40岁来加拿大上学,我是怎么选学校和专业的?
上回说到我考雅思的经历以及一年之后回看当初努力的感受，今天咱们接着说，我是 怎么选择学校和专业 的，希望借我的故事给所有上学的孩子或成年人们一点点灵感。 这个故事我想从上课的一个片段说起。 上学期的一天，老师请了guest speaker（客座老师）来讲课。作为开场，老师提出一个问题： Why you choose to work with children? 你为什么选择和孩子们一起工作？ 他没有立刻请大家回答，而是留出足够长的思考时间。这让我想起很多事：上学经历、工作经历、甚至小时候的片段，生命历程就像过电影一样闪现着。 我的回答是这样的： 选择和孩子们一起工作，是因为 我的女儿 。 在成为妈妈之前，我曾经是一个学习机器、考试机器和工作机器。我总会主动或被动的设置目标，然后心无旁骛的向前冲，虽然大部分目标都达成了，但 我从没有停下来想过生活的意义 。 但是当女儿加入到我的生活，让我有机会重新体验生命和成长，有机会让我在具备 大人的心智 后，再 以孩子的视角和节奏重新看世界 。在这个过程中，孩子给了我太多的灵感，她让我发现， 生活是那么美好，而我竟然从没意识到 。 
我想和孩子一起工作，一方面是我想和他们一起，用他们的方式看世界，并从中获得更多 灵感 。另一方面，我想通过我的努力，帮助他们在小时候就 发现 生活的美好和世界的奇妙，而不是像我一样，把人生最美好的时光用来做一些看上去很重要但实则没什么意义的事，去扮演一个看上去很厉害的角色，而到了40岁才真正开始 做自己 。 这个简短的答案，可能并不足以支撑我在40岁的年纪，远渡重洋，又重回课堂学习儿童教育。所以，我想把思考时脑海里闪过的一幕幕电影讲给你听。 
拉黑「教育」 故事从我的幼儿园说起吧。 我爸妈是双职工。还没到3岁，妈妈的假休完了，必须回去上班，于是就把小小的我送到幼儿园，让我成为全园最小的孩子。我脾气好大，动不动就跑出教室，朝着追出来的老师们扔石头，哭喊着要回家。但是我遇到了 齐阿姨 （我们那时候的幼儿园管老师叫阿姨），她总是陪着我，午睡时我吵着不睡就给我讲故事书，一本又一本，下午再亲自把我交给爸爸妈妈。 到了小学一年级，语文 周老师 特别严格。 她会因为没写完作业或者错误太多让我们罚站或者不准回家，但小小年纪的我们都知道她有多爱我们。那时班上有近视的同学，冬天一进教室眼镜起雾，老师会帮他们把眼镜摘下来，用自己的衣角轻轻擦。 那时候，每次妈妈问我，你长大后想做什么呀？我都会好不犹豫的说， 我要当老师 。当时的我觉得， 老师，就是很好的人啊。 
到了初中，我遇到了语文 杜老师 ，每天上课前，她都会给我们念一段新闻或者读她一段她喜欢的书。比起语文书，这个课前分享生动又富有哲思，不仅拓宽视野，也让我感受是 文字的力量。 而英语 马老师 ，有一天上课时她带着好多小玩具走进教室。她说，她并不是马老师，而是她的双胞胎妹妹。她刚从国外回来，不懂中文，只会英语，所以想和她说话就只能用英语了。她拿着小玩具，问一些奇怪又好玩的问题，鼓励我们用有限的单词表达。这可急坏了刚刚开始学英语的我，恨不得立马把英语学明白，好跟她顺畅交流。 如今想来，从高考成绩中语文和英语是我的最高分，到大学、工作，直到今天，我一直保持阅读和写作的习惯、把外语作为专业，可能正是受到这些经历的影响。 
但是后来，故事发生了变化。 随着年级升高，我的学习被考试、排名占领。唯分数论倒也不算什么， 扭曲的社会现实 ，给我的影响更深。我曾经在 择校文 中提到过撕试卷的经历，目睹那些送礼、开小灶、因为家长的社会关系而被区别对待，我觉得这个世界变得好复杂。 我努力回想，但实在记不得是从什么时候开始，“长大后想做什么”这个问题的答案，再也不是老师了。甚至在高考填志愿的时候，我 把所有和教育相关的专业都用笔划掉 了，生怕误选。我不想和这个职业领域扯上半毛钱关系。 之后，不管是大学还是毕业后工作，我都是标准的工作狂，可以从一睁眼就进入工作状态一直到睡觉，空了就去逛街购物，全世界淘各种限量款。“教育”这两个字被我抛得远远的。 直到玲珑的到来，故事再次发生改变。
重新看世界 怀玲珑时，我看了不少育儿书。当我发现亲子关系对孩子的一生有很大影响，就决定等她出生后，都尽量自己带娃。 当时只想着是对孩子好，但让我没想到的是，一天天陪她长大的过程，也让我有机会以成年人的心智再次经历生命的成长，再过一遍童年。这让已经30岁的我发现， 世界竟然和我之前看到的大不一样 ，同时也不得不反思，那个成天刷题考试、争考第一、拼命工作的我，错过了什么？ 人生的意义是什么？ 就像在 我们为什么要来加拿大上学？ 一文 中提到的那样，从小受到正大综艺的「不看不知道，世界真奇妙」的影响，我一直热爱旅行：在旅行行业工作多年，从玲珑一出生就带她看世界，也设计各种方案和志同道合的家庭一起去世界各地探索。
经常有朋友问，玲珑妈妈会不会做只有孩子参加的“单飞”活动？坦诚讲，我目前没有这个计划。我给我的活动命名为「家庭探究式旅行」，一方面是希望全家一起出去玩，留下 共同的记忆 ；同 时也特别希望大家可以像我一样，体验用大人的心智以孩子的角度 重新看看世界有多么不同 。如果能发现生活的不同可能，或者受到一些启发灵感，给人生带来积极的影响，更是一件幸福的事了。
如果说，这是我的理想的话，在2018年和2019年我不断实验，朝着这个理想努力。那时候，我给这个小项目取了一个名字叫做「柠檬实验室」，并给它配了一个 漩涡 做图标。这是做实验时，用搅拌棒搅动液体的轨迹，这轨迹是我探索如何把教育和旅行有机结合的过程。
在这个过程中，我发现了自己有很多 不足之处 ：虽然是旅行行业的工作，且带玲珑行走世界多年，经验还算丰富，但我在儿童教育方面是门外汉。我自认为教育理念不错，但这些理念都比较碎片、不成体系，如何把理念变成活动让孩子和家长都有收获，我也不专业。 所以一直以来我都和教学经验丰富的老师合作，一起来设计方案和活动。但这个过程也有些挑战：坦诚讲，国内大多数老师惯用的灌输+结果导向的教学法，达不到我的要求；而有灵气有悟性的老师，往往也是学校的骨干，时间和精力都难以保证，不可能像我这样全身心投入。 不过，我还没来得及优化，疫情就来了。 出不了远门，我们就有了更多的时间体会身边的生活。那几年玲珑学校开办了咖啡角，我作为家长志愿者每周都会抽出一天时间去学校「上班」，让我有机会 近距离观察教育 。 这期间我越来越发现，玲珑在学校接受的，同时也被我运用到家庭旅行是的 IB探究式学习 ，实在太有意思了。与刷题考高分不同，可能只是生活中一件平常小事，用探究式的方法来琢磨，都能联系到不同的学科领域，发现原本毫不相干的事物之间竟然有着千丝万缕的联系。我越来越发现，从小一直向往的 「不看不知道，世界真奇妙」不仅仅在行走世界的旅程中，更取决于我们看世界的方式 。 当我们认知方式发生变化，学习可以变得完全不一样，努力也可以有完全不同的方向。 在咖啡角的工作，让我多了很多跟老师们沟通的机会，其中两位校长的故事，也让我再次确信 教育的力量 ： -玲珑学校有位 外方校长 是加拿大华人。他10岁跟父母移居加拿大，因为英文基础薄弱上课听不懂，学习非常吃力。那个阶段他也完全没有自信，有种破罐子破摔的感觉。有次班主任请假，有位代班老师来上课，这位偶然遇到的老师给了他很大的鼓励，这就像 一束光 ，让他看到了希望。他开始认真努力，最后考进耶鲁大学。毕业后，他义无反顾的回到中国做老师。他一直记得那位代班老师给他的力量，让他改变了自己的人生轨迹。也希望能用同样的力量来 点亮别人 。 -有次和一位 中方校长 聊天，我给她讲了我的中学时代的“遭遇”，以及因为讨厌那种扭曲的教育所以报志愿时划掉所有教育专业的故事，但她的回应让我大受触动。同样经历填鸭、刷题、唯分数论后，她的决定跟我恰恰相反。她说，“我当时也觉得教育和我想的不一样，所以我就想求证我的想法是不是行得通， 我想通过自己的方式给现在的教育做一点改变。 所以她去英国学教育，然后回国做老师，一直到校长。 以上的种种经历，再加上在之前文章中提到的，我们在新西兰旅居时了解到的在申请国外大学教育专业的信息，让我萌生了这个想法： 给自己创造机会，去国外系统学教育。 
23年2月考完雅思，虽然分数不高，但已经足够申请学校了。我的第一想法是去学IB，在英语国家（除美国）的各个学校搜索，发现加拿大的UBC有IB老师的课程。欣喜过后，发现对我来说有点难： -巨贵。 -需要上大量的前置课程。 -需要从事教育的学习或工作背景，且有相关领域的推荐信。 这些努努力倒是也能达到，最关键的是时间太晚，23年秋季学期的报名已经结束了， 错过得等一年 。 其实就算是能报名，我也有点忐忑。这个课程是去加拿大当地小学实习的，就我目前这个语言水平，去教英语母语的小学生，太不靠谱了，别毁了人家孩子
。 不过我陪玲珑在新西兰上学的时候，也发现即使不是IB课程， 这些国家的教育方式本身就带有跨学科探究的属性 。不如把思路放宽些，看看有没有其他课程更合适的。 
我重新审视了一遍我的想法，从孩子出生到长大形成自己的世界观，0-3岁更多的是营养、生活习惯、亲子关系的培养。而 4-12岁这个阶段是我认为非常重要的探索世界的阶段 ：在幼儿园中班-小学期间，孩子们可以走得更远，语言和认知能力也能支持他们探索和表达，学习压力也没有初高中那么大，这是我带玲珑探索世界以来收获最大哦的时间段，也是我设计活动方案所针对的年龄区间。
在审视和重构的过程中，我逐渐清晰的自己到底想学什么： 学习和中国主流教育互补的教育理念，以及应用到实践的方法，包括课程设计、引导和反思等。 这个需求明确后，我再次搜索各大学校的教育相关专业，打开课程列表研究每门课都讲什么，是否能满足我的需求。这次选择范围瞬间缩小，几乎把所有master课程都给排除了。因为硕士的课程基本都是有教育学习背景和工作经历后的进阶课，以理论研究为主，对我这种门外汉来说，有种 纸上谈兵 的感觉。而我更需要学理论应用到实践、深入课堂的课程。 虽然没啥可选项，但我在这个搜索过程中，学到了好多让人兴奋的专业术语：curiosity- oriented learning 以好奇心驱动的学习、positive guidance积极引导… 这些词给我带来了好多信心。
我和玲珑爸经过大量的搜索对比，终于找到一个（且是唯一的一个）专业：0-12岁的儿童教育，理论和实践结合，我把课程list捋了一遍又一遍，确信就是我要找的。但，它在一个college里，也就是传说中的 大专 。哈哈，人家出国读硕博，我倒退读大专，怎么感觉有点…丢人
？ 但这个想法在我脑海中仅停留了1秒就被我打退了。40岁的我，早已看淡了学历、文凭这些硬指标，我又不指望给自己镀金再去找工作什么的。尤其是我高考考进了心心念的学校，却被调剂到和教育同时被我拉黑的俄语专业，彻底改写了我的人生，这让我怨恨了好多年。 再次选择，真的只为自己。 既然研究生课程解决不了我当前的问题，那我就从college学起，日后需求变了一路读到博士也无妨啊！ 决定后，立刻申请。几个月后的一天，我果真坐在教室里，思考并回答了那位guest speaker的问题。 看上去还挺顺利对吧，但是你知道不？ 我从2月底提交申请，一直到8月下旬临近开学了，才收到录取通知书！ 哈哈哈，这里面多少惊险曲折，下回接着讲🔅。 小剧透： 刚申请完，招生老师回复我说，我申请的专业waitlist已经排了120多人，几年之内都排不到我... 
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- 也许你从没想过，带娃旅行还可以这么玩！
- 刷新三观！新西兰小学竟然是这样的~
-送给自己的40岁生日礼物，是一场雅思考试。
-来，聊聊玲珑家的新计划
-“失踪”两个月后，我们在大西洋边继续「玲珑漫游记」
-我们为什么要来加拿大上学？
-来加拿大上学后，我们如何评价在国内的小学经历？
-说说我和玲珑在加拿大上学的感受。 - 一年前今天的努力，我后悔吗？
我想和孩子一起工作，一方面是我想和他们一起，用他们的方式看世界，并从中获得更多 灵感 。另一方面，我想通过我的努力，帮助他们在小时候就 发现 生活的美好和世界的奇妙，而不是像我一样，把人生最美好的时光用来做一些看上去很重要但实则没什么意义的事，去扮演一个看上去很厉害的角色，而到了40岁才真正开始 做自己 。 这个简短的答案，可能并不足以支撑我在40岁的年纪，远渡重洋，又重回课堂学习儿童教育。所以，我想把思考时脑海里闪过的一幕幕电影讲给你听。 拉黑「教育」 故事从我的幼儿园说起吧。 我爸妈是双职工。还没到3岁，妈妈的假休完了，必须回去上班，于是就把小小的我送到幼儿园，让我成为全园最小的孩子。我脾气好大，动不动就跑出教室，朝着追出来的老师们扔石头，哭喊着要回家。但是我遇到了 齐阿姨 （我们那时候的幼儿园管老师叫阿姨），她总是陪着我，午睡时我吵着不睡就给我讲故事书，一本又一本，下午再亲自把我交给爸爸妈妈。 到了小学一年级，语文 周老师 特别严格。 她会因为没写完作业或者错误太多让我们罚站或者不准回家，但小小年纪的我们都知道她有多爱我们。那时班上有近视的同学，冬天一进教室眼镜起雾，老师会帮他们把眼镜摘下来，用自己的衣角轻轻擦。 那时候，每次妈妈问我，你长大后想做什么呀？我都会好不犹豫的说， 我要当老师 。当时的我觉得， 老师，就是很好的人啊。 到了初中，我遇到了语文 杜老师 ，每天上课前，她都会给我们念一段新闻或者读她一段她喜欢的书。比起语文书，这个课前分享生动又富有哲思，不仅拓宽视野，也让我感受是 文字的力量。 而英语 马老师 ，有一天上课时她带着好多小玩具走进教室。她说，她并不是马老师，而是她的双胞胎妹妹。她刚从国外回来，不懂中文，只会英语，所以想和她说话就只能用英语了。她拿着小玩具，问一些奇怪又好玩的问题，鼓励我们用有限的单词表达。这可急坏了刚刚开始学英语的我，恨不得立马把英语学明白，好跟她顺畅交流。 如今想来，从高考成绩中语文和英语是我的最高分，到大学、工作，直到今天，我一直保持阅读和写作的习惯、把外语作为专业，可能正是受到这些经历的影响。 但是后来，故事发生了变化。 随着年级升高，我的学习被考试、排名占领。唯分数论倒也不算什么， 扭曲的社会现实 ，给我的影响更深。我曾经在 择校文 中提到过撕试卷的经历，目睹那些送礼、开小灶、因为家长的社会关系而被区别对待，我觉得这个世界变得好复杂。 我努力回想，但实在记不得是从什么时候开始，“长大后想做什么”这个问题的答案，再也不是老师了。甚至在高考填志愿的时候，我 把所有和教育相关的专业都用笔划掉 了，生怕误选。我不想和这个职业领域扯上半毛钱关系。 之后，不管是大学还是毕业后工作，我都是标准的工作狂，可以从一睁眼就进入工作状态一直到睡觉，空了就去逛街购物，全世界淘各种限量款。“教育”这两个字被我抛得远远的。 直到玲珑的到来，故事再次发生改变。 重新看世界 怀玲珑时，我看了不少育儿书。当我发现亲子关系对孩子的一生有很大影响，就决定等她出生后，都尽量自己带娃。 当时只想着是对孩子好，但让我没想到的是，一天天陪她长大的过程，也让我有机会以成年人的心智再次经历生命的成长，再过一遍童年。这让已经30岁的我发现， 世界竟然和我之前看到的大不一样 ，同时也不得不反思，那个成天刷题考试、争考第一、拼命工作的我，错过了什么？ 人生的意义是什么？ 就像在 我们为什么要来加拿大上学？ 一文 中提到的那样，从小受到正大综艺的「不看不知道，世界真奇妙」的影响，我一直热爱旅行：在旅行行业工作多年，从玲珑一出生就带她看世界，也设计各种方案和志同道合的家庭一起去世界各地探索。
经常有朋友问，玲珑妈妈会不会做只有孩子参加的“单飞”活动？坦诚讲，我目前没有这个计划。我给我的活动命名为「家庭探究式旅行」，一方面是希望全家一起出去玩，留下 共同的记忆 ；同 时也特别希望大家可以像我一样，体验用大人的心智以孩子的角度 重新看看世界有多么不同 。如果能发现生活的不同可能，或者受到一些启发灵感，给人生带来积极的影响，更是一件幸福的事了。
如果说，这是我的理想的话，在2018年和2019年我不断实验，朝着这个理想努力。那时候，我给这个小项目取了一个名字叫做「柠檬实验室」，并给它配了一个 漩涡 做图标。这是做实验时，用搅拌棒搅动液体的轨迹，这轨迹是我探索如何把教育和旅行有机结合的过程。
在这个过程中，我发现了自己有很多 不足之处 ：虽然是旅行行业的工作，且带玲珑行走世界多年，经验还算丰富，但我在儿童教育方面是门外汉。我自认为教育理念不错，但这些理念都比较碎片、不成体系，如何把理念变成活动让孩子和家长都有收获，我也不专业。 所以一直以来我都和教学经验丰富的老师合作，一起来设计方案和活动。但这个过程也有些挑战：坦诚讲，国内大多数老师惯用的灌输+结果导向的教学法，达不到我的要求；而有灵气有悟性的老师，往往也是学校的骨干，时间和精力都难以保证，不可能像我这样全身心投入。 不过，我还没来得及优化，疫情就来了。 出不了远门，我们就有了更多的时间体会身边的生活。那几年玲珑学校开办了咖啡角，我作为家长志愿者每周都会抽出一天时间去学校「上班」，让我有机会 近距离观察教育 。 这期间我越来越发现，玲珑在学校接受的，同时也被我运用到家庭旅行是的 IB探究式学习 ，实在太有意思了。与刷题考高分不同，可能只是生活中一件平常小事，用探究式的方法来琢磨，都能联系到不同的学科领域，发现原本毫不相干的事物之间竟然有着千丝万缕的联系。我越来越发现，从小一直向往的 「不看不知道，世界真奇妙」不仅仅在行走世界的旅程中，更取决于我们看世界的方式 。 当我们认知方式发生变化，学习可以变得完全不一样，努力也可以有完全不同的方向。 在咖啡角的工作，让我多了很多跟老师们沟通的机会，其中两位校长的故事，也让我再次确信 教育的力量 ： -玲珑学校有位 外方校长 是加拿大华人。他10岁跟父母移居加拿大，因为英文基础薄弱上课听不懂，学习非常吃力。那个阶段他也完全没有自信，有种破罐子破摔的感觉。有次班主任请假，有位代班老师来上课，这位偶然遇到的老师给了他很大的鼓励，这就像 一束光 ，让他看到了希望。他开始认真努力，最后考进耶鲁大学。毕业后，他义无反顾的回到中国做老师。他一直记得那位代班老师给他的力量，让他改变了自己的人生轨迹。也希望能用同样的力量来 点亮别人 。 -有次和一位 中方校长 聊天，我给她讲了我的中学时代的“遭遇”，以及因为讨厌那种扭曲的教育所以报志愿时划掉所有教育专业的故事，但她的回应让我大受触动。同样经历填鸭、刷题、唯分数论后，她的决定跟我恰恰相反。她说，“我当时也觉得教育和我想的不一样，所以我就想求证我的想法是不是行得通， 我想通过自己的方式给现在的教育做一点改变。 所以她去英国学教育，然后回国做老师，一直到校长。 以上的种种经历，再加上在之前文章中提到的，我们在新西兰旅居时了解到的在申请国外大学教育专业的信息，让我萌生了这个想法： 给自己创造机会，去国外系统学教育。 23年2月考完雅思，虽然分数不高，但已经足够申请学校了。我的第一想法是去学IB，在英语国家（除美国）的各个学校搜索，发现加拿大的UBC有IB老师的课程。欣喜过后，发现对我来说有点难： -巨贵。 -需要上大量的前置课程。 -需要从事教育的学习或工作背景，且有相关领域的推荐信。 这些努努力倒是也能达到，最关键的是时间太晚，23年秋季学期的报名已经结束了， 错过得等一年 。 其实就算是能报名，我也有点忐忑。这个课程是去加拿大当地小学实习的，就我目前这个语言水平，去教英语母语的小学生，太不靠谱了，别毁了人家孩子。 不过我陪玲珑在新西兰上学的时候，也发现即使不是IB课程， 这些国家的教育方式本身就带有跨学科探究的属性 。不如把思路放宽些，看看有没有其他课程更合适的。 我重新审视了一遍我的想法，从孩子出生到长大形成自己的世界观，0-3岁更多的是营养、生活习惯、亲子关系的培养。而 4-12岁这个阶段是我认为非常重要的探索世界的阶段 ：在幼儿园中班-小学期间，孩子们可以走得更远，语言和认知能力也能支持他们探索和表达，学习压力也没有初高中那么大，这是我带玲珑探索世界以来收获最大哦的时间段，也是我设计活动方案所针对的年龄区间。
在审视和重构的过程中，我逐渐清晰的自己到底想学什么： 学习和中国主流教育互补的教育理念，以及应用到实践的方法，包括课程设计、引导和反思等。 这个需求明确后，我再次搜索各大学校的教育相关专业，打开课程列表研究每门课都讲什么，是否能满足我的需求。这次选择范围瞬间缩小，几乎把所有master课程都给排除了。因为硕士的课程基本都是有教育学习背景和工作经历后的进阶课，以理论研究为主，对我这种门外汉来说，有种 纸上谈兵 的感觉。而我更需要学理论应用到实践、深入课堂的课程。 虽然没啥可选项，但我在这个搜索过程中，学到了好多让人兴奋的专业术语：curiosity- oriented learning 以好奇心驱动的学习、positive guidance积极引导… 这些词给我带来了好多信心。
我和玲珑爸经过大量的搜索对比，终于找到一个（且是唯一的一个）专业：0-12岁的儿童教育，理论和实践结合，我把课程list捋了一遍又一遍，确信就是我要找的。但，它在一个college里，也就是传说中的 大专 。哈哈，人家出国读硕博，我倒退读大专，怎么感觉有点…丢人？ 但这个想法在我脑海中仅停留了1秒就被我打退了。40岁的我，早已看淡了学历、文凭这些硬指标，我又不指望给自己镀金再去找工作什么的。尤其是我高考考进了心心念的学校，却被调剂到和教育同时被我拉黑的俄语专业，彻底改写了我的人生，这让我怨恨了好多年。 再次选择，真的只为自己。 既然研究生课程解决不了我当前的问题，那我就从college学起，日后需求变了一路读到博士也无妨啊！ 决定后，立刻申请。几个月后的一天，我果真坐在教室里，思考并回答了那位guest speaker的问题。 看上去还挺顺利对吧，但是你知道不？ 我从2月底提交申请，一直到8月下旬临近开学了，才收到录取通知书！ 哈哈哈，这里面多少惊险曲折，下回接着讲🔅。 小剧透： 刚申请完，招生老师回复我说，我申请的专业waitlist已经排了120多人，几年之内都排不到我... 另外，也许你还想读本文中提到的相关文章： - 公立？国际？新教育? 我带孩子探了北京3所名校，现在来谈谈感受- 到底什么叫“好作文”？
- 国际学校「潜伏记」——说说我眼中的国际教育和IB课程。
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-送给自己的40岁生日礼物，是一场雅思考试。
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-我们为什么要来加拿大上学？
-来加拿大上学后，我们如何评价在国内的小学经历？
-说说我和玲珑在加拿大上学的感受。 - 一年前今天的努力，我后悔吗？
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