班主任工作

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目录

一、班集体与班级管理

二、课堂管理

三、班主任工作

四、课外活动

五、教师心理

三、班主任工作

班主任的地位和作用

1. 班主任式班级建设的设计者

2. 班主任是班级组织的领导者

3. 班主任是协调班级人际关系的主导者

班主任的领导方式

强硬专断型、仁慈专断型、放任型、民主性

班主任应具备的基本条件

1. 思想道德素质

2. 知识素质

3. 能力素质

4. 身心素质

班主任工作内容与方法

1. 了解和研究学生（前提和基础）

内容：

①了解和研究学生个人

②了解和研究学生的群体关系

③了解和研究学生的学习和生活环境

主要方法：

观察法、谈话法、调查法、分析书面材料法

2. 组织和培养班集体（中心环节）

3. 建立学生档案

4. 进行个别教育工作（针对所有人）

（1）先进生工作

①严格要求，防止自满；

②不断激励，战胜挫折；

③消除嫉妒，公平竞争；

④发挥优势，带动全班进步。

（2）中等生工作

①重视对中等生的教育；

②根据中等生的不同特点，有的放矢地进行个别教育；

③针对中等生信息不足的特点，给中学生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。

（3）后进生工作

巧记：恒心才发光

①关心爱护后进生，尊重他们的人格；

②培养和激发后进生的学习动机；

③树立榜样，增强后进生的是非观念；

④根据个别差异，人才视角；

⑤善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。

5. 组织班会活动

6. 协调各种教育影响

7. 操行评定

8. 做好班主任各种计划与总结（全面总结和专题总结）

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教育制度

课程概述

教学和教学过程

认知过程

中学生态度和品德的形成与发展