数学原来可以这样学：小学篇

学好小学数学，不能靠低效刷题或者死记硬背知识点公式，

关键在于夯实数学思维能力的基础，打造良性的数学思考循环。

总能提出问题的孩子，数学思维能力更高！

正因为在学习数学中，孩子会有各种各样的疑问，对数学的兴趣才会不断增加，父母需要做的是尽量浅显易懂地解答孩子提的问题。为了不断提高孩子的数学思考能力，父母要帮孩子打造一个良性的数学思考循环：“产生疑问→解决疑问→思考能力提高→产生更高级的疑问……”要注意的是，父母给孩子解答问题，不应该是单向的“我讲你听”，而应该是一边解说一边引导，父母和孩子一起解决问题，才能帮孩子更透彻地理解知识点，引导孩子自己去思考。这才是培养孩子数学思考能力的正确方式。

本书是亲子共读的数学思维训练书，不是只停留在数学知识的表面，而是深挖数学背后的原理，小学6年学习的数学知识，都在本书的答疑范围之内：

解决加法和减法中的“？”

解...

学好小学数学，不能靠低效刷题或者死记硬背知识点公式，

关键在于夯实数学思维能力的基础，打造良性的数学思考循环。

总能提出问题的孩子，数学思维能力更高！

正因为在学习数学中，孩子会有各种各样的疑问，对数学的兴趣才会不断增加，父母需要做的是尽量浅显易懂地解答孩子提的问题。为了不断提高孩子的数学思考能力，父母要帮孩子打造一个良性的数学思考循环：“产生疑问→解决疑问→思考能力提高→产生更高级的疑问……”要注意的是，父母给孩子解答问题，不应该是单向的“我讲你听”，而应该是一边解说一边引导，父母和孩子一起解决问题，才能帮孩子更透彻地理解知识点，引导孩子自己去思考。这才是培养孩子数学思考能力的正确方式。

本书是亲子共读的数学思维训练书，不是只停留在数学知识的表面，而是深挖数学背后的原理，小学6年学习的数学知识，都在本书的答疑范围之内：

解决加法和减法中的“？”

解决乘法和除法中的“？”

解决小数计算中的“？”

解决约数与倍数中的“？”

解决分数计算中的“？”

解决平面图形中的“？”

解决立体图形中的“？”

解决数学单位中的“？”

解决比率中的“？”

解决正比例与反比例中的“？”

解决排列组合中的“？”

只有真正理解数学的意义，孩子才能真正体验到其中的乐趣。

数学思维的基础打好了，便可以举一反三、学会变通。

数学学习的好坏，不取决于多迅速、多正确地把题做出来，而在于孩子有没有挑战困难、持续思考、理解过程的能力。没有养成数学思维的孩子不会做、不想做、不敢做，而养成数学思维的孩子，在尝试中找到了蕞优的解决问题的路径。

家长要成为孩子探讨数学问题的伙伴，而非孩子的领导者。

父母要和孩子一起探讨和解答问题，孩子产生疑问，并在父母的引导下解决问题，在这个过程中，孩子的思考能力会得到提升。而且，这样还能让孩子感受到数学的乐趣，爱上数学。

【日】小杉拓也

毕业于日本东京大学经济系。现为辅导学校“志进研究班”的校长，亦是活跃在日本辅导第一线、预约大排长龙的人气数学讲师。其指导方式能切实提高学生的学习力，因此获得学生、家长极高的评价。他还致力于心算方法的开发和研究，著有多部畅销数学教辅书。

由他创办的“志进研究班”从事中小学辅导工作，尤以指导中学升学见长，具有让学生成绩突飞猛进的教学实力，每年培育出很多考入明星中学的学生。