儿童品格的由来

“社会性与人格发展”作为发展心理学的一门分支学科，近几十年来涌现出大量的实证研究，形成了若干重要的新理论。作为一门内容如此宽泛的学科，它涉及儿童的情绪、依恋、自我、同一性、性别角色、道德和社会化等非智力因素的发展及其影响源。这些主题都隶属于具有核心意义的个体心理特征范畴。Social and Personality Development一书第5版的中译名为《社会性与人格发展》，为了使“社会性与人格”这一专业领域更通俗易懂，我们将第6版命名为《儿童品格的由来：社会性与人格发展》。

本书旨在向读者介绍这门学科当前的全貌，反映该领域大量重要的研究、影响广泛的理论和实践。全书分为三大编和一个结语章：第一编（第1~3章）讲述了本学科的取向和研究工具；第二编（第4~10章）聚焦于社会性与人格发展的“产品”或结果，包括个体的情绪、亲密关系、自我、性别类型化和性别...

“社会性与人格发展”作为发展心理学的一门分支学科，近几十年来涌现出大量的实证研究，形成了若干重要的新理论。作为一门内容如此宽泛的学科，它涉及儿童的情绪、依恋、自我、同一性、性别角色、道德和社会化等非智力因素的发展及其影响源。这些主题都隶属于具有核心意义的个体心理特征范畴。Social and Personality Development一书第5版的中译名为《社会性与人格发展》，为了使“社会性与人格”这一专业领域更通俗易懂，我们将第6版命名为《儿童品格的由来：社会性与人格发展》。

本书旨在向读者介绍这门学科当前的全貌，反映该领域大量重要的研究、影响广泛的理论和实践。全书分为三大编和一个结语章：第一编（第1~3章）讲述了本学科的取向和研究工具；第二编（第4~10章）聚焦于社会性与人格发展的“产品”或结果，包括个体的情绪、亲密关系、自我、性别类型化和性别角色、道德等方面的发展；第三编（第11~13章）探索了个体发展的“生态”环境和背景，即影响个体社会化的家庭和家庭之外的四种重要因素：电视、电脑、学校和同伴群体；最后，一个简短的结语（第14章）提醒读者有关社会性与人格发展的更大愿景，即该学科的核心主题和过程。

本书虽是一本兼具“专业性和科学性”的大部头书，内容浩繁，但是作者以读者为中心，语言平易、朴实、亲切，配有丰富的图表和拓展专栏，读起来更像一个故事，而不是一部百科全书。因此，它既适合发展心理学、教育心理学、学前教育学、家庭研究、婴幼儿护理、青少年犯罪学和体育心理学等专业的师生作为专业教科书，也适合作为相关职业的培训用书，还适合广大家长、幼儿教师、中小学教师和儿童品德教育工作者参考阅读。

戴维•谢弗（David R. Shaffer），美国佐治亚大学的心理学荣誉教授，佐治亚大学本科课程前教导主任，毕生发展心理学与社会心理学课程前主任，曾给本科生和研究生教授毕生发展心理学课程35年。他发表的许多研究论文涉及诸如利他、态度与说服、道德发展、性别角色与社交行为、自我表露、社会心理学与法律等主题。他也曾担任《人格与社会心理学》杂志、《人格与社会学学报》和《人格》杂志的副主编。1990年，谢弗博士获得了Josiah Meigs杰出教学奖，这是佐治亚大学的最高教学荣誉。