现象学研究方法

本书从现象学的基本原理出发，阐明了现象学哲学理论中的“意向性、悬置、现象学还原、想象变更和综合”等重要概念，在此基础上提出一套现象学研究及资料分析的方法：阅读现象学文本——聚类和主题化——构建一份个人体验的纹理描述——通过想象变更构建一份个人体验的结构描述——形成代表整个群体体验的意义和本质的普遍描述——研究回顾与总结。此外，本书展示了对“失眠”“焦虑”“渴望”“愧疚”等体验的现象学研究案例，以示范如何将现象学研究方法与具体的生活世界相结合。

克拉克·程斯连卡斯（Clark MMoustakzs）

底特律人文研究中心，半半部提联合学院心理学资深丽同和核心教师或员。他作为个人和心理学家的直就反雅在他基于心理学、哲学、教育学以及文学的视角。价值和观念的

研究和著作中，它们支撑、充实和深化了人类的发现、意又和体验。他关于孤造性与脏从性、教与学、心理疗法及质性研究的著作保持了精神与心灵的一种跨学科的统一。

刘强

北京大学教育学博士，现任职于石河子大学师范学院/兵定教育学院。主讲课程：教育学原理、教育哲学、质性研究方法、现象学教育学。主要研究领域为现象学方法在教育领域内的运用。代表作品：《课堂提问情境中学生的体验及其意又：一项现象学教育学研究》（重庆大学出版社，2016.6）；《灵机一动发的智慧火花：教师的教育机智研究》(中国书籍出版社，2020.8）；《课堂提问情境中的学生自我呈现：一种现象学分析...

克拉克·程斯连卡斯（Clark MMoustakzs）

底特律人文研究中心，半半部提联合学院心理学资深丽同和核心教师或员。他作为个人和心理学家的直就反雅在他基于心理学、哲学、教育学以及文学的视角。价值和观念的

研究和著作中，它们支撑、充实和深化了人类的发现、意又和体验。他关于孤造性与脏从性、教与学、心理疗法及质性研究的著作保持了精神与心灵的一种跨学科的统一。

刘强

北京大学教育学博士，现任职于石河子大学师范学院/兵定教育学院。主讲课程：教育学原理、教育哲学、质性研究方法、现象学教育学。主要研究领域为现象学方法在教育领域内的运用。代表作品：《课堂提问情境中学生的体验及其意又：一项现象学教育学研究》（重庆大学出版社，2016.6）；《灵机一动发的智慧火花：教师的教育机智研究》(中国书籍出版社，2020.8）；《课堂提问情境中的学生自我呈现：一种现象学分析》（当代教育科学，2014年第4期）；《现象学教育学研究的本土化尝试》（教育学术月刊，2017年第9期）等。