沈阳同泽女子中学

同泽女中（全称沈阳市同泽高级中学女中部）始建于1928年，是由爱国将领张学良将军创办的一所历史名校，1989年成为省级重点中学，2003年5月作为同泽高中女中部恢复建制。　　恢复建制后的同泽女中是一种全新的教育实践，是一种教育领域的创新。学校确定了“创办全国一流的女子高中，创办女性教育的研究基地，创办优秀女性人才的摇篮”的办学目标，以“诚、孝、智、健、礼、法、耻、秀”为校训，以“培养多能、优雅、成功、现代的知识女性” 为培养目标，为女学生的最优发展提供适应性空间。教学环境同泽女中位于沈河区金融地带，校舍占地面积10078平方米，建有现代化的教学楼、宿舍（带空调、饮水机、供热水）、食堂、浴池、车库等。教学楼建筑面积8420平方米，除了设有符合女性特点的理化生实验室、多媒体语音室、音乐教室、美术教室等16个专业教室，还建有新闻采编室、MIDI电钢教室、乐器房、计算机教室、形体健身馆、心语室、校园电视台、多媒体报告厅、汉卿校史馆。教育教学特色同泽女中作为一所现代女子高中，针对女高中生发展滞后的问题，因性施教，狠抓教学。学校结合女性生理、心理、体能、智能特点，设置了女子身心健美课、中华古今美文课、创新思维课程、信息技术实践课、实践应用课五大类课程，包括跆拳道、健美操、形体舞蹈、乐器演奏、交际英语、新闻采编、社交礼仪、成功女性、女性心理、科学奥秘、综合实践等十几门学科。几年的实践证明，我校学生德智体美等方面得到了全面的发展。教育科研成果同泽女中坚持教学与科研并举，聘请沈阳市教育专家朱连山同志为教育顾问。学校已承担教育部“十五”期间3项重点科研课题，如“创新写作教学研究与实验”、“科学设置校本课程，积极培育特色品牌”、“女子高中校本课程资源开发与特色学校建设研究”等。目前这些科研成果已得到了中国教育学会中小学整体改革专业委员会、中国教育学会中学语文教学专业委员会专家的认可，女中也已成为两个专业委员会的实验基地学校。学校还成为中国陶行知研究会女学生教育专业委员会的会员单位。社会关注恢复建制三年来，同泽女中以其先进的办学理念、优良的办学条件、科学的管理模式、特色的教育手段、精干的领导班子和优质的教师队伍，得到了社会各界的重视与关爱。国家教育部总督学顾问陶西平同志、国家教育部教育督导团办公室郭振有主任、中国教育学会中小学整体改革专业委员会吴秉寅主任、沈阳市人民政府王玲副市长、沈阳市教育局李梦玲局长分别到校视察，对学校的特色建设、科学管理予以肯定，并提出切实可行的指导意见。陶西平同志认为“同泽女中为我国女子学校的发展起到了示范作用”；郭振有同志还亲自为学校题写“与子同泽，与子偕作；女校光明，中国光明”的字幅；台湾国立高中教师委员会主任委员林世良先生给予女中高度评价，并在留言簿上写下“爱的教育、铁的纪律”“女子展才情、世界更和平”等寄语。　　同泽女中现已成为沈阳市窗口学校，多次接受国家各级领导检查。曾代表沈河区接受全国区域教育发展特色示范区验收评估团的检查，代表沈河区教育局接受辽宁省教育厅艺术教育检查；同时成功地接待了澳大利亚、韩国、日本、新加坡、台湾等海内外各级考察团。各级领导及海内外友人对同泽女中寄以厚望，为此同泽女中在国内外享有很高声誉。以艺育德（1）“以艺育德”是传统德育的重要方式。古代儒家重诗，认为诗可以兴观群怨；重礼乐，以为“礼以制其宜，乐以导其和”，把《诗》《乐》《礼》列为“五经”，孔子把“礼、乐”放在“六艺”之首。在柏拉图的“四艺”和古希腊及中世纪的教会学校“七艺”中，都不约而同地有“音乐”。“诗、乐、礼”的共同点就是创造美感，目的是怡情养性，使受教育者内心和谐，规范受教育者的行为举止，从而培养受教育者由内在修养到外在行为的协调一致的美。中国有着悠久的、灿烂的历史文化，其中琴棋书画是传统文化的精粹。古人重视通过棋琴书画的学习，陶冶情操，修身养性，提高自己各方面的素质。从心理学的角度，我们认为，通过“艺”的学习，也可以开阔学生的视野，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，从而培养学生高尚的审美情趣，提高学生的人文素养。艺术教育的根本优势在于发展人的形象思维。因为审美的过程具有形象思维的特点，审美过程需要想象和创造。形象思维可以突破某些条件的约束，是对思维的解放，能够更好地发展人的思维。我国杰出科学家钱学森说过“只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。”正因为受到了艺术方面的熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机械，想问题能够更宽一点，活一点，从而在科学上取得重大成就。因此，在我们的教育工作中，应该使学生把抽象思维与形象思维、科学思维与艺术抽象有机地结合起来，从而形成高质量的健全的思维能力。艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过渐进的方式，潜移默化地提高学生的道德情操和思想境界。艺术教育能够调动学生的学习兴趣，使之愉快地受到教育；帮助学生明是非、知善恶、识美丑、以“善”为美，培养学生树立正确的审美观念，提高他们的审美能力，从而使他们的心灵得到净化，情操得到升华，树立正确的价值观、人生观，塑造出健全的人格和健康的个性，促使其全面和谐地发展，以达到提高思想品德、科学文化和身心健康等全面素质的目的。中学德育的重要内容是培养学生健康的丰富的感情。现代社会通讯和网络发达、人与人之间的面对面交流少了，感情联系少了，疏远了，淡漠了，感情世界的贫乏，会给国民素质的提高带来负面效应。艺术教育的特点就是以情动人、以情感人、以情育人。它强调以情感活动统领整个教育教学过程，把德育、智育、美育融汇于情境之中，从而在现实的教育教学过程中实现育人目标的有机整合，使学生在学会求知的同时学会做人，形成健康丰富的精神世界。　　当前的教育发展形势为学校特色发展提供了广阔的平台。学校德育也要突出办学特色，学校有特色、学生有特长，既是时代的呼唤，也是教育内涵发展的必需。另一方面，当前有许多家长，既希望自己的孩子能全面发展，又希望自己的孩子能掌握一、两门专长，有自己的特点，个性特长能鲜明一些。许多家长让孩子学艺术，有一部分是为了升学，更多的家长则是想让孩子开阔眼界、陶冶情操、发展特长、丰富孩子的闲暇生活。女子教育作为独立建制的中国女校至今已有一个半世纪的兴衰史。二十世纪三、四十年代是中国女子中学兴盛发展的时期，女校多以校风质朴、教育质量高享誉社会。“文革”中全国上百所中等女子学校全部被取消，在长达二、三十年间女校在中国大地销声匿迹。1981年第一所公立的上海市第三女子中学率先恢复，1994年第一所私立的广州玛莎女子中学成立，1996年第一批办学体制改革试点校──北京市华夏女子中学创建，以后是四川、湖北、云南、山东、广西、沈阳等省又有十余所女子中学诞生。至此，自上个世纪80年代中期至今的十几年间，中断了几十年的女子学校陆续在中国大地复出。全国有上海市第三女子中学、北京市华夏女子中学、北京实验女子中学、武汉市女子高级中学、广州玛莎女子英语实验学校、昆明女子中学、成都市女子实验中学、柳州市女子实验高级中学、南宁华光女子高级中学、深圳鹏城女子中学、无锡哈佛女子中学、太原三晋女子学校、淄博女子学校、沈阳同泽女子中学、乌海慧文女子中学、扬州女子中学等16所女子中学；还有宁夏同心县两所民族女子学校。 　　自上个世纪80年代女子学校复出就面临着一个全新的、变化的社会环境。在新的历史条件下创办女校，不仅压力大、责任大，而且风险大、难度大。面临的挑战主要有三个：一是社会舆论对女校褒贬不一；二是激烈竞争的教育市场使女校生存面临挑战；三是对女子学校存在现代价值的质疑。当代女子学校相对于历史上的女子学校有什么新发展和创新，其现实意义是什么？女中学生成长成才有哪些规律？怎样以科学的精神探索新型女校的成功之路？这些是我们一直关注的问题，也是我们应该给社会作出回答的问题。本专题调研试图从全国若干女子中学对毕业生追踪调查所提供的情况，对上述有关问题作进一步探寻。学校课程因学生全是女生，女校会根据女性特点“因性施教”，除上好国家规定的必修课外，还加大学外语、艺术、计算机、行政管理、文秘、礼仪等方面的教育，让女生的个性特长得到充分发挥和展示。 　　毕业于武汉体院的周青，在武汉市女子高中担任形体课老师已有4年多时间。她向记者介绍，武汉市女子高中在一、二年级每周开办了一节形体课，内容变换多样，包括艺术体操、健身操、绳操、双人华尔兹等。形体课与“女子防身术”一起，都是学生的必修课。周青说，形体课能锻炼女生的身体协调性、节奏感以及相互间的配合能力，从整体上培养学生的气质，增强学生的自信心。随学生们一起上了一节形体课，跳动的音符下，记者再次感受了青春的魅力。一节课终结，学生们仍意犹未尽。了该校还设有管乐、腰鼓、播音与主持、手工与厨艺、女子篮球等选修课，学生可以根据自己的爱好任选一门。而学校每年举办一次的艺术节，则成为了同学们展示才华的舞台，学生可以通过文艺、音乐、绘画、手工制作等多种形式参与，以充分发掘潜能。