郑州测绘学校

学校简介郑州测绘学校原名国家测绘局郑州测绘学校，2000年划归河南省教育厅管理，2012年10月17日河南省人民政府、国家测绘地理信息局共建郑州测绘学校协议签署，由此郑州测绘学校成为河南省首家省局共建中职学校，位于郑州市航海路与大学南路交叉口（大学南路1号），是培养测绘应用型技术人才的重要基地。学校建于1978年，占地105亩。设有武汉大学郑州测绘学校函授站，招收专科、专升本、本科等各类函授生。2000年被教育部命名为国家级重点中专。2001年，经劳动和社会保障部批准，国家测绘局在该校设立了测绘行业"特有工种职业技能鉴定站"，通过鉴定，毕业生可获得中级测绘资格证书。2002年"国家测绘局测绘职业技术教育培训基地"在该校挂牌。学校现开设测量工程技术、航空摄影测量与遥感、地图制图与地理信息、国土资源管理、房产测绘、计算机及应用等专业，面向全国招收初中和高中毕业生，学制分别为三年和两年。目前，在校学生近3300人。有23名教师获"测绘科学与技术研究生班"结业证书，7名教师攻读工程硕士学位。学校教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、礼堂、足球场、篮球场等设施一应俱全；建有数字化地图制图与地理信息系统、全数字摄影测量、内外业一体化测图等专业实验室，拥有外业实习基地，实验、实习设备总价值1300多万元；是中国测绘学会团体会员，持有乙级测绘资格证书。该校十分重视新知识、新技术教学，重视学生综合素质和实践能力的培养，毕业生深受用人单位的欢迎。近两年该校毕业生首次就业率均在96%以上，测绘类专业毕业生更是供不应求。办学规模学校占地105亩，教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓、食堂、礼堂、足球场、篮球场等设施一应俱学校图书书馆全，且建筑布局合理，校园环境幽雅。在嵩山脚下登封市区有专门的外业实习基地，是求学深造的理想园地。学校正在建新校区设计人数为8000人。近几年，郑州测绘学校毕业生逐年增多，而就业势头一直良好，这是测绘事业持续发展的最好佐证。透过去年7月举办的全国地理信息应用成果及地图展览会，学校的教职工看到了测绘事业发展的更为广阔的前景。于是，大家有了这样的看法：招生规模应当稳步扩大。2009年，河南省号召各职业院校尽力扩大招生规模，然而，河南省首次出现中招计划数大于生源数的局面。僧多粥少，且每个学校都想扩招，这无疑对郑州测绘学校招生带来了压力和挑战。为扩大生源数量、提高生源质量，郑州测绘学校早早就出台了2009年招生办法，动员全校教职工，尤其是负责招生工作的部门积极做好生源的组织工作。学校一面公布了招生热线，详细登记来自各方面的生源信息，一面加强与省外招生联络员的联系，努力抓好省外招生计划的落实。由于前期工作的深入细致，由于毕业生“出口”顺畅产生的效应，郑州测绘学校又一次赢来了较为充足的生源——截止2009年7月20日，生源数量已超出了招生计划； 8月20日，生源数量已超过2000人。面对激烈的生源竞争，老师们吃了一颗定心丸。8月31日，河南省专门召开了招生汇报会，会议希望各职业学校进一步做好招生工作，共同完成教育部下达给河南省70万人的中职招生任务。为落实好会议精神，郑州测绘学校再次对教育资源的承受能力进行论证，并深入挖掘潜力，努力扩大招生。最终招生数量达到了1918人，超出计划468人，招生总数比2008年增长了23.2%，全日制在校生达4596人。值得一提的是，郑州测绘学校2009年招收的高中毕业生中，高考成绩超过河南省三本录取线的学生数量明显多于往年。经过学校的培养和实践的锻炼，他们及他们的同学将成为测绘事业的新生力量。师资力量学校有雄厚的师资力量和完善的办学条件。职教职工180人，其中高级技术职务人员32人，占教师总数的30%；专业教师中，具有中级以上技术职务的"双师型"教师占27%；有65名教师为河南省测绘学会会员，10名教师任学会副理事长、主任委员等职。学校拥有基础课实验室，专业课实验室25个，专业课实验配置有国内先进水平的仪器设备，计算机房装有260台终端的局域网。学校图书馆藏书12万册，有52台网微机的电子阅览室。雄厚的师资力量、完善的办学条件，显示了较强的办学实力。学校现开设测量工程技术、航空摄影测量与遥感、地图制图与地理信息、国土资源管理与地籍测量、房产测绘、计算机及应用专业。针对省内考生开设有五年制高职班。学校注重内部管理，注重加强学生新知识、新技术和实际动手能力的培养，毕业生深受用人单位的欢迎，来毕业生就业率都在90%以上。学生毕业同时还可获得由劳动和社会保障部颁发的中级测绘资格证书。学校已有5000多名毕业生工作在全国测绘工作的各个岗位，成为基础测绘的骨干力量，经济建设步伐的加快带动了测绘事业的持续发展，测绘工作服务领域的不断扩大，给掌握了先进测绘技能的测绘中专毕业生提供了广阔的就业空间，近年来学校毕业生已供不应求，据预测今后毕业生的就业前景会更加广阔。欢迎全国各地考生踊跃报考!该校师资水平.教学质量不亚于国内任何一家本科院校。系部介绍大地教学部（大地与工程测量教学部） 大地与工程测量教学部是承担全校各专业学生控制测量学、工程测量学、测量平差、数字化测图、AutoCAD、GPS定位测量及工程制图学等课程的教学实体。 现有教师13人，其中高级讲师4人，讲师6人。测量工程专业, 培养掌握基本测量理论和技术，熟悉各种地形测图及工程施工原理和方法，能在各种工程建设中进行规划设计、测量施工并能在各项地图测绘中承担所有测图任务的中级测量技术人员。学生毕业后，可在工业与民用建筑、市政与土地管理、水利水电、道路（含高速公路）桥梁等部门从事地图测绘、勘测设计、施工放样与运营管理方面的测量工作。控制测量,培养掌握大地测量理论与技术，并能运用各种现代空间先进技术，进行陆地、海洋、空间目标高精度定位的中级技术人员。毕业后从事大地控制测量、卫星定位、精密工程测量、变形监测、海洋测量、卫星测控等方面的测量工作。在课程建设方面 ，制定了相应的教学大纲和教学计划，并对教学大纲每年要进行一次修订；为适应目前测绘领域的迅猛发展， 本部已经编写或正在组织教师编写适合我校现阶段测量教学 的中等专业测绘类教材；而且积极改进教学方法，充分利用现代化的教学手段，提高教学效果，努力开发研制多媒体教学课件。大地与工程测量教学部教师注重基础理论与实际操作相结合，在给学生讲解大量的基础测量和数据处理理论的同时，还安排了充足的实习机会，使学生不仅掌握了测量理论知识，而且充分熟练了现代常规测量仪器的检校和操作方法，从而培养学生能较好承担某一项测量生产任务的能力。地形教学部（地形与地籍测量教学部） 地形地籍测量教学部负责我校土地管理专业，地籍测绘专业，房产测绘专业，以及全部专业的地形测量学教学及地形实习工作。教学部在校党委的直接领导下，在全体教师的共同努力下，于一九九七年被国家测绘局授予“ 教育教学先进集体”，同年被郑州市教育工会授予“职业道德先进集体”，多次被评为校“三育人”先进集体。为了教育改革的需要和提高教材质量，本教学部教师曾先后编写了《地形测量学》、《地形测量学实习指导书》、《地籍测绘》、《地籍测绘实习指导书》、《土地管理学》、《数字化测图》等教材。并承担了国家测绘局人事司、国家测绘局职业技能鉴定指导中心下达的测绘行业职业技能培训教材的编写工作，编写了《测量基础》、《地籍测绘》两本教材，已于2001年6月由哈尔滨地图出版社正式出版，并在全国测绘行业技能鉴定培训中使用。该教材于2004年被评为“河南省职业教育教学成果一等奖”。教学部11名同志是中国测绘学会会员，5名同志是河南省土地学会会员，多次参加有关学术会议和活动，进行学术交流，并在有关核心期刊和CN 级刊物上发表论文多篇。本教学部除组织正常的教学任务外，还组织正常的政治学习和教研活动，着重培养学生的爱岗敬业，吃苦耐劳和实际动手能力。自1986年以来，每年都要组织学生进行一次全校性的水平角观测比赛，该项教研活动得到了校领导和全校教师的充分肯定，同时也激发了学生学习的积极性，推动和提高了学生的实做水平，响应了学校党委提出的“提高学生实际动手能力，增强学生就业竞争力”的号召，增强了学生课堂知识的理解和应用，为多元化教学探索了一条新途径。另外，充分利用仪器，增强课间实习；并认真组织学生到登封外业实习基地进行为期四周的地形外业实习。本教学部主要承担：《地形测量学》、《地籍测绘》、《房产测绘》、《土地管理学》、《土地经济学》、《土地利用规划》、《土地资源学》、《土地法学》、《村镇规划》、《建设用地管理》、《不动产评估》等课程的讲授及课间实习和登封外业实习工作。同时还承担我校武汉大学函授站的授课任务。本教学部现有教师12人，其中中共党员7人，硕士3人。具有高级讲师职称的教师2人，讲师7人，助理讲师3人。航测教学部（航空摄影测量遥感教学部） 摄影测量与遥感是一门主要采用地面摄影、航空摄影和遥感等手段来获取感兴趣目标的影像信息及其相关数字信息，并对所获影像进行量测和解译，从而获得关于被研究目标及其环境可靠信息的工艺、科学和技术。本专业方向培养具备摄影测量与遥感影像获取、影像信息处理、影像解译和分析、以及与计算机视觉和电子技术应用有关的专业基础知识，掌握从影像上提取三维空间信息和识别影像上目标属性的原理和方法，能够独立从事与摄影测量、遥感、近景摄影测量有关的生产、开发和管理工作的一线技术人才。毕业生可在测绘、遥感、水利、电力、交通、石油、矿山、国防、军工、医学、城建、规划、勘察、文物保护、航空航天摄影、电子技术应用等行业和相关科研部门从事摄影测量与遥感方面的生产、设计、规划和管理。武汉大学成人教育学院函授站在我校设有分站。摄影测量专业毕业的学生，可以在参加工作的同时，在函授站继续深造。主要专业课程有：地图绘图、微机基础、地形测量学、数字图象处理、摄影与空中摄影、控制测量（含gps）、测量平差、地籍测绘、工程测量、摄影测量基础、航测外业、数字化测图、解析摄影测量、地理信息系统、数字摄影测量学、地貌学等。制图教学部本教学部主要承担学校地图制图与地理信息专业的所有专业课程以及全校相关课程的课堂教学和实习指导等教学任务。地理信息系统（GIS）是管理和研究空间数据的技术系统，是当今空间信息技术领域发展的最前沿技术学科，也是一门技术性和实践性很强的学科。目前，GIS已广泛地应用于国民经济、社会发展、国家安全和公众生活的各个方面，在国民经济可持续发展中发挥着越来越重要的作用。GIS是计算机地图制图的延伸和发展，与地图学有千丝万缕的联系。地图制图与GIS专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握GIS与现代地图学的基本知识、基本技能，具备地理数据的采集、处理、管理、分析和地图制图能力，具有较强的实际工作和合作沟通能力，了解企业生产过程、质量标准、组织情况，可以从事地图制图及与GIS相关的生产、建设、管理、服务等实际工作，能够解决GIS与地图制图生产中产生的专业问题，能够适应一线工作并具有良好的职业道德和敬业精神，并具有在GIS领域发展基础的中等应用型高素质技能人才。就业方向：毕业生面向测绘、国土、房产、资源环境和城市规划等领域，在测绘及相关行业的各企事业单位就业，如地图制图中心、地图出版社、各省地理信息中心、测绘局、测绘工程院、勘测院、城市规划院、国土资源局、地理信息公司，以及水利交通、石油、电力、GPS导航与监控等部门或公司。主要从事地理数据采集、加工、处理及各类地图制作等工作。主要专业课程：数字城市三维地理空间框架原理与方法、数字城市三维建模技术、地理信息系统（GIS）、计算机地图制图、空间数据库应用、普通地图编制、专题地图编制、地图整饰、地图投影、地图印刷、地貌学、图形图像处理、基础测量技术、数字化测图、航空摄影测量等。核心专业能力：GIS技术应用能力：GIS数据采集、处理、分析与建库及GIS应用系统初步设计能力。地图制图能力：普通地图和专题地图的制作能力。遥感技术应用能力：遥感图像处理、解译与制图能力、RS软件操作能力。数字测图能力：利用数字测图软件进行数字地形地籍图测绘的能力。空间数据库管理能力：利用空间数据库技术建立、管理和维护地理空间数据库的能力。三维GIS建模能力：利用三维建模软件建立数字城市三维模型的能力。基础教学部（基础课教学部） 郑州测绘学校基础课教学部现有教师15人。教师年龄，职称结构合理，其中高级讲师6人，讲师6人，实验师1人，助理讲师2人。共承担全校语文、数学、英语、物理、化学五门课程的教学和理、化实验的指导任务。全体教师在学校党委的正确领导下，团结一致，齐心协力较好地完成了各学期、各科目的教学任务。多数老师有丰富的班级管理经验，承担了许多班主任工作，近些年先后有5人获得过优秀班主任和优秀辅导员称号。获得省、市级先进教师、先进标兵五人次，并受到相应表彰。在完成繁重教学的同时，不少老师积极钻研业务，近两年发表各类CN级文章17篇，获省级优秀论文一、二、三奖累积20余篇，优秀课件2篇，省级优质课比赛一等奖2篇。这些教育、教学成果的取得，对探索新方法，提高整体教学水平起到了积极的推动作用。基础课教学部全体老师把上好每一门、每一节课作为自己的工作宗旨。相信有领导的关怀，有兄弟部门的支持，有全体同仁的努力，基础课教学部的下一步工作会做得更好！政体教学部（政治理论体育教学部） 政治理论体育教学部成立于1993年，现有9名教职工。其中高级讲师4人；讲师2人助理 讲师2人；体育场地器材管理员1人。他们担任全校：哲学、经济政治、法律、职业道德与职业指导、体育与健康等学科教学。尽管他只有8名教师，但他们在学校教学和建设中起着举足轻重的作用。在学生德、智、体全面发展中，政治理论体育教学部担当其中两育的教学任务------学生的思想品德教育、体质健康教育。他们在完成繁重的教学任务同时，在教学教研上也取得突出成绩。其中教学论文（CN级）《效益优先兼顾平衡》、《两次飞跃一次真理》、《与狼共舞》、《体育教学改革探析》、《体育教学中的特殊个性与对策》、《短跑运动员的选材与训练》、《体育教学中的情、信、爱》、《体育教学中应培养学生自我意识和个性发展》等15篇文章。有10余篇文章发表在其它刊物和杂志上。获省、市级奖的文章有5篇。篇写教材、书：《中国革命和建设基本问题》、《测绘职业道德》、《马克思主义哲学基础》、《中国社会主义建设大辞典》，《太极拳辞典》等。另外有四位教师荣获国家测绘局先进教师，郑州市优秀教师，河南省教育厅优质课奖等。他们还负责组织学校各种群众体育活动和比赛，课外运动队训练等工作。带队参加全国.省.市级体育比赛，取得过全国定向越野锦标赛团体总分第二名，河南省中专篮球赛第三名，郑州市中专学生篮球赛第一名.第三名，河南省第五届中专田径运动会总分第四名，河南省大中专院校健美操比赛二等奖。荣获河南省教育厅体育总局联合表彰"国家体育锻炼标准先进单位"."学生体质健康示范单位"。教学部成立十三年共荣获校三育人先进集体五次，先进党支部一次。综合实验室综合实验室是集电化教学、计算机类课程教学、计算机实训、外业测绘仪器实习、维修及航测模拟仪器于一体的一个综合性部门。综合实验室现有工作人员11人。其中：高级工程师1人、高级讲师2人、工程师2人、讲师3人。实验室装备有计算机机房4个、计算机200余台、语音电教室1个、多媒体教室4个。仪器库房配有全球定位系统（GPS）两套，全站仪及常规外业测绘仪器300余台。配有仪修器，可对光学仪器进行日常维护和维修。就业渠道“出口”畅，生源旺，落实好职教攻坚计划，先要打好“畅通毕业生就业渠道”这一仗。其实，郑州测绘学校在2008年10月至2009年10月的一年里，曾2次举办大规模的毕业生供需洽谈活动，为毕业生和测绘单位牵线搭桥。一是2008年底，为做好2009届毕业生的就业工作，学校举办了“2009届毕业生供需洽谈会”，邀请用人单位到校与毕业生见面，并进行“双向选择”。至2009年6月，郑州测绘学校2009届所有毕业生均已找到各自的工作单位。二是2009年4月，为安排好2010届大部分毕业生最后1年的顶岗实习（2010届毕业生中，有580多名学生顶岗实习的时间为半年），学校举办了“2010届毕业生供需洽谈招聘月”活动。洽谈招聘月期间，先后有110多家单位到校选聘毕业生，1131名毕业生中的绝大多数与用人单位签订了就业（聘用）协议，这些将于2010年6月毕业的学生已于2009年9月全部到签约单位顶岗实习。不论是举办毕业生供需洽谈招聘月还是供需洽谈会，说起来简单，可做起来并不容易，每次从信息的发布，到毕业生的组织，到100多家单位与会代表的接待……一个过程下来要耗费很多精力，但学校的教职工毫无怨言。大家认为，为毕业生和测绘单位做好服务是学校的本分。除集中组织毕业生供需洽谈之外，郑州测绘学校还特别注重和测绘单位加强联系，及时掌握测绘行业对人才需求信息，改进教学专业设置，努力拓展毕业生的就业渠道和服务领域。学校的这些做法受到毕业生、测绘单位及学生家长的称赞。学校认为，这些做法不仅是为了学生，为了测绘单位，也是为了学校自身。正是由于这样的认识，这样的细致工作，郑州测绘学校在“畅通毕业生就业渠道”上打了一个漂亮仗。开设专业学校已在测量工程技术专业开办“3+2”分段制测绘高等职业教育。实训基地郑州测绘学校投资207万元在登封新建的外业实训基地投入使用。新建外业实训基地占地面积8868.8平方米，首期建筑包括学生宿舍楼、餐厅、门卫值班室等，建筑面积2809平方米，可同时接纳500多名师生进行外业教学、实习。在内业实习方面，学校投资120万元购置了245台品牌计算机、20台投影仪，重新装备了地图制图实验室、大地工测实验室及综合实验室的机房，新增20个投影教室，扩建了1个航空摄影测量实验室机房。发展展望在郑州测绘学校最近举办的“2011届毕业生供需洽谈会”上以及洽谈会前后，170多家测绘用人单位为该校2011届毕业生提供了近2000个顶岗实习（或就业）岗位。该校毕业生继续走俏。郑州测绘学校2011年将有1706名学生毕业，按照《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，这些学生将从今年7月份开始为期1年的顶岗（毕业）实习。为安排好2011届毕业生的顶岗（毕业）实习，5月下旬，该校以毕业生供需洽谈会的形式，邀请测绘用人单位到校与毕业生进行“双向选择”。该校招生与就业指导办公室的同志介绍，参加2011届毕业生供需洽谈会的单位中，有多次到校选聘毕业生的“回头客”，也有首次派人到校选用学生的行业测绘单位，到校选聘毕业生的单位数量达到了学校2000年举办毕业生供需洽谈会以来的“历史之最”。一些测绘单位对毕业生的需求量也创新高。福建一家测绘单位一次就接收近70名毕业生到单位顶岗实习。据测绘单位代表介绍，地理信息产业的迅猛发展、重大工程建设项目的相继实施、数字区域建设力度的不断加大，不少单位的生产任务量持续增长，测绘单位需要大量技能型测绘人才充实到一线生产岗位。这是郑州测绘学校毕业生继续走俏的宏观背景。还有测绘单位代表介绍说，郑州测绘学校是测绘生产单位选聘一线作业人员的首选学校，测绘单位看中的是郑州测绘学校毕业生良好的专业素质和较高的综合素养——学生在校期间较为系统地学习了测绘专业知识，接受了严格而规范的测绘技能训练，到单位后稍加培训和引导很快就能上岗作业。这是郑州测绘学校毕业生继续走俏的根本原因。郑州测绘学校校长李玉潮说，测绘科技发展的速度十分惊人，为跟上测绘科技发展的步伐，提高毕业生适应现代化测绘生产的能力，学校这些年不断加大测绘仪器设备的投入，不断更新专业课的教学内容，而且，每年都要选派专业教师到测绘单位学习，这些工作大大缩短了学校毕业生上岗适应期。毕业生能持续走俏，一是依赖于测绘事业发展的大环境，二是测绘单位对学校办学成绩的肯定；学校将进一步做好教育教学等各项工作，为测绘事业，为测绘单位提供更好的人才服务和保障。