宜兴官林第二高级中学
官林第二中学地处美丽富饶的中国电缆城---官林镇,是一所规模较大的省教育现代化示范初中。学校占地62.4亩,建筑面积15065平方米,图书馆藏书达75000册。校内闭路电视、校园网设施齐全,多媒体教学实现了班班通,实验楼、教学楼、餐厅分布合理,教学区、运动区、生活区区域分明。校园环境布局合理,规划有致,雕塑、假山、喷泉、凉亭相伴不同的绿化园区,大楼上的横幅、映现在花木丛中宣传牌、名言警句标牌无不折射出一股股催人奋进的人文气息,呈现学校勃勃生机和浓郁的育人氛围。学校现有30个教学班,1538名学生,教职工125人。学校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,确立“校风纯正、管理规范、特色明显、持续发展”的办学目标,倡导“以人为本,以发展为本,以素质教育为本”的办学理念,以省示范初中的标准严格要求自己,以新一轮基础教育课程改革为抓手,全面贯彻党的教育方针,依法执教,循规育人,以抓常规、抓特色为工作策略,注重工作落实与创新,狠抓学风、教风、校风建设,创建良好的育人环境,营造良好的文化氛围,努力推进新课程改革,全面实施素质教育,学校各项工作有新的突破、新的发展,进一步提升了二中的办学品位。学校连续多年被评为“宜兴市先进学校”、“宜兴市文明单位”、2003年11月通过了江苏省教育现代化示范初中评估验收,并先后获得“江苏省体育锻炼先进学校”、“江苏省科技竞 赛先进学校”、“无锡市园林绿化先进单位”、“宜兴市德育先进学校”、“宜兴市基础教育课程改革先进学校”、“无锡市新课程改革示范点学校”、“宜兴市心理健康教育示范学校”,“宜兴市绿色学校”、“宜兴市安全文明单位”等荣誉。 学校能牢固树立素质教育观念,非常重视教育改革与创新,积极推进新课程改革,坚持向管理要效率,向教学要质量。力争把学校办成校园环境优美、文化气息浓郁,教学设施完备,教师素质良好,教学质量上乘,管理机制科学 ,学生全面发展,成为区域内规范加特色的示范学校。 (一)重德育,树精神,创建文明校园 1、坚持“以德育为核心”的素质教育观,强化日常行为训练,注重自主发展,提高德育实效。 2、形成“明理----体验----内化”的德育模式,遵循教育规律,提高德育的针对性。 3、以各种活动为载体,丰富德育内容,增强德育的主动性。 4、构建“学校----家庭----社会”三位一体的德育体系,开办家长学校,充分利用网上家校的信息平台,加强社区结合,促进学生健康发展。 (二)勤教研,实课堂,提高教育质量 1、强化教学常规管理。根据《江苏省教学常规管理规范》二十条,细化完善修订《官林二中教学常规工作条例》;建立质量保障体系,落实“自控----组控----校控”的常规监督力度;做好行政教学跟踪调研制度;关注课堂、研究课堂、优化课堂、创新课堂。 2、深化课堂教学改革,坚持向课堂教学要效率、要质量。倡导全体教师努力转变教学方式,尊重学生主体地位,倡导自主、合作、探究学习。 一是坚持目标定向的原则。要求教师教学目标清晰,教材的处理、教学过程的设计、教学手段的采用既从学生发展的需要着眼,也从学生掌握的可能入手,切合学生实际; 二是坚持观念到位。在指导思想上面向全体学生,将教学视线落在中下层学生身上;在课堂教学的起点上,关注学生的差异性,努力做到:“起点低一点,底面宽一点,台阶密一点,坡度小一点,反复多一点,要求严一点”;在学生的学习方式上,注重发挥学生主体参与的主动性和积极性,加强对学生学习态度、学习习惯、学习方法的培养和指导。 三是强化教学过程中的反馈矫正环节。 3、强化教学研究。健全教师校本化教研制度,提高专业素养和水平。努力构建教研平台,解决教师在教学中的困惑和难题;倡导教师群体即“学习型”组织,鼓励教师从问题入手,注重基础性教学研究,把从实践中获得的感知认识,通过个体反思,同伴互动,共同研讨等行动研究,促使自身的成长与发展,使工作效益达到最大化。 4、加强校本培训。遵循“互学互动,实践反思”的培训模式,引导教师树立专业发展的责任意识。建立校本培训工作指导小组,聘请校内外优秀教师辅导,聘请专家来校讲学。立足岗位培训,定期开展专题辅导和讲座。下发培训资料,组织理论学习,引导教师不断更新教学观念,提高理论素养。按照学校校本培训“五个一”要求:掌握一种教学方法,学会一种新的技能,研究一种新的问题,精读一本理论书篇,写出一篇新的论文,确定培训任务。 (三)严要求,多关爱,锤炼教师队伍 1、加强师德师风建设,自觉履行职责,严格遵守职业道德规范,树立教师的文明形象。 2、认真组织教师学习师德建设规范,按学校要求确立个人发展规划,建立个人档案,每年开展好有针对性的师德教育活动。 3、加强教师适合新课程的教学培训和现代教学技术培训,积极鼓励教师参加学历提高进修。 4、重视青年教师和骨干教师、名教师的培养。一是实施好“青蓝结对工程”。组织青年教师学习《新课程标准》及课堂教学常规要求,实施环节和过程,加强对青年教师的教学工作跟踪调研,做到对青年教师的培养与听指导教师、骨干教师示范课,听专题讲座辅导相结合,查“五认真”教学常规与反思交流相结合,教学业务培训与班主任工作培训相结合,真正做到“一年入门,两年过关,三年达标”。二是注重骨干教师、名教师的培养。学校专门制订了《校级骨干教师的培养与评选方案》,明确了骨干教师的评选条件和细则,制订骨干教师、名教师培养和发展规划,积极创设环境,为骨干教师铺路子、压担子、搭架子。学校每二年进行一次校级骨干教师、名教师的评选活动,让更多的骨干教师脱颖而出,现有五位教师已为市教学能手和学科带头人。 (四)创特色,展个性,丰富素质教育内涵 1、兴趣小组活动展个性。学校注重学生的兴趣爱好和特长发展,从普及到提高,进一步开展好兴趣小组活动,使学生的潜能得到发挥,个性得到张扬,兴趣得到发展,并通过各种竞赛为学校添彩。 2、校园文化现内涵。学校努力加强校园文化建设,改善校园人文环境,营造浓郁的育人氛围,提高学校的文化品位。初步形成了景观环境的生态化和艺术化,人文环境的教育化和特色化,动态环境的规范化和制度化。 3、艺体活动显特色。不断完善学校艺体特色项目建设,坚持常年训练,保持我校体育活动的优势,并加强艺体教育活动的研究,不断提高艺体教育质量,提高学生竞技水平。 4、开展好校园主题活动和综合实践活动。利用学校传统的主题活动:科技节、体育节、艺术节、“一二、九”歌咏活动等,为学生搭建展示才能的舞台;注重综合实践活动课程的开发,配备专兼职教师队伍,上好综合实践课程;重视实践基地建设,建立了8个德育基地及社会实践基地,每年组织各年级学生定期到社会实践基地进行社会实践活动;积极开发校本课程,引导学生综合运用所学知识参与生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实的沟通与联系,让学生及时了解时代最新信息,紧跟社会发展步伐,提高实践技能。
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官林中学,先后用过的名称依次是宜兴县中学官林分部,宜兴县立第二临时初级中学(“二临中”),江苏省立第七临时中学(“七临中”、高中),弘毅中学。1945年,抗日战争胜利后,始用现名至今。抗日战争时期,学
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