高密第一实验幼儿园

一、幼儿园基本情况 高密市第一实验幼儿园于2004年6月1日开园，现在幼儿450多名，幼儿教师25名，分11个教学班。幼儿坚持以“赢在起点，幸福一生”为办园宗旨以“保护好奇顺应幼儿天性，启智激趣引导幼儿求知，搭建平台赋予幼儿机会，引导鼓励幼儿探索创新”为办学目标，坚持“注重养成教育，培养良好习惯”的教育理念，立足“课程整合化，教材生活化，游戏教学一体化”的教学特色，开展了丰富多彩的教育活动，培养了孩子良好的生活和学习习惯，成功地为“绅士风度、淑女风范”锻造工程拉开了序幕，得到了社会和家长广泛认可，为幼儿的健康发展奠定了基础。 二、经验与成绩 1、加强幼儿园设施配套建设和环境建设，使幼儿园成为孩子的乐园。开园以来，我们通过多种渠道共筹集资金35万多元，对幼儿园的设施和环境加强了完善。健全了各种幼儿活动室，配置了多种室内外玩具、幼儿图书、幼儿实验教具等。同时，我们还发动全体教师利用课余时间自制了大量的教玩具，对室内外环境经常不断的随着季节变换和教学要求进行装饰，让幼儿每天都有新感觉，美化了幼儿活动环境，为孩子们健康快乐地生活和学习提供了环境保证。 2、建立健全各类规章制度，靠制度促管理，不断提高保教质量。 随着幼儿园硬件建设水平的不断提高，我们也逐步建立健全了幼儿园管理的各项规章制度，实施了教师聘任制和结构工资制，加强了教师工作的考核力度。通过对制度落实情况的考查考核，促进了教师工作积极性和主动性的提高，实现了“制度管人、制度促人、制度育人”的管理目标，同时，由于工作职责和分工明确，实现了人与人、部门与部门之间的默契配合，营造了“工作着，快乐着”的良好工作氛围，大大加强了全国教职工的凝聚力和向心力，使幼儿园的各项工作目标都得到了圆满的落实，保证了保教质量的不断提高。 3、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。 (1)师德建设 “没有爱就没有教育。”幼儿园里到处都是教育契机，但没有爱的眼睛却难以发现和扑捉。在幼儿园里，如果教师没有爱心和敬业精神，那么教师就会变成了看孩子的保姆，甚至成了放羊的羊倌，根本谈不上“保”，更谈不上“育”。在日常工作中，我们经常组织教师开展各种形式的学习和讨论，如演讲、学习推荐美文、学习身边的教师等，同时辅以有关规章制度的落实和考核以及家长评议等形式，不断加强师德教育和建设，让每个教师都有“爱国、爱园、爱孩子”的成功体验，让他们在“爱与被爱”的和谐交响乐中实现自己的人生价值，使我们的幼儿园成为爱的乐园，让孩子们在爱的阳光沐浴下健康快乐地成长。 (2)业务素质培训 在切实抓好教师职业道德教育的同时，我们也扎实有效地在教师业务素质培训上开展了大量的工作。首先，我们很抓了各项学习制度的落实。我们要求每位教师至少订阅2份幼儿教育刊物，并要求每位教师每月向全园教师推荐2-3篇有关幼儿教育教学工作的有价值的优秀论文，供全体教师传阅，每月还举行一次阅读学习《中国幼儿教育周报》知识竞赛或考试，不定时地抽查教师的业务学习笔记，营造了浓厚的学习氛围，使全体教师的理论素质得到了迅速提高。其次，我们还经常不断地开展各种技能比武活动，使所有的教师不但能歌善舞，而且能说会“弹”善组织，全方位提高教师的业务素质。通过各种做课活动的开展，为教师提供了学习交流的机会，搭建了展示自我、锻造自我和审视自我的平台，使教师的授课艺术水平和课堂驾驭能力都有了很大提高，从而保证了各类教育活动目标的达成。另外，我们还注意通过把专家和优秀的教师请过来，以及组织教师走出去等途径，让我们的老师经常地接受和学习外地同行的经验，把握幼儿教育的前沿理念，不断完善和更新教育思想。如今，一支“明理论、会教学、善交流、懂管理”的优秀教师队伍正在我们幼儿园日趋成熟，为幼儿园的不断发展壮大储足了师资力量。 4、加强家园联系，不断提升家长育儿理念，有效实施家园共育。 赢得家长的支持和理解，是有效落实幼儿园教育目标的重要保证。我们通过请教育专家讲座、各种形式的家长会、家园联系册、家长问卷、家长开放日、亲子活动等多种形式和渠道，加强与各类家长的交流与沟通，在向家长宣传新的教育思想和教育理念的同时，让家长了解幼儿园的教育目标和教育方式，了解幼儿的共性和自己孩子的特点，学习反思自己在育儿过程中存在的问题，不断提升育儿理念，改进育儿方法，在思想和行动上与幼儿园保持高度一致，提高了家园共育的有效性。 5、找准社会、家长、幼儿发展需要的切合点，突出办园特色。 我们认为，幼儿教育是为了孩子一生的幸福奠基的教育，养成良好的习惯，形成健康的心理，会使孩子终生受益。遵循这一育人理念，我们在立足《幼儿教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神的前提下，根据家长、社会以及幼儿成长发展规律，在课程的设置、教育内容的选择、教育活动的实施方式上进行了大胆的改革和创新。在课程设置方面，我们将现行幼儿教育教材进行了全面整合，开展综合活动课，进行主题教学，彻底改变了传统的分科教学，并创造性地开设了形体课，受到了孩子和家长的普遍欢迎。在教育内容的选择上，我们根据实际，选定了那些孩子们喜闻乐见的、适合幼儿发展需要的教育内容，并在基础课程的基础上重点加强随机教育，让孩子们在一日常规活动中，不知不觉地掌握了许多人文地理天文科学知识，如刮风了，打雷了，下雨了，我们的老师会不失时机地为孩子讲解有关风雨雷电的知识，并将“风、雨、雷、电”这四个生字教给孩子。平日遇到一些特殊的节日，如端午节，清明节等，老师会随时将有关的东西教给孩子，这样的教育，既开阔了孩子的视野，又激发了孩子探索学习的兴趣和积极性。同时，我们还增添了古诗文诵读课，利用孩子游戏、休息甚至饭前饭后站队行走的机会，引导孩子背诵古诗、三字经、百家姓、弟子规等名言经典，对孩子进行修养与素养的渗透与熏陶。在教育活动的实施方式上，我们顺应孩子的天性，采用了游戏教学一体化的教学模式，以游戏教学为载体，对幼儿进行科学知识教育和习惯养成教育，让孩子在玩中成长，乐中提高。实践证明，我们选择的教育内容和方式，受到了孩子们的欢迎，家长的认可，孩子们在轻松愉快的环境中养成了良好的学习习惯、思维习惯、语言习惯、卫生习惯，他们的观察意识、交流意识、探索意识、合作意识得到了有效激发和培养，为将来创造幸福辉煌的人生提供了良好的习惯基础和心理基础，赢得了成功的第一步。