苏州大儒中心小学附属幼儿园

简述幼儿园把“全心全意为幼儿服务，尽心尽职让家长放心”作为工作目标，明确了“树现代的教育理念，创先进的办园设施，建优良的师资队伍，争一流的保教质量”的办园宗旨，切实转变教育观念，更新教育思想，改善办园环境，加强内部管理。几年来，在学校领导及上级部门的关心指导下，幼儿园全体员工“团结、敬业、求实、创新”，努力打造园所新形象，取得了可喜的成绩。创设良好环境，促进幼儿发展为了让幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的生活、游戏的环境，满足幼儿多方面发展的需要，幼儿园从保障幼儿的生命出发，对园内的场所进行装修，改造，走进幼儿园充满文化特色的图书阅读廊、宽敞明亮的多功能舞蹈房以及奇妙有趣的科学发现室尽收眼底，让人觉得仿佛走进了苏州人家，幼儿园成为了幼儿喜爱的乐园、花园、学园。宽松、自由、富有教育性的环境是幼儿获得经验，得到发展的主要途径，为此，幼儿园师生齐动手，共同创设让幼儿自由发展的物质环境，巧妙地利用走廊、过道、窗户、墙壁，使每一个地方都成为一种资源。在班级内设置了阅读区、手工区、生活区、艺术区、科学发现区，这些活动区域使幼儿的日常生活变得丰富多彩，在这些小天地中，孩子们无拘无束，自由交往，他们玩中学，学中玩，充分感受发现的乐趣，提高了观察力、想象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良好的基础。除了优美的物质环境，教师还十分注意创设健康、和谐、平等的人际关系，师生交往中，倡导尊重的观念，平等的关系、宽松的氛围，信任的合作、快乐的体验，健康的心理，使幼儿在教师关爱的怀抱中，与同伴积极交往的游戏中，健康、快乐地成长。职教加强队伍建设，提升教师素质一直以来，幼儿园把政治思想的教育长抓在手，通过学习《教师职业道德》和《幼儿教师日常行为规范》来规范自己的言行。通过学习教师们树立了正确的教育观、人生观和价值观，园内形成了“讲师德、讲奉献”的氛围，每位保教人员对自己的工作提出了严格要求：即满腔热情对待每一个孩子，耐心引导、从细微处入手，关心爱护孩子，她们用爱心、耐心、细心来巧启童心，她们的无私的奉献换来了广大家长的信赖，换来了孩子们对她们的喜爱。为了让优秀的人才脱颖而出，幼儿园还制定了队伍建设的规划，为年轻教师找好师傅，让骨干教师与培养对象结成对子，用传、帮、带的形式，使青年教师在思想、业务等各方面迅速成长，同时也积极为青年教师的成长提供广阔的舞台，多次选派教师外出学习、培训，推荐优秀的教师进行公开教学研讨，经过几年的培养，幼儿园已拥有多名市区级骨干教师，每年都有教师的教学论文在市区获奖，壮大了教师队伍。另外，还通过多种多样的园本培训，来不断提高教师的教学业务能力，来帮助教师树立正确的儿童观、教育观、课程观。我们提倡“赏识与鼓励”的教育策略，用公正的态度欣赏孩子，用发展的目光赏识孩子，用宽阔的胸怀包容孩子；推广全新的课程理念，尊重幼儿期的生活价值，承认幼儿是活动的主体；把握教师是课程的关键，孩子能力的发展是在与教师之间的互动，与同伴之间的互动，与环境、材料之间的互动而获得的，教师努力创设宽舒、和谐、平等、融合的师生关系。保教质量也得到了不断地提高。特色重视教学科研，打造园所特色，多年来，幼儿园倡导“科教兴园”的办园思路，把教科研工作长抓在手，建立健全了教科研机构，明确职责，形成园长负责，教科组实施，教师操作的运行格局，确保人人有专题，课题有落实。《自主性游戏中幼儿社会化行为培养的应用与研究》是幼儿园于2006年申报的市级十一五课题，根据课题方案我们先后进行了幼儿社会行为的调查，并针对幼儿的特点和课题的内容设计了“亲善小天使”的贴纸形象，配合课题开展了丰富多彩的自主性游戏活动，课题组成员定期对课题进行评析，及时调整课题方案，多篇课题论文在市区比赛中获奖。目前课题已准备结题。根据幼儿园所处的地域位置，幼儿园把“吴文化”作为幼儿园的特色加以宣扬，以此来引导幼儿感受家乡文化的魅力与风采，首先，在环境上幼儿园充分利用空间、走廊、墙面用故苏特色的园林、花窗、民间艺术品来对孩子进行熏陶，那古色古香的画框以及画框中小饰品，那一把把道挂着的小花伞、一张张优美精致的苏州园林图，都在向孩子们诉说着苏州特有的美。其次，在活动中，教师目的、有计划地对幼儿进行乡土教育，并在教育过程中积累了第一手的素材，编制了具有特色的园本教材，如：《好听的苏州话》《香香的檀香扇》、《各种各样的桥》、《美丽的苏州丝绸》等活动都是教师自己设计的，特别是“蟹文化”主题系列活动，是幼儿园教师在集体研讨的基础上创作的一套较为完整的教学方案，其教学活动设计被录入省幼教刊物。“吴文化”教育已成为了幼儿园办园过程中的一大亮点。目标在全体教职员工的共同努力下，大儒中心小学幼儿园正迈着矫健的步伐向第二个百年奋进。幼儿园甘愿在这块土地上播洒希望，执着耕耘。幼儿园全体教职员工深信，当灿烂的太阳冉冉升起之时，幼儿园迎来的将是希望和收获。[1]