合肥长丰实验小学

学校简介长丰县实验小学创建于1956年，是全县唯一一所集教、科、研为一体的实验小学，占地面积约30亩，建筑面积近6000平方米，校园内环境优美，布局合理，能适应新时期教育教学的需要。现有学生2217人，学校开设36个教学班，现有在岗教师107人，具有本科学历的教师46人，专科学历的教师42人，在职教育硕士研究生1人，学历合格率达100%。现有中学高级教师1人、小学高级教师89人；合肥市学科带头人2人，合肥市骨干教师12人，长丰县学科带头人2人，县级教学能手8人。本学期有2人被合肥市推荐为省特级教师候选人，1人被合肥市推荐为小学中学高级教师。近年来，学校教师共有100多篇论文，或在省、市刊物上发表，或在省、市、县评比中获奖。办学理念我校以“还学生快乐童年，打人生坚实基础”为办学理念，以“快乐学习、健康成长、特色立校、翰墨育人”为办学宗旨，在全体教师的共同努力下，写字办学特色日益鲜明，先后被命名为“国家汉字书写教材实验基地”、“安徽省书法（写字）教学实验基地”、“合肥市语言文字示范学校”、“长丰县特色小学”。2007年以来，学校连续获得全县综合评估二等奖、一等奖（去年学校获得全县综合评估第一名），合肥市文明单位、合肥市平安校园、合肥市毒品预防教育示范学校、合肥市红旗大队部等荣誉称号。创建成果通过几年的不断努力，我校师生的写字技能已有明显的提高，学生家长反映，自孩子开始练字以来，原先比较顽皮的，也能静下心来学习了；原先字迹潦草的，也能书写工整了；还有许多学生开始对我国的书法艺术表现出一定的兴趣，注意收集历代书法家的成才故事，通过不同渠道查找、鉴赏书法作品，并在课余时间养成坚持练字的良好习惯。一份耕耘，一份收获。辛勤的汗水换来丰硕的成果，喜获累累硕果的同时，学校的写字办学特色也得到了彰显。近年来，我校师生共103人次在各级各类汉字书写比赛中获得多项优异成绩，获奖人数和获奖名次在全县一直名列前茅。特别是2008年底举办的合肥市书法选拔赛，代表全县参加市级比赛的5名学生我校占4名、4名教师我校占3名。上学期末，在长丰县“红领巾心向党”书画大赛中，书法组获奖学生，我校一等奖7人，二等奖15人，三等奖15人，获奖人数占全县获奖总人数的三分之一。在刚刚揭晓的“长丰县第六届教育系统规范汉字书写大赛”中，我校11人荣获小学A、B组软、硬笔书写一等奖； 37人荣获小学A、B组软、硬笔书写二、三等奖； 1人荣获教师组软笔书写一等奖；5人荣获教师组软、硬、粉笔书写二、三等奖；我校同时荣获本次大赛“组织奖”。第六届合肥市规范汉字书写比赛我校学生1人获一等奖，2人获二等奖。第五届全国学生规范汉字书写大赛，我校学生热情高涨、踊跃参赛，荣获团体二等奖。在刚刚揭晓的“中华诵·2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”安徽赛区比赛中，我校学生杨晨睦获得参加全国总决赛资格。与此同时，写字教学的教科研工作也取得了丰硕成果：2007年在全县写字课堂教学评比中我校参赛的教师囊括全部一等奖。截止2011年7月，我校教师写字教学论文39篇在省、市、县论文评比中获奖；有 8名教师获全国教师基本功大赛一等奖，12名教师获得二、三等奖。2008年市级课题“写字教学与评价”顺利结题并受到上级部门的表彰；2009年，我校又成功申报了国家级课题《规范汉字书写的教学如何与时俱进，推陈出新》的研究。2007年长丰《楚风》杂志对我校师生书法作品进行了专版刊登。如今，我校的写字办学特色得到了社会的广泛认可和家长的高度赞誉。启示与展望成绩的取得源于我们的努力和坚持，成绩的取得也离不开领导的关心和支持。长期以来，我校在走特色化办学的道路上，得到了县教体局领导和市教育局领导的指导和帮助。县局阮铜华局长、尹平良副局长百忙之中经常深入我校指导创建工作；基教科徐庆敢科长等对我校的创建资料建设进行了专门的检查、指导和培训；11月15日，市教育局派出由六安路小学张道琼校长等组成的市特色学校创建指导组来到我校，对我校的资料建设、特色展示、氛围营造等提出了很多具有指导性和建设性的意见和建议，对我们的创建工作起到了积极的促进作用。在此，实小全体师生对各位领导表示衷心的感谢！写字教学是培养、造就学生的一个平台。练字，让我们的学生变得沉稳而不浮躁，踏实而不浮华，认真而不浮浅；练字，让我们的学生变得有耐心、有信心、有恒心；练字，让我们的学生修身养性，领悟为人处事的道理。我校在打造写字特色的教学实践中，把教育学生继承汉字文化和汉字书写文化作为学校教育的基本任务，走出了一条特色教育的办学之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我校的写字教学还处在学习、摸索阶段，但我们坚信，只要认真写好每一笔，踏实走好每一步，我们一定会收获更多。我校决心乘着此次市局特色学校创建验收工作的东风，再接再厉，不骄不躁，推进写字教育常规化、制度化、规范化，为实施素质教育、弘扬祖国优秀传统文化竭尽自己的绵薄之力，作出教育工作者应有的贡献。