十堰实验中学

十堰市实验中学是湖北省命名的首批教育改革实验初中（鄂教普【1991】009），属十堰市教育局直属初中，是十堰市初中教育教学管理的示范学校、窗口学校。现有在校学生3100名，教学班49个，为目前城区规模最大的一所完全初中。 　　该校建校于1984年，时名“十堰市第十二中学”，最初的教育职能为“以初中为主、兼带职高”。1986年9月，职高分离出去，学校定性为全日制完全初中。1997年9月，升格为相当副县级事业单位（十机编  [1997]56号），同时更名为“十堰市实验中学”。 　　十堰市实验中学位于市人民中路77号，西临百二河畔，东毗十堰军分区，南北与市人民小学、五堰燕林社区接壤，占地面积约1.7万平方米，建筑面积约2.12万平方米，其中教学用房1.72万平方米。校园布局精致整齐，文化氛围浓厚，硬件设施完善，数字化、网络化教学、办公基本实现。现拥有语音室、微机室、音乐室、绘画室、舞美训练室、理化生实验室、多媒体电教室、体育活动室、学术报告厅等十余个设备先进的专业教室，以及图书室、阅览室、档案室、广播室、工会活动室、心理咨询室、教学监控室、校史荣誉室等各类高规格高档次的配套功能室；建有链接各个科室、教室，满足学生学习、教师办公、学校管理、对外交流需要的网络技术平台，班班实现现代化多媒体教学；装有辐射教学楼各个教室、校园各处，确保师生在校安全的多功能监控系统。办学条件较为优越。 　　科学的理念催生高效的管理。经历了八十年代的艰苦创业，九十年代的发展挫折，进入二十一世纪的实验中学找准价值定位，创新办学理念，以“创造一切条件让教师成功，创造一切可能让学生成才”为己任，以“建设人文厚重、校风淳正、质量优秀、特色鲜明的品牌学校”为目标，秉承“崇尚一流，追求卓越”之理念，发扬“精勤不倦，敦行必迩”之精神，抢抓机遇，改革创新，夯实质量，打造特色，迎来了跨越式、科学发展的新阶段。 　　在内部管理上，实验中学提出了“同心圆”式的管理策略。以教学这一中心工作为圆心，通过深化人事分配制度改革，引入竞争淘汰机制，实行双向聘任，推行绩效工资，优胜劣汰、多劳多得，激发教师扎根一线教学的积极性；通过实行年级管理负责制，设置年级管理委员会和年级党支部，扩大党支部职能，将管理力量向教学圆心移动，提高年级教学、德育管理的效率和力度；通过发挥制度导向作用，不断完善管理制度，在工资奖金、评优评先、晋职晋级等各方面向一线教师倾斜，激活教师主动发展、用心教学的内驱力。目标一致，合力同心的“同心圆”式的管理模式，将实验中学变成一个具有强大凝聚力、向心力、奋发有为、团结一致的共同体，有效推动了教学质量的持续稳步攀升，使实验中学长期以来始终保持着在十堰初中教育中的领先地位。 　　建校以来，实验中学在教育教学上实现了三大转变：教学方式由苦干、实干向巧干的转变，教学质量由求生、求质向求特色的转变，人才培养目标由“合格+优秀”向“优秀+特长”的转变。 　　“在全面发展的基础上体现优秀，在合格的基础上鼓励拔尖”是实验中学的质量理念。在这种理念的指导下，为了探索出一种适合公办学校大班额、学生多层次特点的轻负、高效教学模式，实验中学在总结分层教学、启发式教学等多年研究经验的基础上，成功开展了“整体建构自主高效课堂教学模式研究”课题实验，独创了“自主学习、异步发展”型课堂教学模式。该模式凸显了学生发展的自主性、坚持了学生发展的全面性、注重了学生发展的差异性，以“自主学习”为主要的学习方式，以“整体建构”为教学的关键理念，注重“分层达标”，即 A等生吃得好、B等生吃得饱、C等生吃得了，使不同能力层次的学生都能得到理想的发展。“让每一位学生都能享受到优质教育” 、“让每一个学生都能获得成功的自信”，在实验中学得到了实现。 　　教师反思—同伴互助—专业引领“三位一体”是实验中学教师培养的成功模式。为了培养“德高业精、笃学奋进、治学严谨、自成风格”的研究型、专家型、复合型教师队伍，实验中学除了注重以事业凝聚人，以情感留住人，更强调以科学的机制来爱护教师、培养教师。学校将“反思”列为教师的教学常规，作为教师开展教育和教学研究的基本方式，认真检查落实，定期开展校级教学反思交流活动，引导教师养成教学反思的自觉习惯。将“集体备课”列为常规教学活动，实施“青蓝工程”，师徒结对，捆绑考核，并将培养青年教师工作纳为中、高级教师业绩考核、评优晋职重要项目，用制度来推动一种“开放合作、资源共享、取长补短、互助共进”的良好教学氛围的形成。完善教科研奖励机制，激励教师主动参与教育科研，“十五”、“十一五”期间，学校开展了9个方面23个国家、省、市级课题的研究，所有一线教师都有研究课题，有二百余篇科研论文在国家、省、市级交流发表获奖，110多人次在各级各类教学论文、优质课竞赛中获国家、省、市级奖励。实施"争先创优工程"“名师培养工程”，创造机会，搭建平台，帮助教师成才、成名、成功。科学的培养模式和有效的培养机制，为实验中学培养了一大批优秀教师、名师、教学科研骨干。学校现有在编教职工195名，其中特级教师2人，高级职称82人，中级职称54人。教师学历达标100%，本科学历教师172人，获硕士学位6人，在职完成研究生学历9人，被评为省市级骨干教师、市级学科带头人10余人。教师队伍素质在全市同类学校中优势明显。 　　为社会输送素质全面、人格健全、有潜力有特长的高质量人才，始终是实验中学教育不变的追求。在实验中学，“教育有法，导无定法，因材施教，功在得法”的科学教育观深深植根于每一位教师的心中，“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的独特人才观激发了一届又一届学子不懈进取。在长期的德育改革实践中，实验中学逐步形成了“一线一点一场”式德育模式，即以“健全人格教育”为主线，以养成教育为重点，注重建立“学校—家庭—社会”三位一体的德育教育场。 　　高效的管理产生卓越的办学效益。建校以来，实验中学荣获了“全国启发式教学先进单位”、 “湖北省文明单位”、 十堰市“九五教育科研二十强学校”“十五教育科研先进单位”，“市文明单位”“ 市综合治理先进单位”、“ 市校务公开优秀单位”、“ 市先进基层党组织”、“ 市安全文明单位”等各级各类荣誉百余项。学校在素质教育方面也取得累累硕果，多次获得十堰市“城区中小学运动会男女团体冠军”、“中小学合唱比赛特等奖”的好成绩。 2002年至今，学校中考上省重点线人数连年位居全市第一，七八年级各学科教学质量稳居全市前列，被湖北省重点中学、省级示范高中——十堰市一中确定为“优质生源基地”。2006年，由市教育局牵头，实验中学输出成功的管理经验、教学经验，以及优秀的师资，帮助十堰市外国语学校办学，实现了十堰市教育公办助民办的成功尝试。 　　如今，实验中学“同心圆”式高效管理模式、“自主学习、异步发展”式高效教学模式、“三位一体”式高效教师培养模式，“一线一点一场”式高效德育模式 （健全人格教育德育模式），已经成为实验中学对外展示的四张特色“名片”。校风正、教风端、学风浓、政风优已经成为实验中学的固有特色。站在新的起点上，实验中学立志凭借更优质的教育，更鲜明的特色，更过硬的品牌，向“湖北省一流实验中学”“全国知名学校”的奋斗目标迈进！