十堰武当山特区太山庙小学

学校全称丹江口市泰山庙小学（四小）丹江口泰山庙小学学校简介丹江口市泰山庙小学创建于1942年，位于丹江大道中段，学校占地面积5283平方米，校舍面积5040平方米。现有教学班25个，学生1398人，在职教职工72人。其中，大专以上学历人数占专任教师的80%以上，省、市级骨干教师33人，市明星教师2人，小学高级教师53人。学校建起了寓教学、办公、电教、实验于一体的科教楼、卫星地面接收站、多媒体电教室、微机室、少儿乒乓球训练室、红领巾广播站、四机一幕等，教育网络覆盖了全校各处室；有400米长的德育宣传阵地，是一所师资力量雄厚，环境优美，教学质量过硬的现代化学校。 学校坚持“以人为本，和谐育人”的办学理念，本着“团结、进取、求真、创新”的精神，以加强队伍建设为基础，以加大教科研力度为重点，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，创建“特色+示范”学校，培育“合格+特长”学生，求真务实、开拓创新，取得了显著成绩。所获荣誉学校先后荣获“全国启发式教学试验基地”、“十堰市现代教育技术实验学校”、“十堰市少先队工作示范学校”、“十堰市体育传统项目学校”、“丹江口市最佳文明单位”、“校务公开优秀单位”、“平安学校教育宣传优秀单位”、“综合治理安全文明单位”、“庭院绿化先进单位”、“先进基层党组织”等荣誉称号！泰山庙小学教科研成果泰山庙小学教科研成果一览表获奖教师获奖作品名称颁奖单位获奖等级获奖时间周菊生现代教育技术在,化学教学,中的几点体会省,电教馆三等奖2009.8赵华银人人争做幸福教师省继教中心三等奖2010.1王,丽英语优秀教师市教研室2009.11胡永青数学优秀教师市教研室2009.11刘晓琦语文优秀教师市教研室2009.11李风慧语文优秀教师市教研室2009.11郑国,喜语文优秀教师市教研室2009.11刘晓琦让作文闪耀着个性的光辉市教研室一等奖2009.11谢志慧谈,小学语文,课堂的有效性教学市教研室二等奖2009.11朱晓琳课堂有效性教学的反思市教研室一等奖2009.11梁寿英英语课堂教学的有效性市教研室二等奖2009.11郑国喜创造和谐气氛,构建和谐作文市教研室一等奖2009.11段昌利浅谈有效课堂教学的几点做法市教研室一等奖2009.11王,丽论,情景教学法,在英语教学中的作用市教研室二等奖2009.11李风慧浅谈如何实现,语文学习,方式的变革市教研室二等奖2009.11段昌利浅谈学生数学学习兴趣的培养省教研室三等奖2009.1胡永青数学优秀教师市教研室2009.11胡永青优秀指导奖中央教科所2008.6胡永青小学数学,课堂练习绉议市装备站三等奖2007.12胡永青硬笔书法市总工会优秀奖2008.4姚建国溶解的快与慢十堰市教育学会二等奖2008.12谢志慧实验教学中如何培养学生的创新精神省装备处一等奖2007.12朱晓琳科学实验,教学中学生创新能力的培养市装备站二等奖2007.12谢志慧项目培训优秀学员市教育局2009.12李,军体育音乐美术教师基本功竞赛十堰市教育局第一名2009.11领导班子陈永玲：校长、支部书记，负责学校全面工作。赵华银：副校长，分管党务、学校教学工作。主抓教学、电教各科竞赛、继续教育、督导评估等工作。林德君：副校长，分管学校德育、师德师风、精神文明建设、工作。主抓师生思想政治教育、安全综治、卫生等。赵 波：工会主席，负责工会、妇委、计生、老龄、教育宣传、艺术教育等。王 玲：教导处主任，负责教导处全面工作，协助分管校长抓教学工作。包括：考勤、教学常规、学籍档案、体育、文艺、各科竞赛等工作。刘世海：电教主任，负责电教处工作，主抓电教、实验等工作。姚建国：负责教科室工作，协助教导主任抓教导处工作，主抓督导评估、继教、档案管理、教研、教改工作。罗 杰：总务处副主任，负责学校总务工作。李 军：政教副主任，负责学校政教处工作。校园风采升国旗名师风采文明礼仪标兵----程霞我是一名平凡而又充满着极大工作热情的青年教师，自2000年走上工作岗位，蓦然回首，已从教10年了。身为教师的我总感觉到自己的力量是那样的微不足道.我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下.我只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福.一、忠于职守、教书育人作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。我校近几年发展较快，教学班级增长幅度较大，班级容量大，做为一名教师，我常常是既担任班主任，又担任语文、品社的教学任务。我认为教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。不管风雨，提早到校，来到学校教导培育学生。以心换心，换来的是学生的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。无论在任何岗位。我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。二、关爱学生，塑优秀人才作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始耷拉下来，仇视的目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误。担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，今年的班级在我的领导下已经在各个方面表现出色包括路队纪律卫生学习各个方面，人人为集体着想，达到自律，团结，奋进，争先。路队的行走已成为学校的一道亮丽的风景线，两操也达到整齐有序，充满活力。并在各项活动中尊获得了优胜班的称号。在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。对于所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常利用休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。三、言传身教、率先垂范在班主任工作中，我时刻注意用自己的道德风范去感染学生，以人格育人，处处严于律己，从点滴行为上为学生做出表率，我认为教育无小事、教师无小节，更多的是细节。因为教师就是学生的一面旗帜，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。现在的孩子们，大多在家里享受父母的百般呵护，生活上被照顾得无微不至，因而自理能力差，还有不少孩子自私任性，缺乏责任感，不懂得关心他人，更不懂得关心班集体，以集体的利益为重，每次大扫除时，有些学生尽量逃避，脏活累活更不愿意去干。于是我总是挑选最脏最重的活儿干，并且和同学们一直干到结束；有的学生生病吐了一地，附近的同学捂上鼻子躲得远远的，我就一点一点地扫走擦净。每周一的升旗仪式上我总是把腰板挺得直直的，和同学们齐唱国歌而且还打拍子。我的行为感染了学生，一个学生病了，同学们都围上去关切地询问，争着提供帮助；卫生扫除时，脏活累活老师已很难抢到；。每次升旗时，我班学生都能做到认真、严肃。看着同学们的喜人变化，我的心中充满了甜蜜。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”，罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我工作着，我快乐着，我心无悔！把师爱洒向每一个孩子——泰山庙小学陈丽老师事迹材料多年的班主任工作历程中，她把爱的阳光洒向每一个孩子。她常说：爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。把学生当做自己的孩子，她收获着爱的双赢！时常的，办公桌上摆满的野花，节日里的贺卡；包里突然出现的小礼物……孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着她，激励着她。是爱让她感到班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。班主任工作中，她践行着团体领导的教育倡导：不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。一、春风化雨中严爱优等生只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。作为班主任，她是爱的使者，一句话，一个眼神，都洋溢着诚挚无私的爱。学生取得进步或获得成功时，她大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。当她发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。爱的播种常让她获得意外收获。有个学生是她班上出了名的“小刺猬”。人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。她悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上她教育学生要宽容、谅解，他下课后对她说，他知道是针对他的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。可没几天，他和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。她气不打一处来，对着被打的孩子说：“你给我狠狠地揍他！”那孩子看看她，转身对他说：“老师教我们对人要宽容，我不打你，我想和你做朋友！”这个学生刚才还一副舍生取义的样子，听了同学的话先是一愣，随后竟“哇哇”大哭起来。她牵过他的手，让他靠在她的肩膀上，他一个劲地哭着说对不起，原来，因为父母给他留了一缕小辫子，他总觉得同学们看他的眼光都是异样的，因此，自她保护意识特别强。看到老师同学对他如此爱护、宽容，他羞愧得无地自容。在她的鼓励下，后来的一次班会课上，他为自己过去的行为向同学们道了歉，并对老师、同学给予他的爱表达了真诚的谢意。二、柔风细雨中偏爱学困生勤奋努力、聪明懂事的孩子一看就叫人喜欢，可是那些上课从不出声，考试坐着出神，同学视若无人的后进生呢，每班可能不多，但是哪一个角落肯定有他们落寞的身影。学习成绩差，让他们失去了欢笑，失去了幻想，失去了生活的乐趣。再贫穷的家庭，都愿为了孩子倾其所有；不管什么样的孩子，都承载着一家人的全部希望。一位出色的教师应该用他真诚、宽大的胸怀和无私的关爱去赢得学生的尊敬和爱戴。尤其是对于受人冷落的后进生，更应该把特别的爱献给这群特别的孩子们，更让他们感受到信任、平等与关怀。老师的爱是深沉的，她是一个甘愿把全部心灵和才智都献给孩子的爱的教师，这种爱蕴涵在她们为学生所做的每一件事中。每当下课时，她总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围她的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉她。当学生来到她的身边时，无论多忙，她都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，她总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。哪怕是学生的一个异样的眼神，她也会去读懂它。她的班里有一个单亲家庭的学生，由于父母离异，父亲的教育方法又特别粗暴，常常拿孩子为出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也不来往，成绩也一落千丈，没有学习的热情。为此，她几次上门家访，与家长交谈，与孩子谈话。一次，二次……家长感动了，学生也感动了。这个孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，还常常为班级集体活动出。有一个女生，学习困难，家境贫寒，衣着发式也不得体，同学们虽然不敢排挤她，但看得出都不想和她接近。她教育学生团结同学，安排最乖巧的孩子与她同座，从不当众批评她。课间帮梳梳头，给她讲什么样的衣着发式适合她，课外时间给她补习。那年春节，鲜花、贺卡、小礼盒堆满了她的办公桌，礼物中有还有张条，看那歪歪斜斜的字，她知道是那个女生写的：“陈老师，您在我心中最美的人。”她之所以能够赢得学生如此厚爱，只因为她牢记了这样一句话：“给予他人赞赏和关怀，你会成为最可爱的人！”三、长风绵雨中博爱中等生她做教师的座右铭是：用自己的爱去赢得学生的爱。学生做错事，她给他一个批评的眼神，私下谈话悄悄解决；所有和学生在一起的时候，她十分注意与他们进行情感交流，比如让真诚的微笑挂在脸上，用满含期待的眼神注视他们，冷了热了提醒他们增减衣服等等；她还特别注意运用体态语言来传达自己对孩子们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，抚抚他们的脸，牵着他们手，抚摸他们的头，或者替他们整整衣服，理理头发……每一个动作、语言、神态都是真情的流露，它像春天的细雨滋润着学生的心田，它像煦暖的阳光照耀着学生的心灵,让她和孩子们之间架起了一座友谊的桥梁。现在的二（2）班，她已带了一年。刚接这个班时，她在家长会上就提出了她的目标：培养孩子的气质。并且和家长达成共识：家校配合，内外兼修。她要求家长也要约束自己，在行为谈吐、待人接物等方面给孩子做榜样，循序渐进，促进孩子不断提高自己的知识,品德修养,不断丰富自己，共同培养孩子优雅大方、自然的气质。她认为，优雅的根源在于心中有爱。因为爱父母，所以分担家务，孝敬长辈；因为爱老师，所以认真学习，不辜负老师的期望；因为爱同学，所以宽容、谅解、互相帮助……她知道，现在的学生更注重自己的心灵感受，强调自己的主观意识，喜欢用自己的主观情感去待人接物，他们表达情感的方式明白而直接。因此，她总是用微笑、赞美、拥抱、奖励等方式让他们真真切切地感受到她的爱。她和他们一起做游戏、猜谜语、做脑筋急转弯；她为他们哭，为他们笑，为他们烦恼。当他们取得成绩、获得荣誉时,同他们一起骄傲，尽情地向她爱的学生们传递着老师对他的关爱。她利用开故事会、小小演说家等活动和写作文、日记的方式走进学生心灵深处，摸清他们的兴趣爱好，了解了他们的烦恼。在校园里，学生无时无刻不感到她同他们时时在一起。相处越久，感情越深，学生越愿意亲近她，一个一个变得更听话了，更懂事了，小班干部们个个都成了她的好帮手，带领同学们读书，安排卫生值日，组织做操，排路队，收发作业，每一项、每一件都能做得有条不紊，像模像样，她常常“袖手旁观”，享受着清闲，品味着喜悦。作为一名教师，她始终坚持以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向她表示感激之情时，她说她体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。是啊，她是在倾注爱，用爱心与智慧耕耘。爱，使心灵相通；爱，让世界不再孤单。爱是生命的火焰，有了它，一切将焕发生机。只要爱的阳光依然放射光芒，生命之花就一定能绽放得更加灿烂。她用爱走进学生的心灵，让每一个鲜花般的生命都沐浴爱的阳光，让每一个孩子脸上都绽放着春天般灿烂的笑容。泰山庙小学校园网