宁波横溪镇中心小学

横溪镇中心小学是一所历史悠久，环境优美，文化底蕴深厚，教育设施先进，师资力量雄厚，校风严谨笃实，教育质量一流的学校。 横溪镇中心小学前身是丰乐乡中心国民学校。1950年8月县人民政府接管学校，改名为横溪区中心小学。1969年改名为向阳小学，学制改为五年。1975年9月戴帽初中至80年停办。1978年3月恢复横溪区中心小学。由于学生激增，原校舍不能容纳，经区政府和学校共同选定，于83年12月在庄山后填田新建教学楼，85年9月交付使用。1992年撤区并乡时改为横溪镇中心小学。学校现状 学校现有29个教学班，1550余名学生，83名教职员工，其中小学中学高级教师1名，小学高级教师30名，小学高级教师占专任教师的48%，大专本科以上学历教师达到72.6%，教师获区级以上教坛新秀称号的9人，获区级以上先进教师称号的19人。 学校内部设施完善，有可供200多人就座的多功能报告厅，有宽敞明亮的舞蹈房，有信息化的综合教学楼和现代化的校园网络系统，有可供1000多人同时就餐的多功能食堂。学校于2003年被评为区A级学校，2004年被评为市现代化达纲学校。教学理念 学校本着“以人为本，全面发展”的理念，以“上台阶、创特色、铸辉煌”为指导思想，以创办“质量一流、管理一流、师资一流、环境一流”的现代化学校为目标，追求“文明、勤奋、健美、创新”的校风，“严谨、求实、奉献、爱生”的教风，“勤奋、守纪、文明、活泼”的学风。积极开展创新教育，构建了以人为本的现代学校管理体制，构筑了有利于学生全面发展的教育教学体系。校园风貌学校网站http://www.yzhxzx.cn/web/xxts_sj.php学校基本状况学校遵循“涓涓溪水细无声”的办学理念，以发展为核心，树立了“善教、乐学、求实、创新”的校风，干群关系和谐，师生积极上进，初步形成自己的校园文化特色。学校每年开展“科技、读书、写字、体育运动、信息技术竞赛、环境教育”等系列活动。近年来，学校狠抓常规管理，突出质量第一的思想，教育教学成绩显著，得到社会、家长的好评。办学目标注重学生品德修养，培养合格公民；鼓励学生勤于阅读，多思考、多发问，发挥潜能。以创建“平安校园、书香校园、音乐校园”为载体，积极推进教育现代化工程，通过教育数字化、信息化，推动教育现代化。加大名师工程建设力度，创建“名师——名成果——名校”，最终形成“学生成材，教师成长，学校发展”即以教师的发展促进学生的发展，以师生共同的发展促进学校整体发展的三位一体、和谐发展的办学特色，成为学生文明、质量上乘、群众满意的农村优秀学校。学校文化1、遵章守纪保平安——基于平安校园的思考一是有序的校园；二是有礼的校园；抓好“小公民”道德建设，以“五好小公民”活动为载体，设计符合小学生特点的专题教育活动，使学生的道德意识、诚实守信、文明礼貌、行为习惯、爱护公物、讲究卫生、保护环境、交通安全等方面得到进一步的培养和训练。2、书墨飘香伴童心——基于书香校园的思考一是读书。苏霍姆林斯基说：一所学校可以缺少很多东西，可能在很多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上学校了。图书室的开放、建立班级图书角、开展红领巾读书活动、每年给教师报销100元以内的购书费用等。二是写字。坚持每天30分钟的写字课，考试设5分卷面书写分，每学期进行一次写字比赛，每月更换一次班级黑板报。3、笛声悠扬冶性情——基于音乐校园的思考开展以“竖笛进课堂”为主的器乐教学。人人会唱国歌、队歌、校歌，坚持“课前一首歌”，营造浓厚音乐校园氛围。 　　坚持开好读书节、艺术节、科技节、运动会、兴趣活动，真正体现和渗透学校的文化精神：千教万教教人求真，千学万学学做真人。学校管理1、设立能级分明的运行机制。学校工作千头万序，在校长负责制的背景下，学校如何运行，校长如何履行自己的教学管理职责，建立怎样能级分明的运行机制，我们把它比喻成三架马车。第一架马车：“德育为首，育人为先”。此项工作由一行政人员专人分管，下设少先队、心理工作室两大部门。以学生学习生活为起点，将德育贯穿了教育教学各个环节，倡导“宏观控制，微观落实，强化规范，讲求实效，与时俱进，开拓创新”的德育管理，提倡“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”，确保学校德育工作的特色化、实效化。第二架马车：“教学中心，质量为本”。此项工作由教导主任专人分管，下设科研室、教师教育、幼儿教育三大部门。科研室下设语文、数学、常识、艺体四大教研组。坚持以教学工作为中心，教学工作以优化课堂教学为中心，课堂教学以提高课堂教学效率为中心，优化教学目标，优化教学过程，优化教学方法和手段，追求轻负担、高质量的教学效果，探索内涵发展之路，使学校尽快走上内涵发展之路。第三架马车：“后勤保障，安全第一”。此项工作由一行政人员专人负责，下设总务处、财务室、安稳办三大部门。总务室下辖实验室、图书室、电教、信息技术室等功能室的使用与管理。作为校长，就是驱赶这三架马车的总调度。有了这三架马车的正常行驶，在辅以党支部、工会、教代会、团支部、家委会等党群组织的参政、议政、监督作用，校长就有了精力来思考、来研究教学，真正成为“教师的首席”，成为教育者，而不是“管家婆”。2、建立奖惩透明的考核机制。一是制度建设。按照学校质量管理标准规范，必须建立并不断完善各种工作制度。二是落实岗位职责。根据不同工作岗位，制定相应的岗位职责，在工作中加以落实。三是量化考核。根据学校工作制度和各类人员的岗位职责，制定相应的考核办法，对每一项工作，每一个教职工作出定量与定性的评价。四是奖励表彰。奖励分为物质奖励和精神奖励。期末根据考核结果，给予教职工工作补贴和奖金，并召开表彰大会，邀请家委会和社会人士参加，让家长和社会感到学校不错、教师很行。