章丘实验中学

基本介绍学校现有3个年级56个教学班，在校生3200人，在岗教职工219人，其中高级教师48人。教师中有济南市人大代表2人，全国优秀教师1人，齐鲁名师1人，章丘市实验中学省优秀教师2人，济南名师1人，济南市优秀教师、优秀班主任20余人，5人次获省级优质课一、二等奖。 办学目标：济南龙头，全省一流，全国知名 办学理念：为每个学生创造自主发展的无限空间 校训：崇德、励志、尚学、卓立 校风：心存感激、关爱生命、团结诚信、求实创新 培养目标：志向高远、品德高尚、成绩优异、心理健康、勇于实践、富有创新、熟知网络、特长明显 学校坚持全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的办学方向，牢记以质量求生存、促发展、创声誉、争一流的宗旨，打造“让每一个学生都抬起头来”的教育理念和“学习、发展、实践、创新”的教育目标，以德从教、创新施教、质量立教、科研兴教，培养造就一批批品行好、能创新、素质高的学生。充满生机和活力的章丘市第二实验中学正向省级名校迈进！设计理念充分挖掘家乡章丘的历史、文化、人物、风情传统和现代化建设成就，展示学校办学水平和教育教学成绩，融入现代教育理念，开发校园环境教育功能，深入浅出，寓意深刻，力争做到在潜移默化中起到教育、影响、示范、带动的作用。1、校徽设计：学校校徽在原有平面设计风格基础上作了进一步的改进，使标志外形更加简洁明快，寓意更加深刻鲜明。整个标志仍由“实验”两字拼音的第一个字母“S”和“Y”组成，代表着“实验中学”，形象更具标志性作用。整个标志外形就像一艘远航的船行驶在海面上。造型开放、张扬。“风筝一帆悬”，实验中学在教育改革的大潮中，鼓帆而行，勇立潮头。字母“S”的变形设计又像一条腾空而起的巨龙，寓意实中人胸怀“济南龙头、全省一流、全国知名”的奋斗目标。整个标志由黄、蓝两色构成。黄色象征着实验中学师生蓬勃向上的朝气；蓝色代表沉着、稳健、厚重，象征着实验中学在改革浪潮中获取无限发展的动力。标志下面毛笔飞白的效果，给整个标志平添了苍劲有力地感觉，象征着实中师生自主发展、坚持不懈的精神。2、校训构思：根据学校办学理念，将校训确定为“崇德、励志、尚学、卓立”。“崇德”：“道德立身、修德为首”，树立正确的世界观、人生观、价值观是每个初中生的人生必修课。以德为先，以德育人，也是每位教师的立教之章丘市实验中学本。“励志”：“志当存高远”，是我们民族的传统美德。人生的动力来自于远大的理想，不懈的奋斗为的是实现既定的目标。“尚学”：当学习成为一个人伴随终生的任务时，“尚学”就成了我们必备的精神诉求。先有“尚之者”的追求，才会有“乐之者”的态度，也才有可能达到博学与卓立的境界。“卓立”:寒窗苦读，当求学高致远；博学善教，当求桃李满天下；做人做事，当求卓越超群，利于社会，无愧于自心。成功=态度×目标×能力。态度来自于“崇德”，目标出自于“励志”，能力得益于“尚学”，只有“崇德”、“励志”、“尚学”，方能达到“卓立”之根本目的，三者之中有一个零其结果便会是零。3、教学楼走廊设计：三幢教学楼的走廊是本次校园环境文化设计的主体部分，根据总体设计理念，在设计教学楼走廊时，将章丘的历史与现在做为主题。一号楼走廊共21块，以“章丘人物”为主题；二号楼走廊共21块，以“现代章丘”为主题；三号楼走廊共23块，以“章丘风情”为主题。在具体到每一块版面的文字内容定位上，摒弃了一般常用的对人对事“简介加名言”的做法，而是让简介最大限度的简洁扼要甚至没有，重点突出其与章丘的关联，对章丘的贡献，从中提炼出最为感人、最有价值的品质或行为，用亲切自然朴实的语言表达出来。4、教学楼门厅设计：根据各楼构造，教学楼门厅共设计版面12块，其中一号楼6块，二号楼4块，三号楼2块。如果说走廊的内容设计是“点”的话，大厅的内容设计就是“面”，走廊的内容设计着重于“传承”，是“背景基础”，大厅的内容设计则着力于“发扬”， 是“台阶窗口”。一号楼门厅的六块版面，承接走廊中对章丘历史人物的介绍，首先以“站在先辈的肩膀上振翅高飞”为题，对章丘历史发展及重要人物作了点睛般的概括性介绍，起到了前言与总结的作用。继而以“丹桂飘香硕果丰”为题对学校历史和校训进行了介绍与解读。二楼两块版面分别以“名师创名校，名校育名师”和“我的肩膀愿作你成才的铺路石”为题，介绍了学校的教师素质工程，展示了学校的优秀教师队伍，用优秀教师的教育格言，引导学生去聆听，去感悟，用教师的拼搏进取和无私奉献去教育影响学生。三楼两块版面以“实验中学名人印”为主题，设计成开放式的，用于展示在校优秀学生的风采。二号楼门厅的四块版面，承接走廊中“现代章丘，走向现代”的主题，一楼分别以“我的家乡”、“发展始于理想”为题，以诗歌和格言的形式引导学生热爱家乡，赞美家乡，用“你的理想将为章丘的未来带来什么？”激励学生努力奋斗，为家乡增光添彩。二楼用“我用努力填满每个足印”和“我用翅膀汇出一个未来”为题展示了我校四位优秀毕业生的奋斗历程和骄人成绩，以鲜活的形象引导学生向他们学习，用不懈的努力书写自己充实的人生。三号楼门厅的两块版面，承接走廊中对章丘风景名胜的介绍，突出章丘的水文化，以“上善若水”和“逝者如斯夫”为题，从中国传统文化经典《道德经》和《论语》中选取典型章节，提取其中积极的教育意义，倡扬孜孜以求、只争朝夕的进取精神。5、教学楼楼梯拐弯处设计：结合学生年龄特点，分别以“中学生必备之品质”、“爱心寄语”、“一举一动展风采，一言一行关文明”为主题设计一、二、三号教学楼楼梯拐弯处版面。一号楼分别为中学生必备品质之礼仪、创新、自信；二号楼分别为真正的自由建立在守纪的基础上、学习好习惯为我插上飞翔的羽翼、当文明成为一种习惯；三号楼分别为心语之爱心、心语之成功、心语之烦恼、心语之交往、心语之希望、心语之自爱。6、办公楼走廊设计：办公楼是学校的核心，也是学校主要的对外形象窗口，教师、学生、社会各部门有关人员出入频繁，在很大程度上，办公楼的内部形象直接代表了学校的精神面貌。因此，在办公楼走廊版面的设计上，我们着重体现了学校的办学思想，教育宗旨，表达了我们对教育的认识和理解，阐述了我们办好教育的思路和决心。7、图书楼走廊设计：“阅读是什么？”、“让我们沉静在书的世界里”、“书分四读——闲、精、速、摘”、“变成阅读的主人”，从图书楼四幅版面的标题中可以看出，它的作用在于营造恬静的氛围，教给大家怎样更好的读书，这就是图书楼的设计原则。8、学生公寓走廊设计：学生公寓的设计力求突出环境特色，营造轻松舒适的感觉，注重于学生行为习惯和良好品质的熏陶。内容选择上注重以小见大，如“兴习惯之美，建和谐校园”、“习惯始于细处”、“诺贝尔学者谈习惯”、“十个良好习惯”、“小故事、大道理”、“小窍门，大功效”、“好习惯，大成就”等等。9、宣传栏设计：校门内宣传栏是进入学校的第一道风景，是外来人员了解学校的第一个窗口，人们从中可以看出学校管理的很多细节，它的设计直接关系到学校形象。因此，在宣传栏设计的内容选择上，我们主要突出了学校的工作思路、发展规划、教师队伍、教育成果和发展前景，依次确定了“发展规划”、“三大战略”、“龙头地位”、“名师风采”、“桃李天下”、“未来展望”六个主题。设计风格设计体现了一个总的原则：突出章丘特色，体现学校风貌，融入周围环境，彰显教育功能。不同位置的版面因其作用与功效的差异，选择不同的平面造型，使其达到与所处位置环境的有机融合，构成整体统一的教育风格，营造和谐优美的环境氛章丘市实验中学围。比如：宣传栏位于校门内，发挥着宣传、展示的作用，所处环境开放，场地开阔，既便于远观，又适于近瞧。因此，在它的设计上我们便努力追求一种热烈奔放的效果，以红、黄、蓝三原色为主调，间以橙、紫等暖色调渲染，达到了与雄伟的校门、宽阔的广场、高耸的钟楼、优美的环境高度的协调与统一。在绿树红花的掩映下，在不同色彩的对比与协调中，造就了一道靓丽的风景，成为学校形象的一个重要标志。而在办公楼与图书楼版面的平面设计中，我们又充分关注到了其环境的安静性，以淡蓝、浅灰等色调为主，间以造型雅致的白菊花和恬静优雅的山水画为衬托，淡雅中不失其张力，恬静中发挥其功能，使人步入其间，便油然而生一种沉静、淡然的心境。同样，在教学楼各处版面的平面设计上，我们也是根据学生的年龄特点，选择了以活泼、跳动为主题，以三原色为基调，以章丘地图、风景民俗、时代发展等为背景，力求图文并茂，色彩丰富，感染力强，视觉冲击力强，充分激发师生热爱家乡、奋发进取的精神和斗志。在学生公寓版面的设计上，则以蓝、绿等冷色调为主，做到既精美丰富，又能使人情绪稳定。教学方法钟灵毓秀的实验中学，赐予我们占领制高、勇夺金牌的舞台。高举“充满激情，崇尚务实，倡扬创新，追求卓越”的精神旗帜，认真贯彻党和国家的教育方针，用科学发展观总领学校工作，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入实施“自主学习、集体备课、优生帮教”三大战略，从根本上规范办学行为，推进素质教育，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，“让每一个学生都说好”“把每一个学生都教会”内化为教师的教育理想与追求。“自主学习，当堂达标”的教学模式被确立为山东省“十一五”教育科研规划课题，研究成果《自主学习，当堂达标课堂教学模式的实践与研究·理论篇》由中国文联出版社出版发行，吸引省内外学校前来学习观摩，创立了独树一帜的教学品牌。以通案为载体的集体备课搭建了资源共享的平台，教师间的竞争与合作成就了自身的专业成长，真正“让更多的孩子受到更好的教育”。“优生帮教”行动解决了老师辅导困难学生心有余而力不足的无奈，优生帮学困生更及时、更直接、更有效，体现课堂民主和教育公平，“不让一个学生掉队”成为现实。升学水平07年考入四中实验班28人(全市前97名)占29%，有4名学生在我校就读回本人乡镇参加中考，获得本乡镇第一名考入四中实验班；08年考入四中创新班29人占1/4，全市前五名3人、前十名5人，546名毕业生升入高中学习深造。05年以来市运会我校两次冠军两次第二，赢得了家长、社会和市局的高度评价和广泛赞誉。文化建设简要概述章丘市实验中学在校园环境文化建设中，充分挖掘家乡章丘的历史、文化、人物、风情传统和现代化建设成就，展示学校办学水平和教育教学成绩，融入现代教育理念，开发校园环境教育功能，深入浅出，寓意深刻，在潜移默化中起到了教育、影响、示范、带动的作用。“章丘人物”、“现代章丘”、“章丘风情”构成了三幢教学楼走廊的主题。平面设计活泼、跳动，以三原色为基调，图文并茂，色彩丰富，视觉冲击力强，激发了师生热爱家乡、奋发进取的精神和斗志。教学楼门厅版面设计既是对走廊文化的概括总结，也反映了学校的办学理念、教育特色，有“我的肩膀愿作你成才的铺路石”的杏坛心语，也有“我用翅章丘市实验中学膀绘出一个未来”的成长足印；有“上善若水”之品德修养的诉说，也有“站在先辈的肩膀上振翅高飞”的豪迈激情。“中学生必备之品质”、“爱心寄语”、“一举一动展风采，一言一行关文明”，人生哲理，文明礼仪，心理交往，语言朴实生动，真切温馨。教学楼楼梯拐弯处的版面如绵绵春雨沁人心脾，起到了润物无声的教育效果。沉静优雅的蓝绿色调、小中见大的叙事风格，“兴习惯之美，建和谐校园”、“习惯始于细处”、“小故事、大道理”、“好习惯，大成就”的楼层主题，突出了学生公寓的环境特色，营造了轻松舒适的视觉氛围，强调了生活处处有教育的主旨。淡蓝、浅灰为主的色调，造型雅致的白菊花和恬静优雅的山水画背景，映衬着贴切自然的语言，淡雅中不失其张力，恬静中发挥着功能，使人步入办公、图书楼，便油然而生一种沉静、淡然的心境。热烈奔放的三原色，橙、紫暖色调的渲染，开放大气的造型，使宣传栏在绿树红花的掩映下，达到了与周围环境的高度和谐，造就了一道靓丽的风景，成为走进学校、解读实验中学的第一窗口。2005年9月，实验中学启动校园文化建设主题。2006年9月进入创新篇阶段，重点进行校园环境文化的创新设计和制作安装。经过多方论证，12月底通过招标竞争的方式确定由济南阳光悦读文化发展有限公司承接学校环境文化建设策划设计任务。经过4个月的反复推敲修改，2007年4月底设计定稿，6月5日高考之前完成全部制作安装任务。包含内容1、理念识别系统（1）提炼校训：要求有深度、有品位，不跟形势，经得住时间考验，起到学校核心和灵魂的作用。（2）校标：在原设计基础上进一步规整，以便于制作，含义更丰富。2、视觉系统及环境文化系统（1）校门内宣传栏设计：宣传栏重新设计内容，要求各板块内容之间既相互联系，又相对独立。必要时从西头更换一到两块内容而不影响其它。（2）教学楼、办公楼、学生公寓内的设计：三幢教学楼的设计位置为门厅、走廊、楼梯等处。办公楼设计：包括门厅，一、二层走廊，接待室图书楼设计：一、二层走廊。学生公寓设计：门厅，一至五层走廊。制作特色设计理念与设计风格一经确定，制作便成为了能否实现设计意图的关键，好的材料、好的工艺能够充分展现优质设计效果，并且还能起到锦上添花的作用，但低档次的材料和制作则会使设计黯然失色。在充分考察论证的基础上，我们选择了当地最为先进的制作板材和制作工艺，各处走廊选用1cm后黑色PVC板材做底板，门厅、楼梯拐弯处选用3*3方管架、5cm仿古木边条，制作中采用雕刻、高精度写真、喷绘等工艺，使设计意图得到了淋漓尽致的发挥和展现。环境文化是校园文化的重要组成部分，是校园文化最为彰显的载体，我们本着宁缺毋滥、精益求精的原则，历时半年，投资3万余元，高起点设计，高标准制作，达到了塑造优质校园环境的目的，是我校的校园文化整体提高了档次，提升了水平，为教育教学工作营造了良好的氛围和环境。成就荣誉济南市文明单位冰山雪莲图山东省首批省级教学示范学校冰山雪莲图山东省规范化学校历史使命中华民族要实现伟大复兴，学校肩负着重要的历史使命。我们的教育应该为具有不同禀赋和不同潜质的学生提供一个开发潜能的机会，选择最适合他们发展的教育，为每一个学生开辟成才的道路，积蓄成功的力量。我们的教师应该把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给学生，让学习充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给学生，为每一个学生创造主动发展的无限空间。教风十不准一、不得从事第二职业和有偿家教。经批评教育不改，取消评优、晋级资格，年度考核定为不合格。二、不得接受家长宴请、礼品和利用家长为个人谋私利办私事。三、禁止体罚、变相体罚学生，讽刺、侮辱学生和家长。发现或被举报一例，查实后通报批评并按《考核细则》教学事故扣2分。四、不服从学校工作安排，期间视为旷工。经说服教育仍不服从，年度考核定为不合格。五、不经学校允许不得向学生推荐和发放任何用品与资料，文印需主任审批，禁止自行收费。六、不得停课，不得随意调课，杜绝不备课上课，导护、值班、带操不得擅离职守，否则按教学事故处理。七、不得布置重复性、惩罚性作业和不经选择的作业，不得超量布置作业，要批改好每一本学生作业。八、服从领导，顾全大局，讲公道，讲正气。不损害集体利益，不损害学校形象。九、不说脏话，言行着装为人师表。上课、听课、开会、监考等教学活动不接打电话。教室内不吸烟，中午不饮酒，不在办公室打扑克、玩游戏。十、不登陆不健康网站，不散布攻击他人的言论，不滋事生非，不打架骂人。无端闹事、辱骂同事造成不良影响，按《考核细则》有损师德扣5分。师德标兵一、评选条件1、有突出的师德事迹且有一定影响，工作踏实，服从安排，有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，勇于创新，艰苦奋斗，无私奉献，无违犯《教师职业道德规范》的行为。2、德能勤绩表现突出，量化考核分名列级部前20%，班主任班级量化分名列级部前30%。3、年龄男满45岁、女满43岁，仍坚持在教学一线任课或担任班主任，积极带动青年教师成长，群众威信高，教学成绩好。二、名额分配七、八年级每级部评选2人，九年级评选3人。三、评选办法1、坚持公开、公平、公正的原则，全员参与，民主推荐。2、级部根据评选条件初步确定候选人，召开原级部全体教师会，对候选人进行无记名投票。3、各级部将投票结果报校长办公会审查通过。四、表彰办法1、师德标兵作为学校奖励的最高荣誉，每学年评选一次，在教师节总结表彰大会上予以表彰，颁发荣誉证书和奖金，奖金数额与优秀教师、优秀班主任相同。2、若师德标兵与优秀教师、优秀班主任重合，表彰时荣誉证书分项颁发，奖金只享受一项。