淄博黉阳中学

学校简介该校坐落于鲁中历史文化名山黉山之阳，占地23100平方米，建筑面积9344平方米，现有教学班22个，在校生1052人，教职工79人，专任教师学历达标率100%，各种功能教室和体育设施一应俱全，各种实验器材均达到一类配备标准。学校建有校园网络系统、数字监控、红外线报警系统、广播系统、闭路电视系统，计算机校园局域网和多媒体报告厅，计算机教室微机配备达到上机学生人手一机，教师用微机达到人手一机，各种教学软件能够满足日常教学需要，育人环境幽雅，文化氛围浓郁。学校自1997年6月被评为市级规范化学校以来，秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，实施“科研兴校、特色立校、人才强校”战略，加强学校管理，改善办学条件，让每一位学生和教师都得到充分的发展，学校办学条件和管理水平都有明显提高，教育教学质量进一步提升，受到上级领导和社会各界的好评。2001年，该校积极进行省级规范化学校申报工作，当时累计投入约五十万元进行了校舍维修及操场整修，购置了实验、体育器材和图书，进一步规范了学校管理，优化了校园环境，完善了学校教育教学设施，并于当年6月成功通过省级规范化学校验收工作，为学校发展奠定了坚实的基础。获得省规范化学校称号以来，在各级部门的正确领导下，学校的发展规划得以全面落实并取得了新的成绩，连续5年先后荣获“淄川区教育教学先进单位”、“淄川区文明单位”、“淄川区卫生先进单位”、“淄川区花园式单位”、“淄博市优秀交通安全学校”、“淄博市现代教育技术示范学校”、“山东省教育厅重大课题‘心理教育实验与研究’重点研究基地”、“淄川区中学生足球训练基地”等称号。黉阳中学校徽黉阳中学校徽以红色为底色，红色代表奔放、激情、青春、进取、热情，代表我们学校积极向上的学习和工作作风。同时，红色也是党和国家的代表颜色，要求学生一心向党，热爱祖国，热爱党，热爱人民。“红”还与该校“黉阳中学”中“黉”字谐音。校徽整体造型是攀登的梯子与初升的太阳的组合。梯子的形状可以理解为“黉阳中学”中“黉”字汉语拼音的首字母“H”，与图中太阳造型之“阳”相配合，共同代表“黉阳中学”。太阳的造型代表学生，体现学生阳光、青春、充满希望的特征。梯子和太阳的组合造型寓意为，学校为学生架设攀登的阶梯，托起明天的太阳，走向阳光的明天。整个图案以圆形为基本结构，以红色为基本色调，典雅庄重，内涵丰富，特色鲜明，意境深邃，体现了“黉阳人”崇尚阳光、追求理想、团结奋进的精神风貌。学校地址淄川区寨里镇黉阳路9号。学校建设1、加大内配力度，打造一流办学条件。目前，该校拥有教学楼、实验楼、办公楼各一座，学生公寓楼一座，2个标准篮球场。校园绿化面积达总面积的30%，校舍生均面积8.88平方米。针对学校实验室陈旧、设施落后、教学设施设备严重不足等情况，学校按照省规范化学校标准，重新装备理化生实验室、仪器室；新建两个微机室，现在学生用机达到了130台，能满足两个教学班同时使用，教师每人一机；新装修多媒体报告厅一个，面积180平方米。应该说，学校教学设施完全按照省级规范化学校的标准进行配置，除了有理、化、生实验室、微机室等，其它电教室、器材室、图书室、阅览室、劳技室、音、体、美功能室、德育室等专用教室也都一应俱全。2、针对班额过大现象，为适应素质教育的要求，自2007年开始，学校逐步调整班额，严格控制在50人以内。3、加大信息技术与课程整合的力度，实现教师教学教研信息化。学校每位教师都有个人的备课文件夹，每个学科也都有各年级的教学资源库，收录优秀的教案、课例、习题及课件，初步实现了教育资源共享。提倡建立教师博客，为教师营造学习交流的氛围。三、学校常规管理机制的建立及运行1、学校全面贯彻国家的教育方针，管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，全面实施素质教育。学校的校风：文明守纪，勤奋进取。学校的教风：严谨治学，求是创新。学校的学风：博学深思，立志成才。学校的办学理念：以人为本，全面发展。学校的办学目标：培养品德优良，身心健康，个性和谐，会学习、会生活、会审美、会实践的创新人才。学校的办学宗旨：创建高品牌学校、塑造高品位教师、培养高素质学生、办成高质量教育。2、学校实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重要事项；有健全的组织管理机构，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、合理的考核办法。学校重视领导班子建设，年龄结构合理，学历合格率100%，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1-2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。3、学校制订《关于进一步规范办学行为的规定》，要求全体师生认真学习贯彻《山东省普通中小学管理基本规范》。学校与每位教师签定了《规范办学行为教师责任书》。4、学校提出了“把安全转化为每个师生的自觉行动”的安全理念，制定了《学校安全应急预案》。坚持晨检制度，因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育，定期或不定期开展安全逃生演练，培养师生自救自护能力。素质教育实施1、学校建立全员德育工作机制，德育机构、制度、措施健全。加强以“养成教育”为重点的的学生管理工作，实行“三点战略”即小一点，近一点，实一点。落实升将国旗制度，进一步加强对学生卫生、纪律、两操、自行车排放、课间秩序等方面的常规检查，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成良好的行为习惯。开展“纪律红旗班级”、“卫生红旗班级”的评选活动，使大部分学生享受到表扬的激励作用。不断修改完善《班主任考核办法》，指导、规范班主任日常工作。2、课程与学科开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，做到全课程，开足课时。特别是语文、数学、英语三大学科，没有随意增减任何一门课程课时。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。积极研究开发校本课程《黉山文化》。本学期该校选用的地方课程教材有6---8年级的《环境教育》、《传统文化》、《安全教育》，9年级的《人生规划》、《安全教育》等。3、教育科研在制度上做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。每周一次教研活动，本着“一学习二模仿三创新”的原则，培训更新老师的教育教学理念，提高教师科研水平。4、优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。基本原则是：把课堂还给学生，把学习任务交给学生，给学生更多的自主学习时间，把思考的时间还给学生，把思维过程还给学生。以“学案”为载体，精心设计学生的活动内容，在最大限度的发挥学生主体地位的同时，发挥教师的指导作用。根据淄川区教研室要求，遵循“先学后教，先练后讲，先思后教，先自主后合作，跟踪监测、当堂达标”的教学原则，从本学期开始深化高阳课堂教学模式。5、建立多元教育评价体系，促进教师专业发展，改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期中、期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30%，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试与期中、期末考试均实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按成绩给学排列生名次、对教师进行奖评。6、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价，将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长共同参与的活动。优秀教研组介绍黉阳中学语文组，由11名中青年教师组成，平均年龄三十六岁，市优秀教师教师2名，区优秀教师4名，高级教师1名，中级4名。在学历上都达到了大学本科以上文凭，并有研究生1名。课堂教学改革成效显著，组内老师多次参加各类公开课比赛并获奖。教研组教学的信息化建设也初具规模，教研组制作的教学课件数量、质量走在了学校的最前列，并率先实现了资源共享。自1995年以来，语文组先后有4人次获得“淄川区优秀教师”称号，2人次获“淄川区优秀班主任”称号，2人次获“淄博市优秀教师”称号，2人次获“淄川区先进个人”称号，获得的其他各类奖项达到16项。2002年至2005年期间，语文组承担了淄博市教育科学“十五”规划课题“关于初中语文‘探究—创新’研究与实验课题研究”并获得了有关部门的认可和好评。在此带动之下，教研组教师积极投身教育科研，先后共有7篇论文在各级各类论文大赛中获奖并发表。发展构想围绕“创建高品牌学校、塑造高品位教师、培养高素质学生、办成高质量教育”办学宗旨，以教育科研为先导，以素质教育为根本，以课程改革为抓手，以培养有创新精神和实践能力的学生为核心，以科学的课程体系为载体、以雄厚的师资力量和先进的教学设备为保障，经过不断努力，逐步实现“打造特色鲜明、充满活力的淄川名校”的学校愿景。1、理念为先。 努力做到“以人为本，全面发展”。2、师资为本 。启动名师工程，提倡教师个性化，充分挖掘教师潜能，鼓励教师进修学习，积极为教师创设展露才华的平台，充分发挥教师的自主性、积极性和创造性，实现自我发展、自我提高、自我改善。3、课程为纲。 深入实施课程改革，积极探索与素质教育相适应的“自主合作探究”的开放式教学模式，优化课堂教学，确实提高教学质量；提倡个性化教学，打造深度课堂文化。4、科研为导。 加大科研管理及指导力度，将科研与办学有机结合，加强课题研究的管理工作，健全“立项——实施——过程监控——评价——推广应用”的管理体系。5、特色为主。 深入开展阳光教育活动，进一步落实山东省教育厅重大课题“心理教育实验与研究”重点研究基地的相关研究工作及淄川区中学生足球训练基地的各项训练工作，凸显学校特色。6、硬件为依。 加大内部设备配套，使教学设施符合省级标准，实现教育现代化。