佛山勒流中学

联合创作 · 2023-10-21 04:14

在新的历史时期,勒流中学将根据自身生源特点,积极实施激励教育,推行赏识性评价,大力推动“五步任务型”课堂改革实验,让学生充分领略主体参与式学习的魅力,进而实现低进高出,优质发展,内涵式发展。 主要表现为在生源素质整体不高的背景下,采取积极有效措施,最终让绝大部分学生通过三年的高中学习获得成功,为终身发展奠定基础。在普及高中教育的大背景下,市区重点中学在持续扩招,而本校招生规模也在不断扩大,在相当长的一段时间内,勒流中学必然面临着优生数量大幅度减少,后进层面学生急剧增加这一客观现实。“闻道有先后,术业有专攻”,本着“没有差生,只有差异生”这一信念,勒流中学正在加大方法论研究力度,研究学生,研究时势,研究教育教学,力争通过打造“激励教育”德育品牌和“五步任务型”教学品牌,在教育过程中发现和尊重个体差异,发挥个体潜能,促使师生共同发展、和谐发展、终身发展,促使学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展,努力把一切有可能的学生送入高校继续深造,无力进入高校深造者也能在待人接物、为人处世方面等学有所成,让学生经历过三年的系统培养后让每一个学生皆能各得其所,实现“三知三成”的教育目标。“三知”就是知礼,知道,知识。知书,即掌握一定的知识与技能;知道,即掌握一定的学习技巧、生活常识、为人方式;知识,即拥有一定的明辨是非能力。“三成”就是成长,成人,成材。成长即在精神和智能方面有一定的进步、发展;成人,指心智的健康发展,即拥有健全的人格;成材,即通过高中学习为学生未来幸福的人生,为学生将来在社会众多的社会分工中找到适合自己的位置奠定基础。
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