武汉第二十九中学

学校简介武汉市第二十九中学武汉市第二十九中学创建于1955年，地处市内交通南北与东西交汇处，交通便利。现有教学班34个，学生1800人，教师145人。2000年被评为办学水平市级示范学校；2001年被授予桥口区精神文明建设十佳单位；2003年被评为校本培训省级示范学校；2008年被评为武汉市艺术特色学校；2012年被评为武汉市课程改革先进学校。连续多年获教育质量优胜单位称号。学校坚持“抓紧课改、抓实常规、抓稳质量”的工作思路，坚持“面向全体学生，全方位为学生服务，为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持“师生为本，发展为基”的办学策略，努力实现遵循学校实际办学、遵循科学规律办学，回归人性的本质，回归教育的本原。2012年，学校提出“众行”教育的办学理念，提出“五校”的办学目标---民主管理示范校、课程改革示范校、常规管理先进校、干部管理先进校、多样化办学试点校， 努力实现教育质量的全面提升。在坚持普通高中文化教学的同时突出特色办学，在摸索多样化办学的同时狠抓文化基础，努力实现多元教育的协调发展。办学条件师资力量学校师资过硬，教师全部为本科及以上学历，其中拥有高、中级职称者占教师比例的90%以上。学校引进部分优秀骨干教师，近半数教师已完成研究生学业。（数据截止2012年底）学校资源学校教学设施一流，配备有阅览室、体操房、钢琴房、美术画室、微机室等设施，连续5年被评为“教育质量优胜单位”。学校视质量为生命，“低进高出”的办学效益得到高度评价，本科上线人数逐年递增。2001年，本科上线人数逐年递增。艺术班高考上线率95%，每年有80%以上的艺术生考进一、二类高等院校。学校有完整的助学金和奖学金制度，对优秀学生予以奖励；对品学兼优的特困生，减免费用并给予一定生活补贴，确保困难生不因家庭贫困而终止学业。学校开设有音乐、美术、传媒、健美操、模特、体育舞蹈等专业，拓宽了学生升学渠道。学校建立了动漫社、朗读社、文学社、戏剧社、合唱团、篮球社等20多个社团，丰富了学生业余生活。学前教育武汉市第二十九中学开学之初，29中高度重视学生学前教育，校长室进行了周密的部署，政教处进行了认真的检查，各年级将各项要求进行了落实。整个学前教育时间不长，但开展得有声有色，取得了预期的效果。初、高一新生军训一周，还接受了日常行规培训。其他年级的学生重温了学校学生管理的相关规定，并对照规定进行了自查。一批发饰不合格的学生及时地开展了自我整改，一批学习意识淡薄的同学在老师、同学们的帮助之下发生了转变，重新树立了前进的目标。各班将教室打扫得干干净净，办好了黑板报，还把教室布置得漂漂亮亮，以全新的面貌迎接新学期的到来。学校还举行了别具特色的开学典礼。典礼上既有领导热情洋溢的致辞，还有学生美轮美奂的演出。上届高三毕业生用深情的歌声表达了对学校依依不舍之情；高一新生用娴熟的军体拳表演汇报了军训的收获，高二艺术生用多彩的才艺展示了学校艺术教育的成果…整个开学典礼不到40分钟，简短而丰实，场上场下激情互动，让人意犹未尽，兴致盎然。教师们纷纷表示：开学期间学校井然有序，安静整洁，一派清新景象。学前教育确实很有必要，它为全学期的工作开了个好头，迈稳了第一步。办学成就武汉市第二十九中学学校投入300万元资金，用于基础设施建设，理、化、生实验室、信息技术教育设施、音乐和美术教育中心都达到或超过国家规定的一类设施标准。学校管理规范、治学严谨，推进素质教育取得瞩目的成绩，培养出武汉市高考总分第三名熊亮等一批高素质学生，为清华大学、浙江大学、北航、武汉大学等著名高等学府，输送了一批批优秀人才。艺术教育成效显著，每年都向华中师大、武汉音乐学院、湖北美术学院输送大批艺术生源，受到高校专家、教授的好评。2003年获市中学生合唱一等奖；2004年获省黄鹤节优秀文艺节目评比一等奖。在2004年华中师范大学音乐专业考试中，学校有6名同学取得全省前10名的好成绩；艺术班音乐生、美术生全部通过专业考试。2009年、2010年周紫馨、王汀同学被中央戏剧学院录取。2011年又有22人被一本院校录取。2012届胡诗琦同学获得湖北模特大赛T台组冠军。学校领导校长简介2004年9月-2006年9月 熊英武2006年9月-2012年8月 冯卫东2012年8月至今 钟守军文化传统硚口区教育局进行了较大规模的资源重组，这给新的二十九中学带来了机遇和挑战。在区教育局党委的正确领导下，在新的领导班子和全体师生的共同努力下，在短短的两个月左右的时间内，两校师生已完全融为一体，学校课堂教学秩序井然，学生举止文明有礼，校园氛围和谐稳定。武汉市第二十九中学学校注重教育教学常规，狠抓精细化管理，在开学仅第二周就召开了各年级组的分组会议。会上，各年级主任就开学以来组内的教育教学常规工作做了认真的小结，汇报了学校各项工作取得的成果，并提出后一阶段的工作要求。通过会议，全体教职工对学校工作有了进一步的了解，明确了今后的工作方向和重点，教师之间、年级组之间的沟通有了进一步增强。教师们尤其对组建仅两个月的高三年级组，在坚持科学备考、轻负备考的前提下，在九月调考中取得巨大进步表示了钦佩，并决心今后要像高三年级组的老师们一样加强团结与协作，真正把教育教学工作落到实处。每组会议都在和谐融洽的氛围中圆满结束。接踵而至的教师节庆祝活动别出心裁，校长、书记特邀学校的党政一把手光临现场，共度佳节。各年级组的老师们纷纷拿出绝活，精心策划编排，为全体教职工奉上了一台集歌舞、小品、游戏于一体的精彩节目，晚会气氛一次次被推向高潮，全场欢声、笑声一片，大家在轻松的氛围中感受到了家的温暖。学校荣誉武汉市市级示范学校武汉市艺术特色学校武汉市课程改革先进校教育部艺术展演二等奖湖北省黄鹤美育节一等奖武汉市学校艺术节金奖相关新闻29中出台“宽松版”学生标准武汉市第二十九中学2011年，《武汉市第二十九中学学生基本习惯要求及奖惩原则（试行）》对学生的基本习惯进行了规范，其主要内容集中在生活习惯、学习习惯、礼仪习惯三个方面，根据学生个体差异，又分别提出“合格学生标准”和“待改进学生标准”。“合格标准”共14条，“待改进标准”16条。“待改进标准”明显比“合格标准”宽松许多。如学习习惯方面，“合格标准”要求“不迟到早退，努力成为全勤学生；课前做好预习，课后独立完成作业”。“待改进标准”则要求“一学期中全勤日不少于80%；能够完成作业”。生活习惯方面，“合格标准”要求不吸烟不饮酒；“待改进标准”要求不在校园吸烟，上学期间不饮酒。礼仪习惯方面，“合格标准”要求多用普通话交流，减少粗俗语言和行为；“待改进标准”要求在公众场合不骂人，说话不带脏字，不说“汉骂”，不以武力解决矛盾纠纷。该校校长冯卫东坦言，两个标准同步试行，起初不少老师有异议，比如：背书包按时上学，认为用小学生的标准要求高中生显然过低，简直是“掉学校的底子”。还有家长认为，花精力抓这些细则不如下功夫抓学生成绩。“但作为教育工作者，遇到问题不能回避，一味高标准严要求可能令一部分孩子产生强烈的距离感，认为自己不可能做到而自我放逐。适当降低标准就是希望唤醒边缘化学生的自尊和自信。”