上海五四学校

天然”氧吧“1.天然“氧吧”——读书的好地方“这里是读书的好地方”，是区委书记张立平来五四学校视察时由衷的赞叹! 是啊，在奉贤这片“敬奉贤人，见贤思齐”充满着人文底蕴的热土上，就有着这样一所农垦文化底蕴浓厚，充满着自然、科技、人文、生态气息化、天然“氧”吧式现代型学校——上海市奉贤区五四学校。校园处处都是“氧”的存在，学校绿化覆盖率高达87.9%，环境优雅，一眼望去，一片大绿让人心情舒畅。如果说这是现实生活中的“氧”，那么学校精神世界里的“氧”与之相比也毫不逊色，学校内设图书馆，馆内书册丰富，各类书籍应有尽有，图书馆每日开放，管理严格，还借书方便，每至中午，都可以看见大批成群结队的同学们捧著书面带笑意进进出出。天然“氧吧”名副其实。2.自然生态，绿的生机近年来，校领导千方百计筹措资金，加大投入力度，实现了春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿，已连续多年被上海市评为花园式学校，使学校的办学条件得到了极大的改善。当春天来临的时候，映入眼帘的是一片绿黄交错的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩绿嫩绿的新芽。树上条条发青的嫩枝上挂满斑斑红点，那是一个个含苞欲放的桃花花蕾，小巧玲珑，可爱至极。那花蕾顶尖已经裂开了一道道缝儿，一丝丝花蕊正使劲往外钻，好像迫不及待地看看这奇妙的世界。花儿一朵一朵竞相开放，他们在春风中顽皮地闹着，混着教室里传来的阵阵书声，仿佛书声里也充满香气。当夏天来临的时候，充满着象征生命的绿色，郁郁葱葱的绿，充满生机，抚爱万物。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香，摘一片绿叶，嗅一嗅花香，惬意的感觉弥漫全身。　　当秋天来临的时候，校道两旁的花坛里的菊花，有的金黄,有的银白, 一朵朵,一簇簇,像金丝,像绒球,它们千姿百态,五彩缤纷。还有那红艳艳的月季花, 花枝摇曳,犹如少女们在翩翩起舞,竟相媲美。娇巧的桂花树上开满了暗黄色的小花，密密麻麻，犹如繁星。若从桂花树下走过，香气如风；但千万时间不能太久，不然你会沉醉其间而不知归路。秋天的校园是黄色的，秋天的校园也是五颜六色的，秋天的校园更是色彩斑斓的。当冬天来临的时候，一个个别致的小盆栽满花坛，伴着一声声真诚的祝福，扬起的是老师甜美的微笑，激起的是学子的感恩情怀，五四校园里荡漾起爱的涟漪……3.人文生态，爱的土壤有一个神奇的地方，关爱是它的土壤……，诗中所描述的地方就是可爱的五四学校。五四的校园美，五四的人更美。世界上的爱有许多种，眷恋是爱，忠诚是爱，奉献是爱……五四教师把他们所有自己的情感和爱无怨无悔地奉献给学生，肩上的那份责任是他们对爱的全部理解。教语文的陈诞红老师，从教二十多年，坚持满负荷教学。她虚心求教，博采众长，不断完善自我，日趋形成自己的教学风格。她的教学思想新颖，措施方法得当，教学效果斐然。五四学校是奉贤最远的郊区学校，其生源可想而知，可就是在这样的情形下，陈老师的及格率总是100%，一次次创造着爱的奇迹。2010年的中考，更是一鸣惊人，考出了区第五名的好成绩，引发了师生们的啧啧称赞。此后该校三次连获得区中考化学第一的好成绩，其他学科也在区中名列前茅。阳光管理1.安全工作管理制（部分）为保证学校正常教学秩序，保护学生健康成长，确保国家（校产）不受损失，杜绝或尽量减少安全事故的发生，遵循"注意防范、自救互救、确保平安、减少损失"的原则，根据本地实际情况，制定本管理制度。1、校长是学校安全工作的第一责任人，学校安全工作由校长领导下的安全工作领导小组（综合治理领导小组）负责。各处、室向领导小组负责，实行责任追究制。2、学校每月要对学生进行有关安全方面的知识教育，教育形式应多样化；每班每周应有针对性的对学生进行安全教育。要对学生进行紧急突发问题处理方法、自救互救常识的教育。紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。3、建立重大事故报告制度。校内外学生出现的重大伤亡事故一小时以内报告教育局；学生出走、失踪要及时报告；对事故的报告要形成书面报告一式三份，一份报教育局，一份报公安派出所，一份报乡镇人民政府，不得隐瞒责任事故。4、建立健全领导值班、教师值日、中青年教师护校队制度；加强学校教育、教学活动的管理，保证学校的教学秩序正常；负责学校安全保卫的人员要经常和辖区的公安派出所保持密切联系，争取公安派出所对学校安全工作的支持和帮助。5、加强对教师的师德教育，树立敬业爱生思想，提高教学水平和质量，随时注意观察学生心理变化，防患于未然，不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室、学校。6、外单位或部门借用学生上街宣传或参加庆典活动以及参加其他社会工作，未经市教育局分管安全副局长批准、校长办公会同意，不得擅自组织参加。未经上级有关部门批准，不得组织学生参加救火、救灾等。7、学校还要教育学生遵守学校规章制度，按时到校、按时回家，防止意外事故发生。8、学校要定期对校舍进行安全检查，发现隐患及时消除，情况严重的，一时难以消除要立即封闭，并上报当地人民政府和市教育局法制科。9、学校要经常检查校内围墙、挡土墙、池塘、栏杆、扶手、门窗、楼梯以及各种体育、课外活动、消防、基建等设施的安全情况，对有不安全因素的设施要立即予以维修和拆除，确保师生工作、学习、生活场所和相应设施既安全又可靠。2.财务管理制度为了加强财务管理，管好用好学校资金，充分发挥资金效益，更好地为教学为师生服务，特制定财务管理制度。1、学校对预算内外资金支出做到事前有计划，量入而出，严格执行收支两条线，审批一支笔。每一张原始单据要有“三人”（经办人、分管领导或证明人、校长）签字后方可报销。严禁白条入帐。2、建立健全收费管理办法，一切收入要入帐。严格执行为学生代办、服务性收费项目，不得额外收取其他任何费用。外单位的各种教育资助（钱、物）均属学校所有，均须入帐入库，并与国家下拨的财物同样管理。3、严格物品采购制度。根据期初经费使用计划，购物原则上由总务部门或总务部门委托有关部门、人员先申请审批后办理，所购物品一律交总务部门专人进行验收，并在学校校产登记帐册登记，然后按规定分交有关部门使用，严禁先用后批。购物凭证由采购、验收人签字，经校长审批后方可报销。4、学校的财务人员必须坚持财务工作制度，坚持会计原则，履行会计义务。做到科目齐全，帐目清楚，明细分类，日清月结。财务人员要做好会计档案的管理。正确行使会计职权，不徇私情，拒收拒付乱收乱付的条据。5、严格执行代办费结算制度。学生代办费等，逐项核算到人，在放寒、暑假前向学生公布，多退少不补，不得增加或变相增加学生经济负担。6、学校财务人员严格执行上级有关管理规定，及时准确地做好经费入户，杜绝坐收坐支。 7、坚持民主理财，定期审查学校财务帐目，做到经济民主，帐目公开，去除不合理的开支，严禁浪费，杜绝贪污，努力把好财务关。红色学改1.研学节五四学校每年都会有定期的校级“研学节”，迄今为止已成功的举办了3届（2013年统计）以激励同学们热情学习的动力，表扬在校学习期间成绩有明显进步的同学，做到不仅是成绩好的有奖，只要是有进步的都有奖，表扬率达到了80%。学校每年也都会有教学研讨会，现场会，公开课活动等。10月19日，五四学校校园内处处洋溢着浓厚的节日气氛。操场四周彩旗飘飘，全校师生员工以及部分学生家长代表隆重集会，举行五四学校第三届研学节开幕式。研学节是五四学校为了贯彻区十七届教学节精神，扎实开展校“绿色课堂快乐成长”的系列活动。会议伊始，陈国珊书记热情洋溢地致开幕词。接着，张月琴副校长代表学校总结第二届研学节所取得的丰硕成果，宣读了本届研学节的方案，并且对大家在研学节中所做的工作提出具体要求。师生们为该校所取得的成果而欢欣鼓舞，为该校的发展而信心百倍。紧接着是学生代表和教师代表发言，他们纷纷表示：研学节是我们自己的节日，一定要以主人翁的姿态参与这次活动，不仅要为研学节的圆满成功而出谋划策，还要积极参加各项活动，形成全体研学，共同享受轻松快乐自主学习、自我发展的生态新学堂。最后，陈益志校长作了重要讲话，号召全校师生员工和家长共同参与、共同分享“生态新学堂”——“尊重生命的权利，关注生命的差异，激发生命的活力，注重生命的体验，追求生命的质量”的绿色课堂；让课堂真正变为“安全健康、快乐学习、轻负高效、充满生命活力”的学堂。领导的讲话极大地鼓舞了大家的士气，大家坚信：在学校管理团队的正确领导下，五四学校的明天将会更加灿烂辉煌。 会议在师生们热烈的掌声中结束了，但是余音缭绕在操场的上空，研学的氛围在师生中蔓延2.小组合作走进五四学校的任何一个教室，你都会发现五四学校的学生位置安排与其它学校的桌椅摆放截然不同，五四学校采取小组合作式的学习，每5—6个同学围一小组，互帮互助，互补互利。据学生的学习情况发现，这种面对面的坐法不仅说话的现象比以前少多了，同学们的讨论也激烈了，学习也更主动了，成绩也上去了，真正实现了“比、学、赶、帮、超”的目标。3.课改实施该校要通过学习上海二期课改理念，借鉴上海育才中学段校长的“八字教学法”和杜郎口中学"三、三、六"课堂教学模式的基础上走出一条减负增效、教师有效教、学生有效学，构建一种具有该校特色的课堂教学："新八字教学法" 。使该校的课堂教学充分体现育才中学段校长“八字教学法”、杜郎口经验与本地课堂教学有效整合，充分体现学生的自主学习与合作学习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给学生，把学习的自主权还给学生。课改实施分为三个方面：思想认识学习方面、机制框架构建方面和课堂实践实验方面。思想认识学习方面由三个部分组成：学习——思考——反思。学习是指学校和教师对于当前成功的课堂教学改革经验（如育才中学的 "八字教学法"、杜郎口中学的"三、三、六"课堂教学模式）和学校将要实施的"新八字教学法"课改的学习。学习的目的在于更新旧的教学理念和做法，明确"新八字教学法"对教师在教学实践中的具体要求，就是：知道要做什么？思考是指在学习基础上，在对"新八字教学法"模式有了明确清楚的认知之后，在课堂实践之前的思考。思考的内容主要是如何根据我们的“新八字教学法”实质来实施我们的课堂教学改革，就是思考应该怎么做？反思是指在实践过程中对课堂教学改革的实践活动和内容进行反思，研究、整理和归纳出有质效的经验和作法用于今后更进一步指导我们的实践；发现、分析和解决出现的问题和不足，并最终改进完善我们的课改实践。机制框架构建方面是指在实施思想认识学习的基础上在学习和思考之后，将对课改的思考和想法，进行系统的整理和归纳，完善成一套可以用于执行"新八字教学法"模式的机制框架以便于课改工作的有序推进，保证方向正确、目的明确，课改实践有章可循。机制框架构建包括：工作管理机制，教科研机制，课堂教学机制等。生态校园文化学校文化是学校的灵魂和核心竞争力。每一所学校都有其自身特定的文化积淀，她是一代代师生言行、价值观、信念、气质和精神的传承。她具体体现在学校的教育理念、育人方向、管理模式等方面，蕴藏在学校的教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和学生。一、学校文化的内涵五四学校位于奉贤区五四农场场部。该校创建于1956年，1975年2月学校改名为上海市五四农场职工子弟学校，1980年11月更名为上海市五四农场中学，2006年，在奉贤区教育局的资源整合下形成了现在的奉贤区五四学校。2006年之前，学校属于农场办学，极富地方革命历史传统的“农垦精神”和“农垦文化”有机地渗透在办学过程的始终。奉贤区五四学校自创建至今走过了50多年的风雨历程，学校现有一支老年教师比例高，中青年教师相对较少的结构特殊的教师队伍。在条件相对比较艰苦的情况下，这些教师们练就了吃苦耐劳、踏实勤奋的农垦精神。“用心去做”的苏光老师、“永不言败”的陈诞红老师、“用情商促智商、热情加智慧”的鲍永胜老师，一个个鲜活的实例，从他们身上所折射出的精神正是五四学校优良的农垦文化传统的真实写照！这样乐于奉献甘为人梯质朴的教师队伍，这样优良的教育教学传统正是五四学校特有的精神财富，同时也更是我们学校进一步发展的有力保障和强劲动力。二、学校文化的传承农垦文化是一笔宝贵的财富。那种艰苦奋斗，勇于开拓的精神，那种忘我的，甘于奉献的精神，那种尊重科学规律的科学精神，值得我们学习、传承和发扬光大。他们的精神让人感动，他们的观点给人启发，他们的知识和思想，仍然散发着光辉。围绕农垦文化的核心内容，学校提出了“贤德垦学”的校训，“垦学”体现了对农垦文化的弘扬，寄望师生以开拓进取的精神，钻研业务和进行创造性地学习，也希冀学生能够以勤恳治学的态度开拓性地学习，培养有知识有能力的新一代新农村建设者。围绕“贤德垦学”的校训，提出了“人文载德，生态树人”的办学理念，大力加强生态人文校园建设 ，努力营造一个生态和谐的育人环境，融校园建设的实用性、教育性、知识性、艺术性于一体，通过改变学校的自然环境，挖掘传统的农垦文化底蕴，培植人文景观来无声地规范学生的行为，最终实现“润物细无声”的教育效果。该校办学理念的提出，有着较强的历史继承性、现实适应性。一方面，它以“树人理念”为主导思想，关注学生一生的发展 ；另一方面，它注重现代教育与学校文化的融合，较为充分地体现了五四人秉承农垦传统、崇尚人文精神的优良风貌，因此，它应成为该校在新时期改革与发展的最根本的动力和凝聚群体价值的核心所在，同时也为该校的校园文化建设提供了有力的支撑点。目前，该校以“构建生态课程文化体系，打造生态学校教育特色”为抓手，开创了“红色学改，绿色德育，阳光管理，春风服务，野生草本资源保护”等校本生态课程文化元素，形成了“自然、人文合一”的校园生态文化。充分利用学校西临国家世纪森林公园的优质资源和潜在发展优势，把《上海本土野生草本植物资源拯救与保护的行动研究》作为学校的校本特色课程，建立上海本土草资源“信息库”，在这一校本特色课程的引领下，学校新开了“青青草种植园”和“青青草文学社”两门拓展课程，促进校园实践活动与教学课程齐发展。校本特色课程丰富了学校的生态课程体系，凸显了“生态办学”的理念和校本特色，提升了学校的人文文化建设。三、学校文化的发展稳定中有变化，连续中有发展，继承中有创新是校园文化的特点。在创建过程中，我们逐渐认识到农垦文化的内涵不仅仅是艰苦奋斗的创业精神，更是一种人文、生态、和谐的理念。所谓生态，应该体现为可持续发展，学校不仅要为学生的可持续发展提供保障，更应该为教师的专业发展提供动力和舞台。在学生管理的方面，我们强调了绿色德育，内省驱动；在教师团队建设方面，我们将生态和谐落实在教师的专业发展上，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的氛围；在师生关系方面，我们提出了“以情商促智商”的教育教学理念，提倡构建民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，营造一种宽松愉悦、互相合作、彼此尊重的氛围，最终实现教学相长和共同发展。不待扬鞭自奋蹄，高峡奔涌大江情。校园文化建设是一个大课题，特别是在素质教育不断深入的今天，其内涵与外延也在不断地丰富和发展，因此，在未来的工作中，我们将继续传承农垦精神，弘扬农垦文化，让五四生态校园文化更具魅力！五四文化一、校训贤德垦学校训是学校的精神所在，也是学校办学理念的高度集中和综合体现。它不仅彰显学校深厚的人文底蕴，也体现学校一以贯之的办学精神。贤德 含义有二：一是取自《三国志·蜀书·先主传·注》中 “惟贤惟德，能服于人。”意思是：“只有贤能和品德高尚的人才可以让大家信服信任他。”二是取自“贤文化”中敬奉贤人，见贤思齐之意。“贤德”是人对精神品德修为的一种追求；是一种治学、办事的态度，也是我们学校教师发展和学生成才的基石。垦学 含义有二：一是取自《说文新附》中 “开垦、开拓”之意。“垦学”体现了对农垦文化的弘扬，寄望教师以开拓进取的精神，钻研业务，教书育人，创造性地培养身心健康、有知识有能力的新一代新农村建设者。二是 “垦”音同“恳”，寄予对师生勤恳治学的期望，也希冀学生能够以勤恳治学的态度开拓性地学习，学以致用，健康成长。贤德垦学 不仅寄语教师，勉励该校莘莘学子，也是五四师生成功之道，成才之本。五四学校将“五四”新文化运动精神与“农垦精神”有机地渗透在办学过程的始终，与时俱进，走出一条“构建生态课程文化体系，打造生态学校教育品牌”的发展之路。二、校树校花校树：银杏枝繁叶茂、古老刚劲、潇洒飘逸、神态自若体现该校艰苦奋斗、无私奉献、顽强向上、开拓进取的精神、校花：梅花不与百花争艳，不畏严寒傲然开放，恰如该校的农垦精神的传承。三、校徽校旗校徽：“W”是“五”的第一个字母，代表着我们五四学校；“W”象征着大海的波浪，代表着人民教师，小圆圈小圆圈象征着太阳，代表着我们是海边的孩子，大海托起我们明天的太阳；整个校徽看起来就像一个好学的孩子在看书，代表着我们五四学子要做一名“博学”的人。校旗：白色旗面，白色为明亮、干净、畅快、朴素；左上角是校徽的图案，下面是绿色的学校名称，即五四学校“红色学改”“绿色德育的表现。四、校歌朗朗上口的校歌，优美的旋律，奋发向上的歌词，是五四人内心志高远大的真实写照。歌词：东海之滨，杭州湾畔，菁菁校园，莘莘学子，朗朗书声，博学笃行，五四人，志存高远，发奋图强，志存高远，发奋图强。东海之滨，杭州湾畔，菁菁校园，莘莘学子，熠熠灯花，诲人不倦，五四人，志存高远，发奋图强，志存高远，发奋图强。