上海中山学校
中山学校在办学过程中注重内涵的丰富和提升,坚持以学生发展为本,与时俱进,锐意进取,办学三十五年来,中山学校先后成为上海市课程改革一期、二期实验基地,是上海市素质教育实验基地、上海市小班化试点校和卢湾区科技教育特色学校。 今天,中山学校思考的重点就是如何进一步丰富和提升内涵,使中山学校的软件同硬件设施一样,让人瞩目。 作为上海市150所课改实验和研究基地之一、卢湾区的窗口学校及“小班化”试点校,学校在推进二期课改的过程中,灵活结合学生实际,从全局着手,务虚蓄足,务实扎实,以学校传统品牌和龙头课题——“学生实践能力的培养”为抓手,强调创造学生自主探究、自主学习的整体氛围,并以此培养学生的创新精神和处理实际问题的能力。 作为市二期课改实验基地,2002年学校在起始年级全面使用新教材,为新教材的验证作出了贡献,同时,经教育局同意,招收38名学生作为我校第一个课改实验班的成员。在这个课改实验班里,我们聘请外籍教师任教,着重提高学生外语听说读写能力,强化班级外语特色,同时还重点加强了信息技术的教学,在区教研员的指导下,确立了具有我校自身特点的《中山学校信息技术课程标准》学校教材,提高了学生计算机实际动手能力,目前已取得良好效果,该班的成功为学校提供了宝贵的课改实践经验,也为我们新一届两个课改实验班的教学奠定了良好的基础。 另外,学校还在预备年级招收一个寄宿制班级,并在小学部招收了两个小班化教学班。通过招生,我们加大了学校宣传力度,扩大学校影响面,为中山学校成为市级窗口校奠定良好的基础。 课改为学校的发展注入了新的活力,人事制度的改革又为建设一支优秀的骨干教师队伍,提供了最好的保障。 针对这一点,学校一方面加强自培机制,与学校主导课题挂钩,成立学校名师顾问团,又与市、区科研机构和信息技术机构联手,利用业余时间,在校内对教师进行现代教育技术与课程整合的培训;另一方面,学校又加强内部优化,在实施奖金分配的过程中,重质量、重过程、重实效,不断完善具有中山特色的教师奖金分配方案,同时全面实施《中山学校师资调整意见》,重点对45岁以下教师进行筛选分类,根据实际情况不同的层次采取不同的方式方法来帮助和培养,让好教师多上课,对不符合要求的教师进行调整。形成能进能出、奖优汰劣的管理机制。 学校的发展离不开党和政府的高度重视和大力关心,更离不开教育局的帮助和指导,对此我们所要做的不仅是感谢,更要在全校师生的共同努力下,注重内涵发展,追求全面优质,打造中山品牌,铸就新中山辉煌的未来!
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