南京浦厂中学

基本内容在美丽的风景区，闻名遐迩的珍珠泉畔有一颗璀璨的教育明珠——南京市浦口区浦厂中学，经过四十七年的风雨洗礼，尤其是2006年属地管理之后，更加散发出熠熠夺目的光彩，受到社会各界人士的交口赞誉。多年来，他们主要从两个大的方面入手，扎扎实实地开展工作。一、 以人为本，打造一支高素质的教师队伍。1、让教师在改革中经受锻炼，转变观念，提高认识，与时俱进。从1993年起，他们就实行校内管理体制改革，曾将有关制度汇编成册，又于2002年修订为《南京市浦厂中学管理制度》，2006年8月底他们又对《管理制度》中的“教职工常规管理考核制度”、“教师教学常规考核细则”、“校内奖金实施方案”进行了自下而上、自上而下的修订。并且从1993年以来，他们年年实行聘任制。即：每年的6月份，做好并完成下一学年度的聘任工作。首先他们依据工厂、教育局的有关规定和学校实际情况，确定全校下学年度的人员编制、岗位人数，根据编制和岗位情况，实行定岗定员、竞争上岗、双向选择、满负荷工作。接着，教职员工根据本人实际情况填写《任聘意向书》，作为聘任工作的依据。然后，校长聘用各处室主任，各处室主任聘用工作人员。教导、政教主任分别提出教研组长、班主任聘用名单，由校长分别聘用。最后，班主任提出聘用任课教师的建议名单，对其中产生的缺漏等问题，由校长召集校务会会商确定。聘任中，教师可干职员、工人的工作，职员可干工人的工作，工人也可干职员的工作，教师和职员也可不干本职工作而为学校积极创收。对缓聘、未聘、拒聘人员则有具体规定和处理意见。每年度，他们对全校所有的岗位通过教代会都测定好奖金系数，然后按系数发放。15年来，他们的奖金分配方案修订过11次。每次修订都是本着“干多干少不一样”“干好干坏不一样”的分配原则进行，并尽量向班主任和一线教师倾斜，以充分调动广大教职员工的积极性，不断起到鼓舞激励作用。因此，多年的改革，在浦厂中学已逐步形成了优胜劣汰的氛围。优胜者有相当强的成就感，自豪感，积极性不断高涨，落后者则不断反省自己，努力改变现状。那种人人铆足一股劲，一定要把教育教学质量搞上去的人人争先的局面已经较为牢固地形成。2、注重对青年教师的培养。首先在政治上关心他们，十几年来，每年都发展2名左右的青年教师加入党组织。其次在工作上委以重任，尽量让他们在教学第一线并担任班主任，对其中优秀者又适时选拔到学校中层和校级领导岗位上，让他们充分发挥自己的才干。再次在教学上指导他们，学校对青年教师提出了“一年站稳讲台，三年吃透教材，六年把关成才”的总体目标要求。在这个目标激励下，学校制订了“一订、二放、三包”的培养措施。“一订”即安排教研组长或高级教师等分别跟他们订立师徒合同；“二放” 即每学期都提供平台，都放手让青年教师面向全校、全区甚至全市举行公开研究课。“三包”即包教案的指导。多年来，浦厂中学有40余人在浦口区青年教师赛课中获得了一等奖。2005年12月、2006年11月、2007年12月他们连续三年承担了全区“强化常规、优化课堂”的教学现场会。每次都有16—18位教师（主要是青年教师）（10门学科左右）开了区级研究课。2007年1月5日青年语文教师张淮旭在区电教室的指导帮助下参加全国赛课获全国一等奖。另外，放手让青年教师承担市、区级课题研究。近三年来，在区教科室的指导下，他们已经完成市级和区级课题各一个，目前还有一个电教省级课题和一个市级课题。总之，各级各类活动都带动了教师尤其是青年教师业务能力的提高。目前，在青年教师中，市、区优秀班主任9人，区学科带头人5人，市青优2人，区青优19人，他们在教育教学中都发挥着积极的示范辐射作用。3、大胆起用年轻干部，干部率先垂范。在培养干部上，他们绝不搞特殊化，绝不搞歪门邪道，努力营造“公平、公正、积极竞争”的氛围。例如：2007年，由于调动、退休等原因，学校需要增补总务、教科室主任和一个分管体、艺、卫的教导处副主任，他们的具体做法是：先将3个岗位公布于众，动员自愿竞聘报名，凡报名者就其竞聘的岗位必须理出工作思路和打算，然后向校务会汇报。校务会根据其一贯表现和汇报的情况确定初步人选，向党支部报告。人员基本确定之后，当事人在全体教职员工大会上进行竞聘演说，得到群众认可后，才正式走上工作岗位。这样，选拔出来的干部，工作热情高，群众满意率高，切实发挥了作用。在浦厂中学，有一条不成文的规定：即到了初二、初三各班之间肯定存在差异，肯定存在薄弱班级、薄弱学科。那么，学校中层以上领导一定到最薄弱的班级顶上最薄弱的学科，学校中层以上领导任教学科有政治、语文、数学、物理、化学、历史、体育等，而且个个在教学上都拿得起，放得下，都可以说是行家里手；如果学校中层以上领导顶上还不够，则教研组长顶上，在一个不平等的基础上与普通教师竞争，竞争的结果都有不同程度的递进，有的还由最差的班级一跃而为年级７、8个班级的前1、2名，所以老师们心服口服。这样，一方面提高了领导威信，另一方面也带动学校的教风向良好方向发展。4、开展校本教育科研活动。开展校本教育科研，他们是按照“读书──实践──展示──提升”的思路与方法进行操作的。（1）读书──开展读教育名著及新课改理论文章。06年学校推荐教师读上海百郊中学校长郑杰写的《给教师的一百条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》，07年，学校推荐教师读管建刚著的《不做教书匠》。每次读书，学校都人手配备一册，并且要求每位教师必须上交一篇读后感，并评奖给予物质奖励。一等奖的文章均登在学校《听泉》文学刊物上，并利用全校教师大会先后让8位教师进行了心得交流，收到了很好的效果。 （2）实践──开展专项及综合调研活动 在浦厂中学，有一条规定：每位教师每学期必须上一次公开课（或案例教学），同备课组或教研组的老师必须前去听课并评课。上课的老师要写出详细的教案设计，逐步使新课程改革实验形成一条清晰的轨迹，即开展校本教育科研──更新教育教学理念──优化课堂教学模式──整体推进新课程改革。 （3）展示──举办“新课程教学改革论坛” 近3年来，他们有近20名教师参加了市级以上的骨干教师培训。所有参加培训的老师都要在全校进行一次汇报，汇报自己对新课改理念的认识、做法、实验的体会和感悟、遇到的问题及解决的思路，也可以讲自己学到的教育理论、发生在自己身边的“教育故事”、素质教育的解读、教育手段的改进、教案及作业改革设计、班主任工作、心理辅导案例、教学心得等。（4）提升──设客座讲师 校本科研活动是以校为本，但并不排斥校际交流，提倡“请进来”和“走出去”，设客座讲师。把外校的优秀教师或理论专家请进来，搞专题讲座。他们先后请了南师大教科院的杨启亮、赵凯教授和南京市中学德育专家赵宾红给教师开了讲座，使老师们受益匪浅。5、制订好教师的发展规划。为了培养和造就一支适应教育和学校发展的结构合理、师德高尚、业务精湛、积极进取、身心健康、善于合作的专业化教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展。他们于2007年制订了浦厂中学教师专业发展三年规划。男55、女50周岁以下的教师必须填表确定自己的专业发展三年规划。为此，他们还制订了《浦厂中学教师培训制度》、《浦厂中学骨干教师选拔培养暂行办法》、《浦厂中学骨干教师管理及考核试行办法》以及《关于浦厂中学申报中学高级、一级教师职称排序事宜的通知》等，以确保目标的实现。二、 一切为了学生发展，不断输送高素质的初中毕业生。1、念好“三字经”，规范制度，把精细化管理落在实处。在长期的学生教育中，他们的管理特色是：“爱”字当头，“严”字随后，“勤”做保证，培养学生自觉自治能力。“爱” “严” “勤”的三字经已经成为浦厂中学教师教育教学过程中的座右铭。多年来，他们制定并修订了千分制考核制度、奖惩制度、一日常规等16项制度。特别是在2002年，他们将有关学生的所有规章制度进行整理修改完善编印成册，即《浦厂中学学生手册》，人手一本。它不仅是在校学生的行动纲领，也是老师规范管理学生的指南。他们的千分制考核，涉及面非常广泛，包括纪律、卫生、着妆仪表、黑板报、征文、文体活动、好人好事等各个方面。他们对每一堂课都有任课教师打分，每天都有校医、政教处的教师和学生会组织的检查小组进行卫生、眼保健操、早操（课间操）等方面的检查，每周都公布一次千分制考核评比情况，凡是被扣分的项目都及时通知班主任，督促其及时整改。2、树人教育，把德育活动贯穿在全年之中。树人教育，必须寓教于乐，寓教于集体的荣誉之中。3月份是学雷锋活动月；4月份是革命传统教育月，组织学生赴雨花台凭吊革命烈士，赴江东门凭吊三十万同胞遇难日、赴梅园新村悼念周总理等；5月份是文化艺术月；6月份是儿童节庆祝和环境保护月；7、8月份是夏令营活动月，分别组织优等生和学困生开展常规夏令营活动，组织初一学生军训，全校开展“五个一”活动（读一本好书、看一部爱国主义影片（电视剧）、写一篇读（观）后感、做一件好人好事、参加一次有意义的活动）；9月份是尊师月，举行大型文艺汇演，表彰尊师标兵，庆祝教师节；10月份是爱国月；11月份是体育月，举行全校广播操比赛和秋季田径运动会，12月份是开展纪念一二·九系列活动。在开展以上活动时，都分别开展书画、黑板报、征文、拔河、长跑、跳绳、乒乓球、篮球、踢毽子等各种小型多样的比赛，既给学生充分展示才艺提供了阵地和舞台，又增强了学生的爱国主义情感和集体荣誉感，收到了很好的效果。3、树典型，立标兵，坚持以正面教育为主。学校每周一和重大节日或纪念日都举行升旗仪式，严格培训升旗手，表彰升旗手。升旗仪式时，分别由校长、党支部书记、优秀教师、学生等进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义、集体主义等方面的教育。升旗仪式后，对每周评选出来的每班一个的礼仪之星由校务会人员颁发奖状，予以表彰。学校每学期评选一次全能手、学习标兵、三好学生、三好积极分子、优秀学生干部，均颁发奖状，予以表彰。4、手心手背都是肉，不让任何一个学生掉队。多年来，他们一致认为：转化学困生也是学校的重要工作之一。每学期开始，学校政教处都要在平衡各班学困生的基础上，确定校级学困生，由党支部书记亲自挂帅，和非班主任党员教师与这些学困生结对联络。结对的党员对结对的学困生要经常从思想、学习、生活上予以关心。一般情况下，每月重点谈心两次以上，认真做好谈话记录，并协助班主任处理这些学困生的突发违纪事件等。在学校形成越是学困生，越有教师亲近帮助，越有学校领导关心教育的氛围。为此，学校还设立了鼓励奖，专门奖励进步显著的学困生和为此做出一定成效的教师，以保证教育教学质量的整体提高。浦厂中学14年来，每年中考都是原浦口区公办学校第一名。就以近三年的成绩为例：2005年超区均20.69分，省重点高中达线率38.08%；2006年超区均30.4分，省重点高中达线率44%；2007年超区均29.6分，省重点高中达线率43.1%。坐落在美丽的珍珠泉畔的浦厂中学，立志要把自己打造成江北的初中名校，以大幅度地提升珍珠泉的文化底蕴和人文形象，以迎接顶山中心城区的建设，以为浦口区教育跨江发展，增添更加绚丽的光彩。