雷公塔镇中学

基本内容历史悠久的雷公塔镇中学澧县雷公塔镇中学坐落于涔水之北，北靠灵泉山寺，南临207国道，交通便利，风景优美，人杰地灵，是 一所农村寄宿制初级中学，已有80多年的办学历史。 学校占地26346平方米，建筑面积5930平方米，绿化面积8629平方米。现有教学班6个，学生354个，教职工54人，学校图书馆藏书达2.8万册，电教仪器总价值50余万元。此外，还有高标准的体育运动场地，拥有装备齐全的各种功能室。 学校全面贯彻党的教育方针，以“启智，明德，传承，创新”为校训，端正办学思想，夯实基础教育，教育质量稳步提升，办学特色不断显现。学校先后被评为“湖南省合格初级中学”，“常德示范性初级中学”，“市级绿色学校”，“市级园林单位”，“市级文明单位”，“市级特色学校”，“常德市教研工作先进单位”，通过最近几年的发展，学校已经以焕然一新的姿态，展现在澧州大地之上。校长寄语老师们： 我们选择了我们共同热爱的职业——教师，一起走进了雷公塔镇中学，我们志同道合。我们同擎一面旗——民族教育；我们同担一份责——教育雷公塔的一代又一代；我们同耕一方沃土——雷公塔镇的教育事业。老师们，我们要秉承良心忠诚于雷公塔的教育事业，我们没有托词不热爱雷公塔中学的学生，我们要用心呵护他们，让他们在阳光里生活，在自信中成长，我们要集中我们全部的精力完成备教改辅，我们要教学生知识，还要教会学生做人。老师们，请记住：教好书，育好人，孜孜为求。 把民族的重担担起来，我们再次启程…… 同学们： 恰同学少年，风华正茂。我们正青春年少，我们抱着希望和理想一起迈进了雷公塔中学，这是我们成长的沃土。在这里我们可以认识世界，更可以走向世界。请记住：知识改变命运，勤奋创造未来。我们只有好好读书，勤奋学习，全面发展自己，在家做一个好孩子，在校做一名好学生，在社会做一个好公民（明天），我们才无愧于父母，无愧于老师，无愧于时代。请放飞我们青春的梦。同学们，学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。希望大家用青春的聪颖，画一个时代的音符。你们的成功是我们教师生命的延续。同学们，扬起生命的帆，展开智慧的翼，播种知识的爱，探索人生的路。指点江山入我怀，激扬文字写乾坤。 大家一起走进读书时代…… 各位家长： 孩子是祖国的未来，是民族的希望，是家庭的精神。孩子的成长有学校的责任，更是你们的义务，要履行好自己的义务，在家管好孩子，教好孩子，用驯养千里马的方法教育孩子。在家要以身作则，给孩子一个垂范，用我们家长的良好品行教育和影响孩子。请你们多一份呵护，少一点责骂；多一份关爱，少一点冷落；多一份鼓励，少一点呵斥。家长们，张开你们温暖的羽翼，让孩子在温馨的家庭里快乐成长。 用我们虔诚的心灵为孩子搭起健康成长的阶梯！ 社会各界朋友： 孩子虽小，他们也是社会的一员，他们是未来社会的主人，民族大业的传承人，我们一起营造孩子们成长的良好环境，请伸开你的手，举起他的臂，一起托起孩子成长的蓝天！ 请大家一起入列！ 愿雷公塔镇中学的学生茁壮成长！前进中的办学理念德国哲学家维斯贝尔斯指出：“教育须有信仰，没有信仰就不能成为真正的教育。”办学理念就是一种信仰，也是具体有力的观念和信条。它是人们对教育现象的理性认识，是在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中形成的价值取向和追求。它具有导向性、先进性和实践性。 2010年9月，我们提出了“让学生阳光成长，让学校和谐发展”的办学理念。提出这个理念的理论基础是我们所理解的人性观、教育观、学校观和学生观。对人性的看法不同，教育的主张就不同。我们的主张是通过教育和环境发展人性，创设良好的适合师生工作、学习和生活的环境，让他们愉悦和快乐，教有所长，学有所进。我们的教育观是一切从人本出发，强调人的需求和兴趣，主张合作和探究，充分发挥个人作用，张扬个性特点，坚持教育的本质是一项为学习服务的活动。我们的学校观是：学校是一个尊重学生的地方，能够发挥教育的娱乐功能，校长和老师是自由的沟通者和思想交流的促进者。我们的学生观是：一切为了学生，为了一切学生。“天生我材必有用”，不求最好只求更好。 形成这个理念的背景因素有三点：其一，雷公塔中学是一所有八十年历史的知名初中，文化积淀较深，创造过许多历史辉煌。但是，随着社会、经济、教育的全面转型，学校也面临着前所未有的严峻考验和生存挑战。我们必须反思办学的过程，跳出原有的框子，积极应对以赢得发展先机。其中，适时调整办学思路，明确符合我校发展的办学理念，引领师生员工凝心聚力朝着新的目标前进，就是学校领导需要思考的一个大问题。其二，办学理念的提出应该把握时代精神。历史为我们提供了极好的机遇，从大的方面说，整个国家依据科学发展观进入改革开放的新的历史阶段；从教育方面说，素质教育不断深入，新的课改提出新的要求，注入新的活力；就全县而言“文化立校”的策略推动着全县中小学学校文化创建活动，这必将给全县的基础教育带来广泛而又深远的影响。因此，提出新的办学理念是一种与时俱进。其三，反思我们的办学实践就发现过去的办学还有很多的欠缺。比如教育教学的指导思想、方式方法和内容等方面过于偏重于智育，过于强调了教师的教，忽略了学生的学。教师学生包括家长的评价观、成才观都有所偏颇，教师学生同样存在着巨大的心理压力和生存压力。因此，根据新的形势要求，根据兄弟学校的办学经验，有必要重新思考我们的办学理念。这个理念的提出，我们充分发扬了民主，多次征集师生的意见，对理念的解释反复修改，斟字酌句，应该说是一个集体智慧的结果。 办学理念中的“学生”是教育的主体，“学校”是师生共同经营的“家”，这是两个主要对象指向。“阳光”与“和谐”是两个积极的状态要求。也和时代要求合拍，比如“阳光体育活动”、“构建和谐社会”。“成长”与“发展”是两个一直处于动态之中，不断有新的生成的目标方向。 “让学生阳光成长”，从学校层面说，就是要为学生提供和创造适合学生学习、生活、成长的内外部环境，学校的一切工作都要服从并服务于学生成长的需要，设计多姿多彩的教育方案，不断加强对学生的思想导向、价值导向、知识导向、文化导向，大力推进素质教育，促进学生健康成长。从教工层面说，其核心就是要求每一个教育工作者尊重和热爱学生，“好的学校应该是一个尊重学生的地方”，要关心每一个学生，不带任何消极、偏见和功利色彩。从学生层面说，要求他们：思想进步，追求上进；朝气蓬勃，青春飞扬；主动学习，有效学习；心理健康，体格强壮；诚信合作，敢于竞争；发展特长，张扬个性；学会生活，具有一定的实践和创新能力，为适应未来生存和挑战打好基础。 “让学校和谐发展”是赋予这样的内涵，发展是硬道理，发展也是生产力。这里的“发展”不一定指扩大多大规模，增加多少硬件，而是指内涵发展，品位提升。具体要求是：学校有端正的办学思想和办学品格，有坚强有力的行政领导和富有成效的思想工作，竭力打造有着共同理想追求和价值引领，团结协作，攻坚克难，共同担当责任，具有完美执行能力的优质团队。有体现人文关怀的科学、民主、精致的管理体系，有善教乐学充满活力的教师队伍，有合作包容、和谐真诚的人际关系，有治安最优，美化清洁，充满书香色彩的校园环境，有优质的后勤队伍和热情的后勤服务，有领导大力扶持，群众倾心支持，社会共同关心的外部氛围。 提出明确的办学理念，不是追赶时髦，不是张贴标签，不能只挂在嘴上，也不能只写在计划上，关键在于践行，要让我们的教育理念积淀在师生员工的血液中，体现在火热的教育场面。这样坚持数年必有好处。