忠州中学

学校简介 　　本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。　忠州中学是重庆市重点中学（渝府〔2009〕8号文件），是名扬巴渝的百年名校。学校创建于1906年，是清末新政教育改革的产物，是原四川省创办最早的24所中学之一。民国时期更名为忠县县立中学堂。解放初期，命名为川东区忠县中学，忠县第一中学，1982年，命名为忠县忠州中学，1996年批准为万县地区重点中学。2009年1月被重庆市人民政府命名为重庆市重点中学。前身19世纪末，面对世界的激变，一批学者借鉴西方教育学理论，深刻反思中国旧教育，痛感科举式的教育陈腐落后。在反对科举制，批判旧教育中，人们认真研究中国教育的实际，逐渐确立新的教育理念，提出了新教育的思想和体系。在“师夷长技以制夷”这一思想的指导下，洋务派兴办的新式学堂，打破了儒学一统天下垄断教育的局面，推动了西方近代科技的引进和传播，揭开了近代教育改革的序幕。迫于形势，1900年清政府开始实行“新教育”，五年后，1905年9月2日，清廷一纸上渝废除了在中国历史上延续了1300年的科举制度，开启了现代教育。一时，兴办现代学校，派遣留学人员蔚然成风。 　　清末，忠州是川东道直隶州，辖丰都、垫江、梁山（今梁平）三县。在兴办新式学堂的浪潮中，1904年（光绪三十年），忠州和丰都、垫江、梁山三县集资合办忠州中学堂。校址在忠州北城三牌坊，即上世纪80年代的忠县农训班地址。忠州人沈树楠（字韶九，郡学廪膳生）负责筹办，校舍一部分沿用杨氏旧宅，另新主建砖瓦木石结构四合楼房四进，1905年（光绪三十一年）落成。1906年春，忠州进士何荣楠担任忠州中学堂第一任堂长（又称监督），因其东渡日本留学未归，暂由忠州举人陈光绩（曾留学日本）代理一学期。本学期招收忠州中学堂第一届新生200名，是为甲班。各县学生名额按其出资多寡分配，忠州籍80名，丰都、垫江、梁山三县各40名。遵照清政府1903年（光绪二十九年，阴历癸卯年）以日本学制为蓝本制定颁行的《奏定学堂章程》（通称“癸卯学制”）的规定，中学堂修业5年（15岁～19岁），招收高等小学堂毕业生。毕业考试仿照科举形式，并按等级给予科举出身资格。学制为五年。翌年（1907年）春，垫江人李炳灵（字可渔，举人。曾任德阳府温江县教谕、成都府教授）出任忠州中学堂堂长，招乙班新生100名；1908年（光绪三十四年）春，招丙班新生200名；1909年（宣统元年）春，招丁班新生200名，始分文、实两科；1910年（宣统二年）春未招新生。这年冬天，甲班毕业，考试及格的学生，仍仿前科旧例，分五个等级给予思贡、拔贡、副贡、岁贡和优贡等科名，可做教授、教谕，甚至州判、主薄之类的官职。 　　学堂创办之初，根据新教育的思想，课程设置较多，以模仿日本为主，初具新学规模，既有西方的自然科学知识，又有资产阶级的社会科学。课程有修身、经学、国文、历史、地理、算术、代数、几何、物理、化学、英文、体操、音乐等。其中经学读春秋左传，动物、植物、矿物散入物理、化学中，不另设科。教师（当时沿旧例称为教习）大都是科举出身的官绅，例如忠州人余炽六（字上卿，举人）、沈树楠（郡学廪生）、冯承泽（字筠轩，举人）、肖树荣（字荫轩、拔贡）、毛蔚文（字芗陔，岁贡）、田百禄（廪生，现忠县新生人）、邓佐武（字少甫，副榜举人）等。福建人杨景祁兄弟叔侄三人，分别担任英文、算术、理化教师，号为三杨，最有名。这时的教育，名为新学，实际上“讲经读经”是学校课业的重点，忠君、尊孔的思想教育占首要地位。清政府明确规定：“学堂以中学为主，西学为辅，培养通材，首重德育，并以忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实诸端定其趋向。”所以虽然明令废除了八股文，改用策论文，但其内容仍离不开“三纲五常”。对学生的言训，要求以“巍巍大德”的孔孟为师表，向学生灌输“主忧臣辱”、“主辱臣死”、“忠臣必出于孝子之门”、“君要臣死，臣若不死，则为不忠；父要子亡，子若不亡，则为不孝”等封建伦常道德。在学校生活、节日活动、学生服饰等方面，都注重以封建的礼仪对学生进行潜移默化的教育。学校礼堂的正中供奉“大成至圣孔子先师之神位”。每年春秋两祭、每月朔望和圣诞日（八月二十三——孔子生日）必在礼堂孔子牌位前举行祭祀活动。同时大唱赞歌、大摆筵席，以示尊孔。桂溪高等小学学生董时进在《两户人家》一书中，对1911年秋的祭祀活动有这样的描写：“回到学堂之时，同学们谈论最热烈的，乃是如何庆祝孔子圣诞。学堂里要做一次大清洁，糊窗子，贴对联，扎彩灯，杀猪办席。好似大家庭过年，也像为老家长祝寿，满堂儿孙，更换新衣，笑蜜蜜地穿梭来往，做游戏。堂长和教习们都穿上袍褂，戴起顶子，齐集礼堂，领导全体学生，在孔圣牌位前三跪九叩。行礼毕，放鞭炮，开酒席，大家欢乐到深夜。”（董时进《两户人家》三十四，台湾商务印书馆股份有限公司1981年12月初版175页）尽管如此，忠州中学堂仍为社会培养了一批有用人才。1908年（光绪三十四年），梁山籍学生闹学.潮，除有两人事先请假离校外，其余38人被开除学籍，梁山遂率先退出忠州中学堂。垫江籍学生也因路途遥远，往来不便，多有龃龉。1912年春忠州联合中学解组，垫江县将未毕业的丁、戊两班学生撤回，自办垫江县立中学，丁班为第一班，戊班为第二班。办学规模学校地处忠县县城腹心地带，依山傍水，环境优雅，是读书育人的好地方。学校占地86亩，拥有一流地教学设施、标准地实验室、语音室、电子备课室、多媒体教学室、多功能教学室、教学调频台、双向双控教学系统、资料丰富的图书室、阅览室、新颖壮丽的体艺馆、壮丽的田径运动场、公寓式的学生宿舍......为教育教学质量提供了有力地保障。学校现有教职工225人，其中特级教师2人，高级教师26人，一级教师98人，有43个教学班，在校学生2700余人。学校有一支敬业爱岗、经验丰富、治学严谨、成绩显著的教师队伍，涌现出了一批德才兼备颇具影响的中青年骨干教师。成就与荣誉学校现承担着《新思维作文》、《初中数学一才双法》、《中小学生纪律法制教育研究》、《英语学习与思维发展》、《科技活动课学习》、《创新学习》等10个国家级、省级科研课题，是重庆市首批教育科研试验基地。学校先后荣获全国法制宣传教育先进单位，全国依法治校示范学校、市文明单位、市安全文明校园、市绿色学校、市体育工作优秀学校、市卫生单位、市教育科研先进单位、市教育科研十佳学校、市科技教育特色学校等100余项荣誉称号，成为名副其实的巴渝名校。从1987年到1996年一直稳居原万县地区同类学校前列，多次荣获原万州区地级重点中学教育教学质量评估一、二等奖。自重庆直辖以来，教学质量位居重庆市同类学校前茅。仅2001年高考上线就达526人，上线率94.7%，应届生上线人数和高校实际录取人数均列全县第一。著名校友沧桑巨变，春秋更迭，忠州中学见证着近现代中国教育的发展，在教育的历史洪流中追波逐浪。涌现了秦正树、余永藻、陈云庵、范新畴、马秀英等革命烈士；走出了方文培、陈希恒、朱巴、成善楷、肖宗岳、谭学模等著名专家、学者；培养了《上甘岭》王兰的生活原型——战斗英雄吴炯；改革开放后，更诞生了谭安忠、谭安民、阎才华、张大耀、陈卫平、廖冬生、施钰等蜚声海内外的新一代学者。办学目标注重学生品德修养，培养合格公民；鼓励学生勤于阅读，多思考、多发问，发挥潜能。以创建“平安校园、书香校园、音乐校园”为载体，积极推进教育现代化工程，通过教育数字化、信息化，推动教育现代化。加大名师工程建设力度，创建“名师——名成果——名校”，最终形成“学生成材，教师成长，学校发展”即以教师的发展促进学生的发展，以师生共同的发展促进学校整体发展的三位一体、和谐发展的办学特色，成为学生文明、质量上乘、群众满意的农村优秀学校。办学特色实施三大战略。一是继续实施“科研兴校”战略，把教育科研作为强师、增效的重要措施；二是继续实施“精品特色”战略，把艺术教育、信息技术教育的成果做大做优做强。三是“名牌取胜”战略，把师生形象做优，把教学成果做大，使学校的“无形资产”更丰富，品牌更具影响力。学校文化 1、遵章守纪保平安——基于平安校园的思考 　　一是有序的校园；二是有礼的校园；抓好“小公民”道德建设，以“五好小公民”活动为载体，设计符合小学生特点的专题教育活动，使学生的道德意识、诚实守信、文明礼貌、行为习惯、爱护公物、讲究卫生、保护环境、交通安全等方面得到进一步的培养和训练。 　　2、书墨飘香伴童心——基于书香校园的思考 　　一是读书。苏霍姆林斯基说：一所学校可以缺少很多东西，可能在很多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上学校了。图书室的开放、建立班级图书角、开展红领巾读书活动、每年给教师报销100元以内的购书费用等。 　　二是写字。坚持每天30分钟的写字课，考试设5分卷面书写分，每学期进行一次写字比赛，每月更换一次班级黑板报。 　　3、笛声悠扬冶性情——基于音乐校园的思考 　　开展以“竖笛进课堂”为主的器乐教学。人人会唱国歌、队歌、校歌，坚持“课前一首歌”，营造浓厚音乐校园氛围。坚持开好读书节、艺术节、科技节、运动会、兴趣活动，真正体现和渗透学校的文化精神：千教万教教人求真，千学万学学做真人。学校管理 1、设立能级分明的运行机制。 　　学校工作千头万序，在校长负责制的背景下，学校如何运行，校长如何履行自己的教学管理职责，建立怎样能级分明的运行机制，我们把它比喻成三架马车。 　　第一架马车：“德育为首，育人为先”。 　　此项工作由一行政人员专人分管，下设少先队、心理工作室两大部门。以学生学习生活为起点，将德育贯穿了教育教学各个环节，倡导“宏观控制，微观落实，强化规范，讲求实效，与时俱进，开拓创新”的德育管理，提倡“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”，确保学校德育工作的特色化、实效化。 　　第二架马车：“教学中心，质量为本”。 　　此项工作由教导主任专人分管，下设科研室、教师教育、幼儿教育三大部门。科研室下设语文、数学、常识、艺体四大教研组。坚持以教学工作为中心，教学工作以优化课堂教学为中心，课堂教学以提高课堂教学效率为中心，优化教学目标，优化教学过程，优化教学方法和手段，追求轻负担、高质量的教学效果，探索内涵发展之路，使学校尽快走上内涵发展之路。 　　第三架马车：“后勤保障，安全第一”。 　　此项工作由一行政人员专人负责，下设总务处、财务室、安稳办三大部门。总务室下辖实验室、图书室、电教、信息技术室等功能室的使用与管理。 　　作为校长，就是驱赶这三架马车的总调度。有了这三架马车的正常行驶，在辅以党支部、工会、教代会、团支部、家委会等党群组织的参政、议政、监督作用，校长就有了精力来思考、来研究教学，真正成为“教师的首席”，成为教育者，而不是“管家婆”。 　　2、建立奖惩透明的考核机制。 　　一是制度建设。按照学校质量管理标准规范，必须建立并不断完善各种工作制度。 　　二是落实岗位职责。根据不同工作岗位，制定相应的岗位职责，在工作中加以落实。 　　三是量化考核。根据学校工作制度和各类人员的岗位职责，制定相应的考核办法，对每一项工作，每一个教职工作出定量与定性的评价。 　　四是奖励表彰。奖励分为物质奖励和精神奖励。期末根据考核结果，给予教职工工作补贴和奖金，并召开表彰大会，邀请家委会和社会人士参加，让家长和社会感到学校不错、教师很行。