深圳市松岗第一小学

我校创办于1928年。校园占地面积30205.8平方米，建筑面积17838平方米。学校现有教学班39个，在校生1871人。教职工110人. 　　2000年11月，我校被评为广东省一级学校之后，学校牢固树立“以学生发展为本，以教师专业发展为先，教师与学生一起成长的办学理念。学校把培养学生知识、能力、人格的和谐发展作为一切工作的出发点；以教师的专业发展为前提，以营造民主和谐的学习氛围，引导学生自主有效地学习，构建充满生命力的课堂为教学改革的重点；以体艺教育为特色，引领学校纵深发展,以实现区域名校为目标奋进。 　　校训：尚德、致知、崇美、践行；校风：严谨、创新、团结、向上；教风：爱生、尽责、勤奋、互动；学风：尊师、勤学、活泼、诚信 　　二、用科学理念 加强学校管理。 　　1、管理结构扁平化。 　　学校注重建设一个作风民主、团结高效的领导班子，并形成了以校长为核心，分工明确的扁平化管理架构。 　　2、管理过程制度化。 　　我校结合新的教育形势和学校实际，根据国家的法律法规，制订出《松岗第一小学2005-2010学校发展规划》、《学校层级目标管理》、《民主治校方案》，制定和实行了岗位责任制、奖教奖学制度、师资培训制度、教师年度考核和德育工作考核制度等，使学校工作做到有法可依。 　　3、管理手段现代化。 　　（1）、建立、完善校园网。广泛使用了网络信息，校园BQQ，留言板等系统。人事管理、财务管理、招生管理、职称评定及其它事务都定期通过校园网公布，向家长、师生公开。 　　（2）、设立民主监督制度。通过校长信箱、网上留言板等鼓励师生从不同渠道了解学校的所有事务，大胆反映意见，极大地增强了主人翁意识，加强了领导和师生间的沟通，提高了办事效率。 　　三、加强培训，提高教师专业水平。 　　1、师德教育为先。 　　大力倡导“爱国守法、诚信敬业精神，同时在教职工中广泛开展师德教育系列活动，如师德演讲比赛、师德论文比赛等。每学期，我校通过学生、家长和学校教师共同评出师德标兵，促使教师保持较高的师德水平。 　　2、校本培训为本。 　　（1）、制定了《第一小学校本教研培训工作实施办法》，通过以课例为载体运用“实践—反思—积累—提高的校本培训方式，引导教师转变观念，由“经验型转为“研究型。工作开展三年多来积累了近百个案例。 　　（2）、制定了《骨干教师责任制》和《骨干教师管理试行办法》，进一步落实优秀教师骨干教师津贴，建立健全激励机制，鼓励教师成长。 　　（3）、聘请专家引领，定期指导，采用“理论储备—实践研讨—观摩诊断—总结提高的指导模式使青年教师不断学习探索和实践，形成良性互动，使其积极参与教育教学的改革。近四年，我校分别邀请了靳家彦、张俊洪、熊开明、于淑云、刘力庆等教育专家莅临我校指导教师进行教育教学研究，提高教师素质。 　　四、构建自主、有效、互动的教学模式。 　　1、转变教学观念，实施“一三五七工程。 　　一个理念：相信每一个孩子的内在潜力，给每一个孩子锻造一分自信与成功，让课堂充满活力。三个激活：激活学生的思维，激活学生的语言，激活学生的学习方法，让课堂充满创意。五个性：教学目标科学性，教学过程主体性，传递信息的层次性，布置作业的选择性，教学方法的创造性。七个关注：关注学生自主学习的方法和途径；关注学生质疑、释疑，倾听能力的培养；关注书世界和生活世界沟通；关注师生全方位的有效互动；关注民主平等的富有人文化气息的课堂氛围的营造；关注每一个学生参与学习的全过程。 　　2、优化课堂教学，提高课堂教学质量。 　　我校着力做好二方面工作：一是狠抓常规教学的落实，管住二头，培优辅困；畅通反馈，平等沟通；适时调控，质量保证。要求教师做到胸中有理念，心中有教法，眼中有学生，互动为桥梁，会学为宗旨，在教学实践中找出疑惑，在校本研讨中解决问题，促进教学同步发展，促使教学质量不断提高。二是狠抓课堂创新，不断优化课堂教学。在课堂上，强调师生之间互动，激活学生的创新灵感；在研讨上，强化师师之间的互动，激发教师智慧的火花；形成了各具特色的学科教学模式。如语文科的“师生文本对话、合作互动教学模式，数学科的“高效能教学模式，英语科的“任务型教学模式等，优化了课堂教学，为提高教学质量和深化课程改革闯出了一条新路。 　　3、重视校本研发，培养学生综合素质。 　　在抓好学科课程的基础上，我们提出了以“艺术教育为突破口的办学目标，重视活动课程、隐性课程的研发，我们根据教学资源的实际，在高年部开设武术课、低年部开设健美操课，聘请教练，编写融大众性、艺术性与技能性为一体的特色校本教材。 　　4、改革评价体系，促进学生全面发展。 　　为突破以考分作为衡量教学质量的标准的“紧箍绳，我校在对学生综合素质评价方面进行了探索与尝试，在对学生评价的整个过程中，关注学生知识与技能的同步发展，关注学生的学习过程和在学习过程中的合作与互动能力，重视学生对自己学习的自我评价，同时察看学生本人在学习实践中的表现，建立综合综合评价体系，并建立成长档案，进行个案分析和跟踪，促其健康快乐成长。 　　五、科研兴校，内涵式发展 　　我校提出“科研促教、科研兴校的口号，要求全体教师参与教科研，积极承担教改实验项目。如：“引探教学实验、“APEC数学课堂高效能模式实验研究、“小学语文发展与创新、“转变学困生研究、“英语任务型教学研究、“教师、学生和文本对话研究、“艺术教育研究等课题的开展，让教师以课题为中介，促他们的行动研究提升到理论与行动的结合，在研究中不断提升自我。我校现有省、市、区重点课题16项。 　　六、德育工作四个结合、四个特性。 　　我校德育工作主要在“四个结合上下功夫。即“传统与现代结合；常规与创新结合；课内与课外相结合；学校与社会相结合。在德育 “四性上下功夫。 　　1、自主性。我校德育工作“自主性主要表现在德育工作的原则上。通过开展“真实、体验、活动的德育工作，最终达到让学生产生自治、自强，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会上做一个好少年。 　　2、真实性。我校德育工作真实性主要体现在德育内容上，不说空话、大话、假话，不弄虚作假，从身边做起，从我做起，诚实守信。以发生在身边真实的人和事为个案，从身边的人和事行为习惯中来选择德育内容，使德育内容与学生生活实际，社会实际紧密联系。例：弘扬和培育民族精神，养成良好行为习惯的教育活动，我们不从大道理说起，而是提出“向生活陋习开战——红领巾行动：用抗击SARS 中涌现出的优秀共产党员的感人事迹，鼓励和激励少先队员，对他们进行团结互助，同舟共济的民族精神教育，形成良好的公共卫生习惯和讲文明、讲卫生、讲科学的社会风尚。 　　3、 体验性。我校德育工作体验性主要表现在德育工作形式上。在开展工作时总是把是否给学生带来满意、欢乐、狂喜等情绪体验放在第一位，树立“快乐第一的工作思路，在体验快乐过程中学会创造实践，在体验中学会了分享，也学会了创造，更增加了践行的能力。 　　4、活动性。我校德育工作活动性主要表现在德育工作途径上。学校以爱国主义和养成教育为主线，合理有序的安排德育活动，使学校的德育活动形成系列，有目的、有计划、有层次地进行。另外，学校分年级制定德育目标，分步骤实现德育目标。通过一系列德育活动的开展，使学生潜移默化中得到真实的体验。 　　七、特色教育引领，推动学校纵深发展。 　　1、体艺育人，和谐发展。 　　我校树立“艺术育人，和谐发展的思路。把艺术教育改革实验，作为校整体课题实验的一部分，从构建体艺教育课程和艺术教育活动入手，使学校教育内容、形式、手段、过程、途径基本具有艺术美的形态，然后外延到家庭社会等少年儿童活动的空间，最终实现教学改革的真正目标。我们采取了一系列针对性强行之有效的措施。 　　（1）、以教师的良好艺术素质为导向，对学生产生潜移默化的影响。 　　学校制定了一系列的规章制度，要求全校教师在教学设计和教学过程中都要体现美，用准确、鲜明、优美、动听、富于启发性的语言吸引学生，引导学生感知和领会美。 　　（2）、让课堂充满艺术与智慧。 　　课堂教学是学校开展艺术教育的基础，音乐课首先采取了乐器进课堂的实验，每堂课进行10分钟的节奏练习。舞蹈、健美操、武术、活动课主要从动作、神态入手，让学生在舞蹈中理解塑造的艺术形象；美术及活动课则主要从观察，概括特征，情境入手，让学生在创作中加深对艺术形象的感受。这几者围绕一个主题，互为关联，实现艺术手段上的互补，以提高单元时间的教学效益，激发学生投入艺术学习的兴趣，使学生较为全面地受到艺术的熏陶，同时也提高艺术素质。 　　（3）、充分发挥兴趣活动小组的激励作用。 　　我校共开设合唱、舞蹈、笛子、电子琴、健美操、美术、软硬笔书法、武术、篮球、棋类、田径、等近三十个兴趣小组。每周二、周四下午开展课外艺术教育兴趣小组活动，健美操、武术、合唱等一些兴趣小组每天至少活动一小时以上，做到五个落实：辅导老师、活动时间、内容、场地、评估措施落实。为提高各艺术小组的活动质量，每周由多次或至少两次专职辅导，使学校的艺术教育由点带面，由面促点地得到发展，并做到五个结合：学科课程与活动课程结合；学校教学研究与艺术教育研究相结合；兴趣班与教学班结合；分散训练与集中训练相结合；德智体美劳全面发展与艺术特长相结合。逐步实现了学校艺术教育系列化、规范化，在不断研讨总结，评比中迅速提高。 　　（4）、全方位，多渠道渗透美育的熏陶感染作用。 　　为此我们开展了一系列的教育活动，使思想教育形象化、多样化，让学生愉快的接受。我校的活动月月有主题，周有中心，年级有区别，同时还适当的安排社会实践活动，建立德育基地，假日雏鹰小队，开展社区活动，激发学生责任心，组织艺术节，校运会，各种活动日，让学生自己设计布置宣传栏、板报、手抄报，即锻炼了学生的自理能力，又培养了学生动手动脑的能力和艺术水平。 　　八、取得的成绩 　　我校以艺术教育为突破口实施的素质教育，大大促进了学生的全面发展。在师生的共同努力下，取得了佳绩： 　　2004年武术比赛参加今年世界华人传统武术大赛，分别获得了二金、二银的优异成绩，中央电视台体育频道进行了实况转播；健美操被区教育局定为“传统训练项目，今年上半年参加全国中小学生健美操大赛获得了铜奖 　　2005年我校被评为区“艺术教育特色学校。健美操教练王泽锋老师被评为“宝安区十佳青年外来工的候选人，同时被评为区优秀教师；李平有、赵君、王君、颜以文教师均被评为区或街道优秀教师；获得了深圳市体育局 “第七届传统武术节优秀组织奖，区教育局评为“教师继续教育先进单位、“少先队基础教育先进单位、“艺术特色项目学校、“家长特色学校、“第五届家庭教育周先进单位。 　　2006年我校健美操队荣获少年丙组三人操和六人操全国一等奖。武术队获在广东省传统武术锦标赛中，获得一等奖3个，二等奖11个，三等奖5个。在深圳市第七届传统武术比赛中获得一等奖12个，二等奖14个，三等奖1个。在深圳市中小学生武术锦标赛中获得2个第一名，4个第二名，1个第三名，2个第四名，1个第六名。市跆拳道比赛第一名1个。市教育活动手操报二等奖2个，三等奖3个。区少儿音乐比赛二等奖1个，三棋比赛第五名1个，区科幻绘画、“宝岛在心中等活动中，共有一等奖2个，二等奖4个，三等奖4个。在街道小学生篮球赛中，我校女队获得亚军、男队获得季军。在运动会中，我校再获总分团体第一名。在数学能力竞赛中，我校囊括了全街道四年级组的一等奖和五年级组的二等奖。在英语能力竞赛中，我校30人参赛，20人获奖，其中一等奖5名、二等奖8 名、三等奖7名。在现场作文竞赛中，黄怡梦同学获得了一等奖。 　　我校在参加全国省市区举行武术、健美操、美术、合唱、鼓号表演、童话剧、音乐童话剧等多种比赛中，共获奖达数百人次。实施艺术教育几年里，同学们不仅在体音美方面取得令人为之惊叹的成绩，而且还开发了学生的智力，增强了毅力，在文化知识的学习方面也起到了明显的效果。