武汉汉南区汉南第二中学

学校简介武汉市汉南区汉南二中位于武汉市汉南区协子河1# 。 学校重视学生的创新精神和综合素质的培养，工作中我们坚持德育为首，突出心理健康教育，围绕“发展?服务”教育模式，不断探索德育工作的新思路和新方法。近年来，学校先后有近百名学生在各级各类学科、科技及艺术大赛中获奖。近几年来，学校发展迅速，更以其先进的办学理念，优雅的办学环境，纯正的校、多元化的课程，多样化的办学，优秀的师资，一流的教学质量，赢得社会的广泛赞誉。学校重视学生的创新精神和综合素质的培养，工作中我们坚持德育为首，突出心理健康教育，围绕“发展?服务”教育模式，不断探索德育工作的新思路和新方法。近年来，学校先后有近百名学生在各级各类学科、科技及艺术大赛中获奖。近三年，学校以人为本，全面实施素质教育，师生共获各类国家、省、市、区级奖项近500人次，同时学校还先后荣获“2005年度教育教学受表扬单位”称号、“2006年度教育教学受表彰”称号、“2008年度教育教学受表扬单位”、“科技教育先进单位”称号、“区文明单位”称号和“五好领导班子”称号、“区课改先进集体”称号、“区宣传报道优胜单位”、“区民主评议合格学校”、“平安校园”、“区先进教科室”、“2006年、2008年教育教学示范岗”、“先进基层党组织”等称号。办学特色学校大力推进素质教育，学生活动丰富多彩，素质教育硕果累累。健美操队、小记者团、青年环保营、管乐团、民乐团等学生社团活跃；体育节、艺术节、科技节，文化生活丰富。学生在全国新概念作文大赛、网页制作比赛、学用杯数学竞赛、省市区中学生艺术素质展演和全国数理化竞赛中均获得了大奖。教学特色——从严治校。学校领导一班人严于律己、严格管理，制定了一系列规章制度，扎扎实实落实到各项工作中。规章制度的改革创新，带来了管理上的科学规范。——人事制度。打破传统的用人观念，创造平等竞争、奋发向上的环境，对各年级各科任课教师的安排，在保护年轻教师积极性的前提下，逐步实现“能者上、庸者下”。班主任带满课时和行政人员一人多岗兼职的用人机制，使学校整体力量和水平得到明显加强和提高。——分配制度。打破平均主义的“大锅饭”，推出了《教职工工作考核及岗位工资、结构奖金发放办法》。依据工作量标准，对全校教职工的工作量进行了重新认定，加大了中高考奖励中的教学质量部分的比重，教师待遇结合代课多少、责任大小确定，教师和行政人员有所区别，以系数进行分配。——教学管理。从实际出发，对教学管理机构进行合理配置，加强教科研工作和教研组队伍建设，实行年级主任负责制，使教学管理趋于合理、科学，管理渠道更为畅通，部门之间的职责更为明确，教学管理的整体功能得到发挥。——教学改革。针对学校教学质量多年来一直在一个水平上徘徊的局面，为加强发展后劲，校领导经过多次论证把全面推进素质教育作为提高教学质量的突破口，在全省率先开展全国重点教研课题——示例演练实验。积极参加太原市组织的新课程改革实验，高中年级从高一就开始重视学生的特长发展，寻找教学质量提高的突破点，派管理人员和教师外出学习，以提高课堂教学效率，向课堂45分钟要质量，使教学质量稳步上升。——德育建设。重视以法治校、以德治校，抓常规、管基础，加强班主任队伍建设和学生行为规范的养成教育，积极开展法制教育活动。——环境建设。寓教育于环境氛围中，大力改善办学条件，加大硬件建设投入力度，使校园进一步绿化美化。——抓教科研。学校领导审时度势提出了“以教科研为先导，走内涵发展的道路”的指导思想，在全市率先成立了教科处，从人员、办公场所、资金等方面予以保证，要求教科处要站在战略的高度，组织和指导好教师的教科研工作；加强教研组长队伍建设，从个人素质、组织建设、机构管理等方面入手，使教研组活动不仅仅局限于业务和专业理论的提高、学法教法的探讨，还要拓展到在课堂教学中对学生进行德育渗透的研究。组织、考核教师学习课程标准，坚持每周二、五下午的教研活动。——抓教学手段的现代化。太重一中在“断奶自养”的巨大压力下，投资建设了校园网、实现了多媒体教学；购买了教学资源库、开通北京四中网校，促使教师运用现代化的教学手段。现代化的计算机教室、标准的理化生实验室建起来了；多年尘土飞扬的操场硬化了；办公条件也得到了明显改善，学校硬件建设有了质的飞跃，为教学服务的渠道更畅通了。——抓德育。以爱国主义教育为主线、以行为规范和劳动教育为重点，立足校内、借助校外、形成网络、全面育人，这一整套做法把德育寓于丰富多彩的活动之中、寓于优化的环境教育之中，取得了明显成效。——抓规范办学行为。学校教职工形成了良好的师德风尚，一切按照规章制度办事，严格遵守法律法规，坚持学生每学期评教制度，有效杜绝了体罚、变相体罚学生和乱收费现象。社团活动近年来，学校贯彻落实科学发展观，树立“以师生发展为本，办人民满意教育”的办学思想，全面实施素质教育，取得了突出的办学成绩，成为全市12所重点中学中发展最快的一流学校我们的发展目标：一流的教育观念，一流的校园环境，一流的教学装备，一流的师资队伍，一流的教学质量，一流的管理水平；把学校办成省内一流的“示范性中学”。 全面发展，优势明显，特色鲜明，省内一流"是学校办学的一贯目标，学校在长期的教育教学实践中，在全面实施素质教育的过程中，逐步形成二个明显的办学特色。一是班级循环管理责任制。所谓循环管理，就是每个年级有一名副校长，一至二名中层干部，以及一名级组长，组成管理核心，由起始年级一直带到毕业，然后再回到一年级，如此循环往复。教师能否随级直上进行循环教学，则根据综合考核结果决定。这一管理模式，大大强化了集体责任感，激发个性创造力，调动了教师的积极性，焕发了教师自尊、自强、力争上游的精神，有利于教学管理、教学实施的系统性和延续性，有利于深入了解学生的思想状况及发展变化，有针对性地持续进行思想教育，收到更好的“培优转差”的效果。二是课堂教学“高效率、大容量、优化系列训练”。这是我校长期坚持教学改革取得的重要成果。所“高、大”，就是节约时间，提高效率，同等的时间给学生更多的知识。要做到这点，就要求老师要有明确的教学目标，突出重点，突破难点，激发学生强烈的求知探究欲望，而不能主次不分，满堂灌。“优化”训练，就是精选训练点，力求“举一反三”，甚至“闻一知十”，而不是题海战术，简单重复。在湛江市产生影响的语文组的“快速、巧练、高效”的教改试验，获得省科研黄华奖的生物科组的“利用多媒体技术，突破中学生物教学难点的研究”教改课题，以及其他许多教研教改课题，都是围绕这一特色进行的其他学校坚持“育人为本，创新发展”的办学理念，办优质示范高中，兴人民满意教育。以“诚朴毅勤”为校训，培育“为人诚实，精神充实，学业扎实，身体结实”的一代新人。依法治校，以德立校，科研兴校，形成了“健康活泼”的校风、“敬业精业”的教风和“求真求新”的学风。学校实行校委会领导下的年级组负责与处室指导、协调、评价的管理体制，加强过程管理和学生的学习生活指导，各项工作充满生机与活力