上海市浦东新区张桥中心小学

学校概况 张桥中心小学创办至今已有近百年的历史，是一所公办学校。1908年(清光绪34年)由地方绅士季鸿勋先生创办，取名为陆行乡永宁小学，借季家宅堂作教堂。1923年，季先生集资于现址建校舍。在金桥镇人民政府的关心和支持下，校容校貌发生了明显的变化：旧校舍全面维修，屋顶平改坡、翻修操场，兴建专用教室大楼，扩大绿化面积，校门新建，透墙见绿，扩大师生活动场所，各种专用设备和设施均已齐备。目前学校占地15650.2M2;我校现有28个教学班，学生998人，教职员工96人，其中任课老师77人，任职资格合格率为100%，学历达标率为100%，高一层次学历达标率(含在读)80%，党员24人，团员23人，小学高级教师50人，一级教师40人，二级教师6人。新生以学块招生为主，无论是本地生，还是外省市借读生均按上海市统一标准收费。作为一所百年历史的中心小学在历任校长的带领下，全体教职员工勤奋耕耘，在当地有良好的声誉和口碑，在东郊区时她曾是东郊区第二中心小学，在川沙县时她是老先进，多年被评为县级文明单位，现在被评为浦东新区创建文明单位先进集体。浦东新区三星级行为规范示范校等光荣称号。张桥中心小学创办至今已有近百年的历史，是一所公办学校。1908年(清光绪34年)由地方绅士季鸿勋先生创办，取名为陆行乡永宁小学，借季家宅堂作教堂。1923年，季先生集资于现址建校舍。在金桥镇人民政府的关心和支持下，校容校貌发生了明显的变化：旧校舍全面维修，屋顶平改坡、翻修操场，兴建专用教室大楼，扩大绿化面积，校门新建，透墙见绿，扩大师生活动场所，各种专用设备和设施均已齐备。目前学校占地15650.2M2;我校现有28个教学班，学生998人，教职员工96人，其中任课老师77人，任职资格合格率为100%，学历达标率为100%，高一层次学历达标率(含在读)80%，党员24人，团员23人，小学高级教师50人，一级教师40人，二级教师6人。新生以学块招生为主，无论是本地生，还是外省市借读生均按上海市统一标准收费。作为一所百年历史的中心小学在历任校长的带领下，全体教职员工勤奋耕耘，在当地有良好的声誉和口碑，在东郊区时她曾是东郊区第二中心小学，在川沙县时她是老先进，多年被评为县级文明单位，现在被评为浦东新区创建文明单位先进集体。浦东新区三星级行为规范示范校等光荣称号。张桥中心小学创办至今已有近百年的历史，是一所公办学校。1908年(清光绪34年)由地方绅士季鸿勋先生创办，取名为陆行乡永宁小学，借季家宅堂作教堂。1923年，季先生集资于现址建校舍。在金桥镇人民政府的关心和支持下，校容校貌发生了明显的变化：旧校舍全面维修，屋顶平改坡、翻修操场，兴建专用教室大楼，扩大绿化面积，校门新建，透墙见绿，扩大师生活动场所，各种专用设备和设施均已齐备。目前学校占地15650.2M2;我校现有28个教学班，学生998人，教职员工96人，其中任课老师77人，任职资格合格率为100%，学历达标率为100%，高一层次学历达标率(含在读)80%，党员24人，团员23人，小学高级教师50人，一级教师40人，二级教师6人。新生以学块招生为主，无论是本地生，还是外省市借读生均按上海市统一标准收费。作为一所百年历史的中心小学在历任校长的带领下，全体教职员工勤奋耕耘，在当地有良好的声誉和口碑，在东郊区时她曾是东郊区第二中心小学，在川沙县时她是老先进，多年被评为县级文明单位，现在被评为浦东新区创建文明单位先进集体。浦东新区三星级行为规范示范校等光荣称号。发展概况 清末民国初，我境内私塾教育逐渐消失，代之而起的是新学，陆行乡首办都川小学(1905年)解放后改名为陆行小学;其次是陆行乡永宁小学(1908年)，即今之张桥中心小学。解放前夕，还有振南、马家弄、安国等，共11所小学。解放后，党和政府重视发展教育事业，实行“向工农开放”的方针，学生人数迅速增加。至1958年，因原有小学校不能满足入学儿童的需要，故公社执行“两条腿走路”方针，兴办大队民校，共办有新桥、张桥、季乐、梅园、新陆、陆行、王家桥、新光8所民办小学，以缓解农民子女“入学难”矛盾。文革初期，学校处于瘫痪状态。贫下中农进学校，学校归大队管理，学校领导机构称“革命领导小组”，组长相当于校长。1967年春，根据毛主席“复课闹革命”的指示，各校陆续复课，在取消留级制度和升学制度的情况下，小学普遍附设初中班(俗称“戴帽班”)此阶段教育常规均被打乱，教育质量极为低下。党的十一届三中全会以后，教育工作开始拨乱反正。1978年，地区恢复中心校制，建立和健全中心校党政两套班子，着手抓全地区的教学质量，并撤销附设初中班。1979年至1985年，地区大力普及初等教育和逐步实施九年义务制教育，期间学龄儿童入学率达99%以上，巩固率达97%以上，毕业升学率达97%。1984年至1987年县乡两级政府共拨款101.66万元，为梅园、新陆、中心校、拱北、陆行、陆行二小等校翻建或扩建校舍，中心校在1985年建成教学大楼后，更是多次扩建食堂、自然、美术、音乐、信息等专用教学楼等。并整修体育场，美化绿化校园，教学环境堪称一流，达到九0标准。1985年5月，中共中央发布《关于教育体制改革的决定》，中心校率地区各校以“四有”、“两精神”为目标，狠抓学生德育教育，取得良好的效果。1986～1992年，为巩固小学教育普及成果，实施九年制义务教育，开始实行“市、区(县)、镇(乡)、三级办校，区、镇两级管理、社会参与”新体制。1988年实行教育经费包干。同时加强学校、家长、社会联系，形成浦东新区教育网络。1992年后，随着浦东开发开放的深入发展，川沙县的撤销和浦东新区的建立，学校组成发生了重大的变更。大批土地兴建了开发区的厂房和场地，大批居民和农民动迁至新的各居民新村，地区中心校在镇(乡)领导直接统筹下，先后撤销了王家村小学、拱北小学、新陆小学、梅园小学、陆行小学、钱桥小学，安排好在校学生转入毗邻的学校入读，2001年3月，最后一所陆行第二小学也撤并入张桥中心校。至此，全镇范围内仅存中心校一所小学。张桥中心小学全体教工近年来，政治素质和教学业务不断提高。校党支部自一九九二年后，年年被评为新区一级党支部;学校被评为新区争创文明单位先进集体;少先队组织被评为新区三星级行为规范示范校;校工会被评为新区先进教工之家。发展规划 1、外部环境张桥中心小学位于浦东新区金桥开发区的金桥镇，学校自1908年开办至今将近走过百年的历程。学校地处社区文化建设较好的环境，外省市借读生占了较高的比例，家长文化层次普遍不高。2、内部环境（1）办学设施学校占地面积15650m2，办学以来，一直得到新区和镇政府大力的支持。目前拥有宽敞明亮的教学大楼和标准的250m环形跑道，还建有一幢专用教室大楼，具备了基础性办学的条件。（2）生源状况目前学校有25个教学班，学生800`多名，其中外省市借读生占了近60%。（3）师资情况学校现有教师69人，其中教辅人员7名，中学高级教师1人，小学高级教师36人，占教师总数的60%，35岁以下教师28名，占总数的45%，具有本科学历及大专学历的53人，占总数的86%，在岗教师任职资格符合率、学历达标率均达100%。多年来，学校采取一系列措施加强师资队伍建设，实施自培工程，通过拜师学教、教研结合、学科评优等形式，搭建教师施展才华的舞台，使得一批青年教师崭露头角。目前学校有新区骨干教师1名，署级骨干教师4名，学校骨干教师7名。3、办学成效在全体教师精诚协作、共同努力下，学校先后荣获了浦东新区创建文明单位先进集体、浦东新区法制教育示范学校、浦东新区三星级行为规范示范学校、浦东新区绿化合格学校、上海市安全文明校园等十多项荣誉称号。4、问题分析（1）教科研工作理性思考不足，深化程度不够学校教科研工作已初具规模，也取得过一些成绩，但是“科研促教，科研兴校”的理性思考还没有深入广大教师的教育实践。教科研在教师的专业发展、优化课堂教学、提高教育质量方面的影响程度不够。如何以课题研究为抓手，发展教师的专业素质、干部的管理能力和提升学校的知名度是迫在眉睫的问题。 （2）师资队伍整体发展不够和谐近几年来，学校师资队伍有较大的变化，老中青教师年龄结构逐步合理。但为数不少的老师仍持比较传统的教学观，他们重传输轻引导，重结果轻过程。如何尽快改变传统的教育观、不断进行课堂教改，形成一批名教师与学科带头人，让她们在各科教学中发挥榜样辐射作用，是学校必须深入思考的问题。二、学校发展总体目标：1、办学理念以学生发展为本，以学校发展为本的理念引领教育教学改革。培养学生自主能力，促进学校和谐发展，倡导领导与教师、教师与学生民主、平等、和谐的关系，共同参与学校管理。2、办学目标为了每一个学生的健康成长，为了每一位教师的专业发展，为了学校整体办学水平的提高，依靠全体教职员工，探出一条行之有效的教育、教学、管理之路，使张桥中心小学成为一所更具内涵和活力的高效能学校，把学校办成在第二教育署和金桥地区有一定知名度和影响力的学校。3、培养目标以学生发展为本，培养“有自主学习能力，身心和谐发展，具有实践与创新能力，全面发展”的新时代学生。三、学校发展具体目标与措施（一）学校管理工作1、目标：学校管理适应教育发展的需要，不断促进教师的专业发展和工作积极性的提高。深化服务型管理，追求规范化、人本化、信息化管理，建立有序的、和谐的、民主的学校制度，使学校管理务实高效，力争成为浦东新区文明单位。2、措施：⑴完善和加强校长负责制，发挥党组织政治核心保障和教代会民主监督作用，形成学校内部规范、高效、科学决策的运行机制。⑵推进民主管理的进程，做好新一轮教代会代表、工会委员会的改选工作。⑶坚持教代会和少代会制度，调动教职工与学生积极性。⑷完善学校规章制度，依法治校，按章办事，切实落实岗位责任制。⑸推行全员聘用合同制度，修订结构工资改革方案，并进行试运行。⑹深化校务公开制度，实行民主管理。(二) 德育工作1、目标：以德育为核心，围绕民族精神教育纲要、生命教育纲要，积极实践主题性德育要求，培养学生良好的行为习惯和拥有高尚的道德品质，促进学生人格的健全发展。力争成为心理健康教育合格学校、法制教育一星级示范校。2、措施：⑴加强德育工作者队伍建设，增强“人人都是德育工作者”的意识，努力塑造一支具有良好素质的中队辅导员、班主任队伍，提升班级管理水平。⑵建立学校德育制度化、系列化、规范化、网络化方案，狠抓爱国主义教育为主线的思想教育，以行为规范为主要内容的养成教育，努力在学科教学中渗透“两纲”教育。⑶加强家庭教育指导，办好家长学校，提高家庭教育水平。⑷通过学校、家庭、社区等多种教育途径，以及不同的形式，对学生进行思想品德教育。⑸加强安全教育、法制教育，避免伤亡事故的发生。（三）教学工作1、目标：以教学工作为中心，完善教学流程管理，全面落实二期课改精神，健全教学质量监控体系，深化教学改革，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，提高教学质量，争取达到或超过新区平均水平。2、措施：⑴加强教学流程管理，做到制度化、规范化、科学化。⑵聚焦课堂，构建“自主合作探究”的教学模式。⑶聚焦校本教研，特别要加强教研组、备课组建设，使教研组成为教师基本功训练的基地、教师合作学习的组织、教研和科研相结合的研究阵地。⑷加强现代教育技术与学科的整合，优化课堂教学，充分发挥校园网的作用，积极探索利用因特网提高教师素养的方法和途径。⑸围绕“课堂教学”，开展课题研究，以科研促教学。（四）师资队伍建设1、目标：根据学生发展、教师发展和学校发展的要求，以校本培训为途径，努力培养、建设一支有良好师德师风，扎实的教学基本功，善于教学、精于教学，具有创新精神和实践能力的研究型教师队伍。2、措施：⑴加强师德教育，充分发挥党支部、工会、团支部的作用，用正确的思想引导教师，用丰富多彩的活动吸引教师，用纯正的情感凝聚教师，用事业的成功号召教师。⑵围绕学校四年发展规划，制定个人发展计划，并定期检查和反馈目标的达成度。⑶加强校本培训，提高教师专业化素养。⑷鼓励教师积极参加教育科研的行动研究，鼓励教师发现隐性知识，使教师成为教育学知识的发现者，向学习型教师发展。⑸加强骨干教师培养，关注新教师的成长。⑹多渠道，多层次，多形式地进行继续教育，有计划地开展岗位培训和多层次学历进修。⑺聘请有关专家对学科教研组进行专业引领，拓宽教学视野。⑻完善教师考核制度，运用多渠道激励机制，最大限度调动教师积极性。（五）教育科研工作1、目标：确立向教科研要质量，向教科研要效益的意识，达成“科研促教、科研育师、科研兴校”的共识。积极开展“培养学生自主能力，促进学校和谐发展”的研究，强调科研与教学结合，建设一支教科研能力较强的教师队伍，努力提升学校内涵。2、措施：⑴确立科研兴校的地位，构建“校长室领导——教科研室管理——教科研骨干教师引领——全体教师落实”的管理模式，并加大教科研经费的投入。⑵积极开展教科研知识培训，提高教师科研意识和科研修养。⑶做好教育信息的传播交流，为教师专业发展提供理论支撑。⑷提升课题研究的档次，围绕课堂教学申报或确立好校、区级研究课题。聘请专家辅导，进行课题的研究。⑸开展教科研成果总结、展示活动，为教师可持续发展搭建平台。学校每学期《浪花集》和《教学案例集》或《教学札记集》。⑹结合二期课改精神，积极开展校本课程的研究与开发，转变学生学习方法，拓展学生学习空间，培养学生学习兴趣，发展学生个性特长。（六）体卫艺科工作1、目标：把学校体卫艺科工作作为实施素质教育的突破口，积极贯彻市、区基础教育工作会议精神，全面提高学生身体素质，养成良好的卫生习惯，培养学生从小热爱科学的思想，养成正确的审美观和鉴赏能力。2、措施：⑴体育方面：以市、区体育教育精神为指导，继续深入开展“健康一小时”活动，加强“两操、两活动”的管理，提高体锻达标率。抓好运动队训练，保持“踢跳”与田径等体育竞赛成绩。⑵卫生方面：以“健康第一”为宗旨，抓好学校环境卫生和个人卫生，使学生从小养成讲卫生习惯；抓好学生防近工作，使近视眼新发病率低于3%；健全学生健康资料，上好健康教育课，抓好常见病防治工作。⑶艺教方面：把艺术教育作为全面发展教育的重要内容，按计划开好艺教类课，组织开展生动活泼的课外艺术兴趣活动，活跃校园文化生活，发展学生个性特长。⑷科技方面：以“科技兴校”为宗旨，以科学的态度、创新的精神，积极开展各类科普活动，把科技教育作为学校素质的一项重要内容。（七）校园文化建设1、目标：校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设目标在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，让每一个学生在这温馨的校园中健康成长。2、措施：⑴重视学校环境建设，实现让“墙壁说话”育人氛围，建设花园学校，实现环境育人。⑵重视教室的布置，简洁、美观、大方，有文化特色，艺术内涵和激励功能。⑶开拓学校环境文化，以探究学校及周边地区的金桥开发区的丰富文化内涵，重视社区环境的育人氛围的营造。⑷重视网络文化环境的营造，引导学生安全上网、文明上网并运用网络资料，开展研究性学习。四、保障机制㈠组织保障。组织教职工学习、宣传、讨论、修正学校新一轮的发展规划，使全校上下明确目标，齐抓共管，形成合力，保证规划的正常有序实施。每学年召开相关会议，对规划的进程进行评估，并及时调整、修正进一步计划。㈡制度保障。规章制度是学校实施有效管理的重要保证，加强学校规章制度建设是学校整体工作中的重要组成部分。对学校原有各类规范性文件进行梳理，结合教育形式的发展和需要进行修订和完善，从而规范管理和教学，并理顺和规范工作程序，保障规划科学有序地实施。㈢经费保障。为实现四年目标，学校将投入必要的经费，以此调动广大教师的工作主动性和积极性，保证规划的顺利实施。㈣评价保障。建立有教师、学生、家长、社区参加的评估小组，每年就计划实施情况采用座谈会、问卷、校长信箱等形式广泛听取意见，及时调整目标，以保证各项目标的全面完成。