成都教育学院附属实验学校

四川教育学院附属实验学校是一所2009年9月新落成的高标准的九年一贯制的公办学校，与四川省教育学院等5所高校为邻，坐落于成都市海峡两岸科技产业园400家企业之中，具有较好的人文、科研、学术的资源和环境。学校占地面积120亩，建筑面积约8万平方米，校园绿化率达到35%左右，崭新的校舍遵循着最具现代化的建筑营造理念，具有目前全区最先进、最完备的教育教学设施。温江区政府、四川教育学院高度重视四川教育学院附属实验学校的打造，是学校发展坚强后盾，科技园区的发展，人们对优质教育、个性化教育、特色教育的呼唤均要求（二）内部条件： 1、办学设施 学校按省级示范学校标准配置72个标准教室、32个多媒体教室（第一期）以及多功能演播厅、微机室、现代化的理化生实验室、音乐、舞蹈、图书等多个专用教室，有400米标准塑胶运动场，2个标准网球场，标准的篮球场、功能齐全的形体室，设备齐全的学生公寓、学生餐厅。经绿化和人文景观建设后，呈现给大家的是一所自然美、人文美、建筑美和现代化教育设施相辅相成、完美相融的规模大、功能齐的全新数字化现代学校。2、师生情况 学校由来至柳林实验学校、天府中学、天府小学、清泰寺小学学生和教师构成。学生3114名，一至九个年级72个教学班。在职教师215人，专任教师初级职称86人，占 41.5 %；中级职称113 人，占 54.5 %；高级职称 8人，占 4 %；中专学历 7 人，占 3.4 %，专科学历 90 人，占43.5 %，本科学历 110 人，占 53.1 %。教师队伍建设亟待加强。中学年轻教师和中老年骨干教师出现断层，小学老教师比例大、学科骨干缺乏、学科教学水平低。年级组长、备课组长、教研组长队伍的组织领导能力和业务管理能力都有待提高。3、学校管理 学校管理人员大多从事过教育教学管理工作，年龄、学历、性别结构都比较合理。成员既有来自中学的，也有来自小学的；既有原来长期从事某一方面管理的，也有刚开始接触某一方面管理的。需要的是如何发挥组合优势，克服以往管理思维的定势并在新环境、新形势、新台阶上提升与成长。二、 学校发展的基本思路（一）办学思想学校希冀实施科学发展、着力和谐发展、实现内涵发展，形成特色鲜明、质量一流的具有显著办学品牌和品质的现代学校。办学宗旨：创造师生共进、人民满意的学校办学理念：奠基学生幸福人生 成就教师职业生涯 提升学校办学品质校 训：德厚才实 和谐进取发展目标：质量高、有特色、能示范、现代化的九年一贯制学校培养目标：培养身心健康、基础扎实、具备特长、持续发展的具有科学精神和人文素养的学生。学校文化：雅致与激情 团队与个性 开放与创新雅致与激情：呼唤文质彬彬、秀外慧中、温文尔雅的读书人；营造清新典雅、书香四溢、文墨浸润的新学校。引领教师创造和享受诗意的教育，让教育洋溢着浪漫主义的情怀，始终保持教育的激情，具有饱满的情绪、飞扬的思绪、高度的专注、充沛的精力、深厚的内力。 团队与个性：引领师生做胸襟开阔、气度恢宏的现代人，心智不闭锁，头脑不固执，思想不僵化，眼界不狭隘，尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地多角度看待事物，尽可能地习惯“一个世界，多种声音”，认同、尊重并全力完成团队的角色任务。创造条件成全、成就学生和教师，挖掘潜力、培养特长、具备特色、形成风格、彰显个性。 开放与创新：实施开放的办学理念，以开放的视野与先进的学校、先进的教育接轨，借鉴学习先进的办学理念、科学的管理，提高竞争意识和竞争实力。不断探索以便改进自己的工作，不断从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释与判断，能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。让创新成为学生、教师的一种心态、一种作风、一种人格特征。（二）发展目标追求办学条件的不断改善 办学理念的不断提升办学思路的不断明确 办学行为的不断规范办学活力的不断彰显 优良传统的不断传承适应能力的不断提高 教育方式的不断改善（三）学校发展的原则1、坚持“科学发展”： 科学发展的第一要义是发展。科学发展观的核心是以人为本。发展的目的和意义在于人。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。2、坚持“内涵发展”：就是学校内部德育、教学、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾，协调发展；就是眼睛向内，苦练内功，重在固本，夯实基础；就是力求质量、效益、结构、规模同步提高，学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进，教育教学改革和规范办学同步深化。“内涵发展”的实质，是在办学思想、办学理念的引领下，讲求数量、质量、规模、结构、效益的统一，是以充分挖掘潜力为基础的，符合校情和学生发展实际的良性机制，是和谐校园的最本质体现。3、坚持“和谐发展”：构筑一个符合人性规律与教育规律的生态系统，具有科学、民主、人文、开放的特征。科学是和谐校园之基石，遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。民主是和谐校园之根本，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。“开放”是和谐校园之源泉。现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。（四）学校发展的基本定位根据成都市关于推进教育现代化和温江区建设优质教育名区的要求，分析学校具备的硬件条件，借助教育学院强大的科研、管理、师资优势，通过高标准、高起点规划，科学化、特色化运作，将学校建设成为素质教育新高地。1、规模定位72个教学班九年一贯制学校，各年级7——9个教学班。2、特色定位艺体特色 科技特色 综合办学特色3、目标定位把学校办成一所质量高、有特色、能示范、现代化的一流九年一贯制学校。第一战略阶段：夯实基础阶段。力争以“一年全面建设，二年优化提升，三年初见成效”为目标，为进一步发展奠定坚实的基础。第二战略阶段：重点突破阶段。力争通过四至六年的努力，把学校办成初步具有现代学校制度特征、教师业务能力和学生综合素质省、市领先的九年一贯制学校。第三战略阶段：全面提高阶段。力争七至十年，把学校办成一所质量高、有特色、能示范、现代化的省、市一流九年一贯制品牌学校。