如东县天一学校-轻识

学校概览天一学校创办于04年6月，是一所民办性质的九年一贯制实验学校。目前拥有50个标准教室，按标准设有微机室、图书阅览室、实验仪器室、音乐室、美术室、生物实验室、化学实验室、物理实验室、劳技室、语音室、网络控制室、多功能厅等专用教室。所有教室都配备了多媒体辅助教学设备和空调，校园网覆盖到全校。全校现有教职工172人，专任教师156人，大部分来自于原掘港一中、宾山小学及教师进修学校附属小学实验班，其中，本科学历102人，大专学历52人，具有中高级职称的教师91名，汇聚了大批县镇级骨干教师，组成师德高尚、业务精湛的教师阵容，为培养成功型学生提供了保障。学校兴建一幢10000多平方米的学生公寓，高标准配备浴池、卫生间、空调电话等，兴建一幢10000多平米的师生食堂，能同时供2500名师生就餐。学校的各项事业发展迅猛，成绩颇多，被命名为南通市小学数学课改基地，县数学、音乐、体育、美术课改示范基地；先后获得“魏书生教育艺术实验学校”“中国青少年素质发展示范基地”称号；被评为全国优秀教育科研实验学校”“南通市示范实验室”“南通市优秀教工之家”“南通市最安全学校”“如东县文明单位标兵”等。学校凭着办学条件高标准，教学设备现代化，教学管理规范化，突出素质教育，突出全面发展，赢得了社会的广泛赞誉和家长的信赖。学校校长朱学云 1960年1月生。现任学校董事长、校长兼党支部书记。中学语文高级教师，江苏省教育学会初中教育研究会理事，全国魏书生教育艺术研究中学专家组成员、常务理事。注重理论与实践的沟通，在各类报刊发表教育管理论文10多篇，主持国家、省市级科研课题多项，均取得可喜成果。成长的摇篮2004年7月11日，《南通日报》头版头条刊登了一篇令人振奋的报道：《成功型学生的摇篮——访全县首家九年一贯制实验学校如东县掘港天一学校》。从那一刻起，天一学校这个闪亮的名字，不断地在如东乃至更大的范围内回响，天一学校越来越引起教育界同行、社会各阶层及每一个家庭的关注和青睐。如今，她还没有走过一年的办学历程，就已经捷报频传：顾新利老师的历史课获全国性教学竞赛一等奖第一名，陶振建老师的音乐课获全国性教学竞赛二等奖；学生王颖、刘诗雨参加南通市少儿主持人大赛双双进入十佳，王颖获第二名的好成绩，一个学校两名选手获此殊荣，这在全县乃至全市是独一无二的；在江苏省健康知识竞赛中，三名中小学生代表南通市一举夺得了第二名的好成绩；学校被中央教科所等单位授予“中国青少年素质发展示范基地”的称号…… 那么，是什么催生了这所独具魅力而又充满生机的学校的呢？今天，就让我们一起走进这所新型的学校，来领略她的独特的人文内涵。　　一、民主化管理学生年龄跨度大，生理、心理差异性大，教学评价的指标体系不同，作息时间、单位课时时间等很多方面相互冲突，矛盾多多。“民主”“科学”是著名教育家魏书生教育管理的核心理念。作为魏书生教育艺术实验学校的校长朱学云，带领学校一帮人在暑假中多次召开“学校设计”专题研讨会，确定了学校六年发展规划。学校还利用重阳节慰问老同志的时机，向他们征询办学建议。为了寻找一条适合促进中小学生行为养成的新思路，学校召集行政领导、班主任就常规管理的各项措施、制度，进行反复磋商，实施了学生值周制度和教师导护制度并行管理模式，形成师生共同管理、互相管理的局面。教学管理方面，我们根据学校自身的特点，确立了“五段管理”、“三段教研”的管理模式，“五段”即1-3、4-5、6、7-8、9年级段，“三段”即1-3、4-6、7-9年级段。特别是历时三个月的首届一次教职工代表大会，教职工（代表）们对学校的几个管理文件进行多轮次的讨论、修订，大小会议召开了15次，提出合理化建议提案79条。从此，学校管理工作逐步走向了科学化、规范化。　　二、九年一贯制我们都知道，义务教育阶段的中小学衔接问题，一直是困扰教育界的老大难问题。六年级与初一的学生，正处于身心发展急剧变化的阶段，中小学的学习生活截然不同，许多学生在这个过渡时期无法适应。更重要的是，中小学教师的教育教学理念、教育教学模式等许多方面历来是各自为阵，缺乏必要的沟通与融合，极大地制约了学生的发展。于是，新课程标准强调义务教育的整体性设计，通盘考虑了九年一贯的课程内容，确定了学生九年发展的“总目标”，在此基础之上，某些具体学科又根据学生的身心特点，确立了“阶段目标”。有的目标是九年一以贯之的，可能前后反复提到，有的目标是在不同阶段之间前后衔接，形成一定梯度，螺旋式上升，不能截然分开。而我们的九年一贯制，恰恰就能解决以上的诸多问题。上海、深圳等地近20年的九年一贯制办学经验证明，基础教育九年一贯制适应时代要求，顺应学生发展规律，符合课改精神，因此，九年一贯制必然是今后义务教育发展的趋势。天一学校率先在全县实施九年一贯制的教育，把小学与初中衔接起来，为学生创设了一个完整的、连续的发展空间。有利于整体规划实施课程改革，科学地整合基础教育阶段的课程设置；更有利于学生完整地达成既定的发展目标，有序地形成良好的行为习惯，连贯、扎实地掌握各类知识、技能，为日后的学习奠定基础。　　三、信息化教学走进天一学校，你会惊奇地发现，每个教室的电脑、液晶投影仪、实物展示平台都已安装到位，校园网络覆盖了全校各室，多媒体辅助教学在这里已经成为每堂课的重要教学手段，学生学得轻松活泼，效率非常高。苏北学校的教育现代化之梦，终于在这里得以真正实现。正是因为天一学校的领导高瞻远瞩，在全县范围内抢得发展的先机，所以，如今初中部的二流生源的学习成绩已经开始直逼其他学校一流生源的学习成绩，展现出蓬勃发展的强劲势头。为了研究、推广与普及多媒体辅助教学，学校领导着实动了一番脑筋，采用政策导向、制度约束、业务培训等多种手段齐头并进的方法，多轮次地组织全校教师学习多媒体教学理论、多媒体课堂教学设计、设备应用技术、课件制作等相关知识，提高了教师的理论素养与实际应用能力。学校还组织精干的师资力量成立了专项研究小组，加强了多媒体技术与学科整合的研究力度，根据各学科教学的实情，开展了多项课题研究。随着探究的深入，学校多媒体教学研究之风盛行。本文开头提到的两节全国优课，就得益于多媒体辅助教学。　　天一学校将“创建名校、取信于民”作为办学主旨，志在打造设施一流、师资一流、质量一流的特色鲜明的现代学校。位于如东县掘港镇日晖东路1号的天一学校，正如日日从东方升起的朝晖，已经把她的第一缕阳光，撒向如东这方充满希望的热土，撒向教育事业这片播种绿色希望的沃野！如今，正在建设中的新教学楼和投资两千多万即将上马的学生公寓和师生餐厅工程，为实现小班化教学，提供寄宿制服务，进一步提高教学质量创造了优良的条件。相信不久的将来，天一学校会以更加鲜明的特色和骄人的成绩屹立于教育改革的春风里，屹立于蓬勃发展的中华大地上！