英德第一中学

学校简介英德市第一中学英德市第一中学是广东省一级学校，英德市重点高中。学校坚持以“为了学生的发展”为办学理念，以素质教育为导向，以综合改革为动力，以教育科研为途径，加快教育教学改革步伐，加强学校的规范化管理，在学校内部管理、德育、体育和教育科研等四大方面，形成了自己的办学特色。教学方面实行“自学、探究、反思”的课堂教学模式。德育方面：以“自信、自主、自强”教育为主线，以行为养成教育为基础，实施德育系列化教育。体育方面：学校利用“赵利红效应”，重视加强体育特长人才的培养，为高一级学校和社会输送了大量有体育专长的人才。从2000年秋季起，初中部停止招生，高中部扩招，2003年秋季已达34个高中班，学校办学容量已饱和。然而，随着人民群众对高中学位的需求日益增长和该校声誉的提高，要求就读该校的学生迅速增加。历史沿革英德市第一中学2003年5月，市委、市政府审时度势，认为英德市一中现有的场地和校舍已不能满足英德高中阶段教育发展的需要，决定易址新建，建成一所办学规模达90个班以上的现代化高级中学。新校区于2003年8月开始筹建，经多方积极努力，新校区建设第一期工程于2003年11月正式动工，共投入了7，000多万元，2004年8月完工，学校按计划顺利搬迁。2004年秋季搬迁到现在的新校址。校容校貌新校区占地面积220亩，建筑面积达68，500平方米。现有教学楼、实验楼、学生宿舍楼、学生食堂、图书馆、办公楼等10幢。教学、行政、生活及其他辅助用房和常规教学仪器、设施设备均按省一级学校的标准和要求配齐。还建有1000兆主干校园网，多媒体教学平台72个；学生用计算机300台，教师用计算机102台。有400米和200米环形跑道运动场各一个，有数量足够的篮球场、排球场、羽毛球场和教工活动室等体育设施，可为师生提供充足的活动场地。办学条件英德市第一中学近期，新一中办学规模将由原来的36个班逐步扩大到120个班以上，在校学生6000~7000人，教职工500多人，其中高级教师38人，一级教师73人。设施设备、校园建筑、绿化、美化等硬件建设要走在粤北地区的前列。学校锐意改革，开拓创新，乘创省一级学校的东风，全面推进新一轮课程改革；改革课堂教学模式；全面启动“质量立校、科研强校、特色活校”战略，创新学校管理机制，促进学校跨越式的发展，把学校办成清远市一流、全省知名的高质量、有特色、现代化、示范性的学校。办学理念面对知识经济到来的新形势，在新课程实施的背景下，如何认识学校的使命，确立一个正确的办学理念是一中人一直思考的问题。为此，学校认真研究当前各种流派的发展教育观，吸取了国内一些学校的办学理念，提出了“为了学生的发展”的办学理念。一、“为了学生的发展”办学理念的背景1990年世界全民教育大会指出：“基础教育需要包括人们为生存下去，为充分发展自己的能力，为有尊严的生活和工作，为充分发展，为改善自己的生活质量，为做出有见识的决策，以及继续学习所需的基本学习手段和基本学习内容。”面对知识经济和全球经济一体化的时代挑战，使教育国际化、网络化成为一种趋势，教育追求公平性、终身化和个性化越来越迫切。教育的公平性强调教育不仅应该是每个社会成员都可以得到的，而且应该是每个社会成员生活的一部分；教育的终身化强调教学生学会学习、学会生活、学会主动适应变化着的环境，强调通过为人们提供多次受教育的机会，使人达到不断提高自己、发展自己的目的；教育的个性化强调个别教育、特长教育，使学生的个性得到充分发展。英德市第一中学教育的基本作用比以往任何时候都更加注重保证人人享有为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思维、判断、感情和想象方面的自由。前苏联教育家赞科夫发展性教育的根本指导思想是“以最好的效果、促进学生的一般发展，即系统地、有目的地在学生的发展上下功夫。”他指出：“在我们这个时代，学生的发展对他们将来的生活有着非常重大的意义!不管教育大纲编写得多么好，男女青年在中学毕业后，不可避免地要碰到他们不懂的科学发现和新技术。他们必须有独立地、迅速地弄懂不熟悉的东西，并且掌握它。只有具备一定的品质、有较高发展水平的人，才能更好地应付这种情况。”他还认为：“教育科学应当回答这样一个问题，怎样安排学校的教学，才能使学生获得比现在更高的智力发展水平?”发展性教育观把学生和教师从灌输、束缚中解放出来，在探索和启蒙，平等对话与自由交流中获得全面、自由、和谐的发展。从这一视角而言，教育即发展。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“必须转变那种妨碍学生创新精神和能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度”。唯“分数”至上，忽视“人的发展”，这是本末倒置，失去了教育应有价值。因此，学校必须坚定不移地抓住“促进学生发展”这个根本，坚持以人为本的科学发展观，做到一切为了学生发展，为了学生的一切发展。基于这种认识，学校认为英德市一中以“为了学生的发展”的办学理念，既顺应了世界教育改革发展的时代潮流，又体现了我国经济社会发展和科教兴国战略的根本要求，还彰显了素质教育的本质特征。因而这一办学理念是科学的、有效的，也是与时俱进的。二、“为了学生的发展”的基本思想【“为了学生的发展”的基本含义】1、“三个面向”是“为了学生的发展”的根本指导思想“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育理论的核心，当前学校教育工作必须坚持以人为本的科学发展观。也就是学校教育必须以满足不同学生发展需要为出发点，承认学生需求的多样化和发展的可能性，使每个学生学有所得，学有所长。具体说，就是学校教育要力求使学生能够自学自励，志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、有创新精神和实践能力，使他们走向社会后能通过自我教育、自我反思，实现可持续的自我更新、自我超越和自我发展。只有这样，学校教育才能在自身现代化的同时为现代化建设服务。2、人本主义理论是“为了学生的发展”的现代教育理论基础英德市第一中学人是认识世界和改造世界的主体。人作为社会的理性动物，是社会本质和自然本质的综合。关于人的社会本质，正如马克思指出的“人的本质并不是单人所固有的抽象物，在其现实基础上，它是一切社会关系的总和。"而人的自然本质，包括形态特征和遗传素质，也是在长期的社会实践过程中形成和发展起来的，因此，人的发展离不开社会，社会极其广泛和深刻地制约着人的发展；反之，社会的发展又不能脱离单个和具体的人，人的发展促进并汇合成社会的总体发展。为此，教育要为整个社会创造生动活泼的单个人，必须从其独特的身心规律出发，充分尊重人，充分挖掘人的潜能，充分发挥人的积极性、主动性、创造性，使人的身体与精神得到全面和自由的发展。“为了学生的发展”的办学理念，以具体生动、充满个性的“人”为基本逻辑出发点，以“发展”为基本点，人的发展决定了人必须在教育中获得可持续发展的能力。学校教育要充分发挥促进人的发展和社会发展的独特作用，即以培养社会需要的新人作学校的全部功能。3、新课程改革的理念是“为了学生的发展”办学理念的现实依托基础教育新一轮课程改革的核心理念，就是“使每个学生得到发展”。可以看到，新课程标准是人本化的，从片面强调社会需要回到强调个体发展需要的轨道上。“为了学生的发展”办学理念正是新课程改革理念的体现。【“为了学生的发展”的内容】“为了学生的发展”办学理念的内容：以校长发展为着眼点，以教师发展为立足点，以学生发展为着力点，以学校发展为生长点，以社会发展为制高点。1、以校长发展为着眼点苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”校长是一所学校领导集体的班长，他的办学理念必须首先着眼于对自我更新，自我发展的要求，面对一所普通中学创建省一级学校，校长要着眼于四个方面自我发展目标：一是要发展成为现代化学校的领导者；二是要发展成为学习型学校的管理者；三是要发展成为优质教育资源的创造者；四是要发展成为引领教师发展、学生发展和学校发展的研究者。在现代化学校管理中，校长的管理不是约束，而激励，不是管住人，而是凝聚人。因此，校长在自我发展中要做到四个注重：一是注重引领；二是注重民主治校；三是注重情感沟通；四是注重创造机会。2、以教师发展为立足点教师是学校发展的内在动力，校长发展的基础，学生发展的保证。教师发展要立足三个方面的内容：一是专业知识的发展，包括学科知识为主的本体性知识的发展，以教育科学和心理科学为主的条件性知识的发展，以及在教育教学活动及其过程中生成的实践性知识的发展；二是专业能力的发展，包括语言表达能力、班级管理能力、教学监控能力、教育科研能力、教育创新能力、获得信息和处理信息能力等方面的专业能力的发展；三是专业精神的发展，包括“学为人师”的学习精神与“行为世范”的师表精神的统一发展；诲人精神与民主精神的统一发展。3、以学生发展为着力点英德市第一中学学生既是学校教育的对象，更是主动学习、探究性学习的主体，以“为了学生的发展育”为办学理念，就必须以学生发展为着力点。牢固树立“一切为了学生发展，为了一切学生发展，为了学生发展一切”的意识，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的人格、身心、知识基础、科学素养、人文精神、个性特长七个方面的发展，浇铸可持发展的“四大能力”；一是学会认知，即学会学习，使学生有想学的愿望、有学好的信心、有善学的方法、有恒学的品质的学习型人才；二是学会做事，教会学生实践所学知识，使他们学以致用，成为知行统一的高素质人才；三是学会共同生活，引导学生学会如何与人沟通、相处和合作，成为尊敬师长、亲和同伴、善于交际的合作型人才；四是学会生存，教会学生掌握自下而上发展的技能，使他们在激烈的社会竞争中具有良好的抗挫折的心理品质，成为意志坚强、不折不挠的创造型人才。4、以学校发展为生长点学校是校长发展、教师发展、学生发展的沃土，坚持“为了学生的发展育”办学理念，必须以学校发展为生长点。市一中作为一所发展中的普通高中，在创建省一级学校中，首先是办学条件的发展，抓住发展高中教育的历史机遇，扩大办学规模，努力完善办学条件，真正成为山区现代化学校的示范窗口。其次是教育质量的发展，抓住基础教育课程改革的机遇，强化“办一流教育、育一流人才、创一流名校”的意识，真正成为优质教育的示范窗口。第三是校园文化的发展，在物质文化方面，抓住新校区建设，做到校园布局合理，设计造型别致，文化标识新颖，校园绿化优美；在人文文化方面，加强校训、校风、教风、学风的自律自省，大力弘扬“笃学求真”的学习精神、“报国立志”信念精神、“崇德立信”的道德精神。5、以社会发展为制高点学校的功能是培养社会需要的新人，学校的一切方面包括活动、内容、方法、组织形式等都应体现这一主功能的落实。学校的战略规划、教育模式、育人目标，都要从社会主导价值观念的宏观背景进行设计和创新，因此，坚持“为了学生发展而教育”办学理念，必须以社会发展为制高点。从社会艰展的战略角度出发，英德市一中必须从三个制高点确定战略目标：一是近期面向全省，远期面向全国；二是立足英德，为英德经济发展提供人力资源；三是要回报英德人民，具体说就是要树立“三个满意”的意识；让学生满意、让家长满意、让社会满意。三、在“为了学生的发展”办学理念下教育实践的构思与实践【全力追求学生发展】追求学生发展是为了学生的发展的着力点，学校的一切教育教学活动都是为了学生的提高与进步、发展与成功，教师的主要任务就是为学生的发展创造机会。1、为了学生的发展的德育随着中国加入WTO后全球化进程的加剧，文化力量、道德伦理的力量已经成为竞争力和国力的重要组成部分。思想品德教育、民族精神教育和诚信教育已上升到突出的地位，成为素质教育的核心内容，成为促进学生全面发展的重要基石。在德育工作中，通过强化由“他律”到“自律”的自我教育来追求德育的实效。传统的德育工作，过分强调灌输的作用，忽视学生的自我教育、自我发展。针对其弊端，要从行为养成教育入手，开展心理健康教育，构建“自主教育”德育模式。德育工作的一切都是为了一个目的：使学生的人格修养不断得到升华，让学生的思想道德向正确的方向发展。(1)培养学生的自主意识，构建“自主教育”模式。“自主教育”德育模式是英德市一中2004年申报的国家级科研课题，主要从学生组织作用的发挥，班级管理的模式化、家长和社区参与教育管理等方面着手进行，以培养学生“自信、自主、自强”为主线，构建爱国主义教育、政治方向教育、纪律养成教育、法制教育、艰苦奋斗教育、心理健康教育和行为规范养成教育七个系列化教育。英德市第一中学(2)遵循学生道德发展规律、实行年级目标管理。英德市一中从2004年起开始实施以年级管理为实体的管理体制，改革经过一年的实践，已初步形成了“以年级为主，实行年级目标管理”的德育管理体制，使之更适合促进学生发展这一学校德育的终极目标。年级目标管理，强调根据学生生理、心理的不同特点，制定和实施教育教学计划，发挥年级的整体效应和班级的整体效应，从而实现学生素质培养的整体优化，实现德育工作的系列化、网络化，提高德育工作的实效性。(3)重视学生心理健康教育，实施心育工程。学校从2002年起开展《发展健康心理，全面提高学生整体素质》为课题的心理教育的探索和研究，通过对学生心理品质的测试和问卷调查，设立心理咨询室，举行专家讲座等形式，把握各类学生的心理特征，在教育教学活动中，不断调节、矫正学生不健康的心理因素，对学生进行适度的挫折教育、磨砺教育，使他们能够控制自己的情绪；通过社会活动培养学生的实践能力，不断强化他们的意志，确保他们形成健康的心理品质。(4)适应社会发展，加强诚信教育诚实守信是立身之本、做人之道，也是中华民族优秀的传统美德之一。诚信教育应加强三个方面的工作：首先，诚信教育要与生活教育相结合，把诚信教育纳入德育工作的始终；其次，诚信教育同师德教育相结合，营造完整的校园诚信文化氛围；再次，诚信教育与家庭教育、社会教育相结合，努力构建大德育工作机制。2、为了学生的发展的教学为了学生的发展，在教学上加大改革力度，坚持以新课程实验为核心，以“课堂为基础、教研上水平，教改求发展”为工作思路，以培养学生思维能力、动手能力、创新能力为目标，探索具有开放性、探究性和多样性的教学方法和教学模式，努力提高教学质量。(1)树立发展性的教学观。发展性教学观的核心是促进学生可持续发展，发展性教学就是要从根本上消除传统应试教育的弊端，变片面发展的教育为全面发展的教育，变急功近利的教育为终身发展的教育，变知识的传承性教育为能力发展性的教育，着力于使学生身心素质、知识结构、道德水平、创造能力水平得到可持续发展。(2)实行分层教学。在充分掌握教材内容、学生知识基础和学习能力等特点的基础上，实行“分层教学、分类指导”。备课时，对班级中各类学生有不同的目标要求，上课时，在课堂教学中设计不同层次的问题，启发学生思维，同时，注意例题、习题和作业的层次性，学习方法指导的层次性，课后辅导的层次性。目的是“让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推一把”，使不同层次的学生都得到发展。(3)加强学法指导。根据学生的实际情况，在教学过程中启发他们“质疑、释疑、排疑、解疑”，倡导“提出问题比解决问题更重要"，定期或不定期地结合学科教学对学生进行学习方法的指导。使学生形成学习目标的设计与实施，学习策略的选择、学习技巧的运用等方面的能力，促进学生学会学习，使之从被动的接受性学习逐步转向自主的创新性学习。(4)构建促进学生发展的课程体系。以新课程实施为动力，构建以基础性课程为主干，研究性课程和拓展性课程为两翼的新课程体系，实现课程多元化。用各具特色的选修课和校本课，为学生提供优质教育；通过研究性学习课，让学生大胆质疑、探究未知领域，培养创新精神和实践能力。(5)注重特长发展。开设特长班，举行各种活动，为学生的发展提供“舞台”，使学生的个性和特长得到充分的发展。(6)重视体能发展。改革体育教学，有针对性地分类施教，让不同性别、不同体质的学生能在相应的训练指标和训练方式的实施过程中，得到健康发展。开设体育特长班，组建各种运动队，开展丰富多彩的体育活动和竞赛，促进学生体能的发展。【竭力促进校长和教师发展】校长发展，教师发展和学生发展是统一的，只有不断提高校长的管理水平和教师的专业水平，才能保证学生和学校的发展。1、加强师资培训通过继续教育、理论研讨、专家讲座等活动，提高教师的政治素质和业务素质，切实转变教师的教育观念，更新教育方法，提高理论水平。2、开展学习研讨根据实际情况，采取“走出去，请进来”的方法，定期或不定期开展学习研讨、经验交流等学术活动。及时总结、宣传、推广教师的成功经验，提高教师的专业水平和科研能力，使教师由实践型向研究型转变，由教书匠向教育家转变。3、实行全员育人通过班主任、科任教师、教辅人员的紧密联系和相互配合，学校各级领导、各部门的协调动作，在德育工作中高强化“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和在教学过程中“文道结合”的教学德育观。加强学校、教师与家长的沟通和联系，争取家长支持，密切社区的联系。为学生的发展创设一个良好的环境。4、优化课堂教学英德市第一中学教师在课堂教学教程中，积极思考并开展优化课堂教学的实践探索与模式构建，开展听课评课活动，相互学习，共同切磋，不断提高教师学科教育水平，实现专业化发展。5、改进教学方法掌握学生的身心特点、知识基础、认知水平、实践能力等，针对学生实际情况改进教学方法，以适应各类学生的需要，为学生创设发展的机会。6、强化服务意识。开展学生满意、家长满意和社会满意的“三满意”活动，强化教师的服务育人的意识。【努力促成学校发展】1、办学条件的发展抓住发展高中教育的历史机遇，2004年完成学校搬迁，扩大办学规模，按照信息化、现代化的标准和省级示范性高中的要求，把新校区建成数字校园、绿色校园，让良好的办学条件成为学校发展的动力。2、办学质量的发展抓住基础教育新一轮课程改革的机遇，紧紧围绕课堂这个中心，以教研出水平，教改求发展，向课堂要质量，向管理要效益，促进办学质量的发展。3、强化依法管理依法管理就是依法治校、依法治教，一方面，按照国家的政策法规办学，规范办学行为;另一方面，遵循激励与制约相结合的原则，以新课程实施带来学校管理的变革，重构学校各项管理制度，达到大事有法可依，小事有章可循的要求，以必要守则规范师生的行为，以明确的制度保障学校正常的秩序。4、坚持民主管理坚持公开、公平、公正的原则，营造民主和谐的氛围；充分发挥党支部的堡垒监督作用、团委的骨干模范作用、教代会的民主管理作用，充分调动各职能部门的积极性；学校领导正班子要成为了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的典范。5、校园文化的发展加强校园文化建设，一方面达到绿化、净化、美化的要求；另一方面充分发挥隐性课程的功能，营造良好的文化氛围，树立良好的校风、教风、班风和学风，创建“文明单位”和“省级绿色学校”。学校荣誉英德市第一中学近几年，荣获省市级以上教研成果及学科竞赛奖48项，省市级以上师生集体和个人荣誉达80项，高考上省线以上人数每年递增23%，学校的办学水平和办学效益不断上新台阶，先后被评为省推普先进单位、被清远市科协评为“青少年科技活动先进集体”、被清远市教育局评为“清远市全国教育统一考试先进考场”、被中共英德市委评为“先进基层党组织”、“实施固本强基工程示范点”、被英德市教育局、教育工会评为“成人教育活动先进单位”、“清远市文明单位”、“清远市绿色学校”，英德市“德育工作先进学校”，年年被英德市评为学校管理先进单位和教学工作先进单位。2001年学校被清远市定为实施“研究性学习”课程的试验学校，2004年被省教育厅确定为“新课程实验样本校”，广东省一级学校。2007年底学校通过国家级示范性高中的初审，2008年底通过国家级示范性高中的终审，确认英德市第一中学为国家级示范性高中。[1]相关新闻英德一中创新举措推进“师德师风”建设为贯彻落实英德市委市政府的“正风提效”工程活动，结合学校开展的师德师风建设年活动，英德市第一中学将2012年定为“师德师风建设提高年”，并于2012年3月7日召开了“师德师风建设提高年”活动动员大会，按照“教育+制度+监督+惩处”的工作思路，以及“谁主管、谁负责”的原则,以创新的举措推进“师德师风建设提高年”活动。英德一中以强力的手段推进师德师风建设的工作，将突出一个“治”字，就是治庸,治懒,治散,治软。抓重点、抓典型、抓问责、抓实效。在问责范围上做到“全覆盖”：学校领导对该校教师违反规定不制止、不查处，或管理不到位导致该校多人次违反规定的，追究校长及责任人的责任。根据“谁主管,谁负责”的原则，学校将这些规定延伸到各级管理层的负责人。在问责处理上做到“动真格”：凡因教师工作严重失职渎职,违规违纪的现象，一经查实,视情节轻重，给予通报批评，不得评优晋级，实行一票否决,直至上报教育局主管部门处理。[2]