江阴实验小学

学校概况开会　　学校坚持以“给每一个孩子播种希望”为办学理念，以“多才多艺，追求卓越”为办学目标，以“科研先行，整体育人”为办学途径，形成“审美教育”办学特色，追求“立教育自身之美，塑儿童人格之美”的育人境界。通过多年的实践取得了可喜的成果，先后荣获江苏省模范学校、教育科研先进集体、现代教育技术示范学校、优秀家长学校，贯彻《体育、卫生工作条例》先进集体，无锡市文明单位、德育工作先进学校、教育现代化示范学校等几十项荣誉，并被定为江苏省教育科研实验基地、全国少工委实验基地，成为江阴市首批特色学校和无锡市艺术教育特色学校。办学理念活动　　学校坚持以科研经营学校的指导思想，讲究教育科研管理的过程性、行动性和实效性，确立了以科研氛围、科研观念、科研意识、科研行为、科研能力、科研库存六个方面为核心的科研“芯”定位，把发挥教育科研的工具性，提高教育科研的价值性作为贯穿科研始终的生命线，形成了以互动为主线，过程管理，研究活动和科研机构为三大体系的“一线三体系”研究管理模式。学校在经历了“教材实验”，“思想教育序列化”，“综合评价、整体发展”，“艺术教育综合改革”等课题研究后，形成了以“面向二十一世纪，构建小学审美教育模式”为主导课题，进行素质教育整体改革探索，从优化课程结构、优化教材体系、优化教学过程、优化教育环境、完善教育活动五个方面进行深入研究，将科学价值和人文价值有机统一起来，将科学规范和审美规范有机统一起来，将科学素养和人文素养的培养有机统一起来，不仅着眼于完整的人的培养，而且着眼于完美的人的塑造，丰富了教育现代化发展的内涵，研究成果获全国一等奖。 学校坚持“边培训，边实践，边研究，边开发，边提高”的策略，将课改培训与教师继续教育、校本培训有机结合，将分层培训与集中通识培训有机结合；既有对达标层、提高层，骨干层的分层培训，也有全员参与的校本培训、通识培训、集中培训；既有名特优教师示范制度、“培训合格证”制度和“评选优秀学员”制度，又有实小教师培训学校、“青蓝结对工程”、导师制度等实小独有的教师进修机制。通过多渠道、多角度、全方位地引导教师研究课堂教学：口语交际、快乐识字、阅读教学、习作教学、英语口语交际等个性化学科教学，演绎着学生学习成功的快乐，物化着教师的教育思想，教师成为学生素质生成的播种机。学校坚持“把学校建成一本立体的教科书”的观念，全方位地拓展教育领地，开放素质教育空间。学校从完满人的素质结构出发，进行教育综合改革，从强化艺术课程，各科渗透艺术教育，创办业余艺术学校，开展丰富多彩的艺术教育活动，探索科技教育、生态自然教育、围棋教育、生活体验教育，感恩教育，诚信教育，责任教育等，开放教育场景，增加信息量，拓展视野，启迪智慧，发展个性，增强学生的创新意识和创造能力，构建了立体型、综合化的现代小学素质教育活动体系，为孩子构筑了快乐学习的乐园。学校荣誉学校活动　　2004——2005年度无锡市文明单位2004——2005年度无锡市德育先进学校无锡市示范家长学校无锡市红十字会工作规范管理单位无锡市文明交通“五进”工程示范点江阴市十佳特色学校江阴市文明单位江阴市卫生工作先进集体江阴市校务公开先进学校江阴市“教师的风采”图片展一等奖2005年度澄江镇综合治理先进集体澄江镇先进党组织办学思路学校以“给每一个孩子播种希望”为办学理念，以“多才多艺，追求卓越”为办学目标，以“科研先行，整体育人”为办学途径，形成了“审美教育”办学特色，追求“立教育自身之美，塑儿童人格之美”的育人境界。校训:臻美校风:合作进取求实创新学风:好学多思巧作求新教风:严实新活特色建设正如每个人都有自己的个性一样，每所学校也必须有自己鲜明的特色。学校特色的形成能更好地反映一所学校的价值追求和发挥学校的示范作用。因此，学校特色的选择与建设是提升学校品质的必然选择。我们的特色：从艺术教育走向审美文化从艺术教育研究到审美文化的成熟凝结，这是我校特色建设的历程，审视我校学校特色的发展，有以下几个特点：从成长过程看，具有实验性。我校特色研究是一以贯之的追求，是从实践中生长出来的，实践是学校特色成长的基础。我们坚持“一切经过试验”的原则，在科学规划的基础上研究学校特色，先后进行了《小学艺术教育综合改革实验研究》、《艺术教育价值与功能研究》、《构建审美教育体系，促进儿童素质全面提高和个性最优发展》、《构建小学审美教育模式》、《以美育德》等省级和全国级课题实验，用科学的思想和方法研究现状、解决问题、检验效果，从而催生学校特色的形成。……管理规范一、校务管理1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举 “校中校”，不分重点班。建立健全学校各项规章制度。3、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。二、教师管理4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。5、加强师建设。教育师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表;认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动;尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益;不搞有偿家教。三、学生管理6、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。7、规范学生行 。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。8、坚持全员育人。学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合和制度。四、教学科研管理9、严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程。有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。10、改进教学方式。引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学一的个性特长。11、减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时;家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。12、建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。小学实行等级记分制，中推行综合素质评定。不为班级和学生排名人，不以考试成绩和升学率为衡量教育教学工作的唯一标准。13、健全校本教研制度。研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。14、执行学籍管理规定。小学、初中学生免试入学，不留级，不开除。小学、初中每班学生数不超过50人，高中不超过54人。不举办复读班。五、安全管理15、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。16、定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。校车必须定期经公安管理部门检测。组织学生户外活动有安全措施。六、校园管理17、建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。环境布置富有文化内涵，体现教育功能。七、后勤管理18、坚持服务育人、管理育人。制订食堂卫生制工和采购验收制度，确保食品卫生安全;建立学生宿舍值日制度，保证整洁卫生;建立宿舍管理制度，坚持夜间值班、巡查;建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。19、建立健全学校财产管理制度。建立校舍定期检查、维修制度，及时消除危房。图书、实验仪器、音体美器才、计算机设备等分类登记造册，定期清查、检修、维护。民主理财，财务公开。坚持勤俭办学，反对铺张浪费。八、档案管理20、建有档案资料室，健全档案管理制度。建立学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类当案，保管好、使用好档案资料。