定兴实甫中学

奋斗目标我们将竭尽全力打造一所有很高升学率的知名学校，使进入我校的学生不仅能考取大学，而且要培养学生具有较高素质、较强的创新和竞争意识。树立远大的理想和奋斗目标，为学生树立正确的人生观、世界观夯实基础，造就一大批具有“中国灵魂，世界眼光”的杰出人才。我校以“国际化、精品化”为方向；以“教育质量、人员素质、学校管理、办学条件”为重点；以“国内一流、高质量、有特色的中国名校”为目标，构划学校实施优质教育的蓝图。优秀的师资队伍1、语文、数学、英语三人主科都由特级教师担任学校教师具有极其丰富的教学经验，送过二十多届高中毕业生，发表过许多论著，都是有突出教学成绩的教育工作者。语文闫老师：陕西省宝鸡市人，陕西师范大学毕业，30多年一直在重点高中任教，曾授“市模范班主任”称号，2000年授“特级教师”称号，2002年授“有突出贡献的拔尖人才”称号（专家），曾任教研组长、年级主任、教导主任等职。数学翟老师：湖北省黄冈市人，清华大学毕业，特级教师，一直担任高考把关教师，连续担任数学教研组长，高三备课组长十六年。有突出的教学成绩，是奥赛高级教练员。英语李老师：保定市人，特级教师，连续二十年担任高三毕业班教学工作，为教育事业做出了杰出贡献，他有独特有效的教学方法和手段，教学成绩一直很优秀，深受学生爱戴，是一所难得的教育英才。2、中、青年教师皆为河北师范大学及以上院校毕业中年教师多在重点高中任教，不仅有很强的教学能力，而且具备较强的组织能力和管理能力。张老师：衡水市人，1990年河北师大中文系毕业一直在衡水一中任教。他探索研究的语文教学法，极大提高了教学效率。能使成绩落后的学生在尽短的时间内有大幅度提高，具有很强的班级管理能力。刘老师：保定市人，1988年，河北师大数学系毕业，省级骨干数学教师，有丰富的教学经验，多年连续担任高三数学工作，高考成绩优异。王老师：邢台人，1992年，河北师大历史系毕业，一直担任高中历史教学、班主任工作。2006年高考升学率超过50%，是省级优秀教师，多次受到各级政府的表彰。吕老师：承德市人，1993年河北师大物理系毕业，在重点高中连续担任毕业班工作，物理教研组长及备课组长，2005年任云南江川实验中学校长，有很强的管理能力。青年教师是从数百名应聘者中挑选出来的优秀者，大多数是党员、干部。具有扎实的教学基本功，有较强的组织能力和管理能力，他们有知识，有修养，有干教育事业的激情，招聘的每一位教师都获得过专业奖学金。有的连续四年获得一等奖学金。田宇：石家庄市人，河北师范大学生物硕士。李素娟：石家庄市人，河北师范大学生物硕士。青年教师有很丰富的知识储备，我们的办学理念是：培养大批高素质的学生；造就出一大批酷爱教育事业的优秀教育工作者。学校管理1、教学管理以教学为中心，教育质量是这个中心的中心。在保证提高教学质量，使每一位学生全面平衡发展的同时，强化个性培养，对学生的个性特长进行个别辅导，以优势学科带动其它学科的大幅度提高。我校每个学科都有把关教师，他们有丰富的专业知识和教学经验，每周拿出一定的时间，对特长生个别培养。我们的教学理念是：“让学生在三年的高中学习过程中，确定自己终生的奋斗目标”。2、落实素质教育我们培养的学生不但要有较高的知识水平，而且要有较高的道德修养，成为一名受世人尊重的、有作为的有志青年。素质教育坚持五项基本原则：即发扬学生独立思考、学习和研究的优良习惯；为所有学生设计并提供广泛意义上的教育，发掘出自身强项并地挥最大才华；树立对个体差异以及学生对学校及社会所做贡献的尊重；培养健康的身体、成熟的情感和丰富的精神；培养学生自信、热情、坚定、宽容、和正直。3、后勤管理（1）为师生提供所需的学习、生活用品；（2）保证师生的饭菜价低质量好，不赚学生一分钱；（3）成立方便师生服务社，帮师生代购物品，价格低于市场价。我们后勤管理理念是：以优质的服务，让每一位师生都得到实惠，使教师专心从事教学工作，使学生专心学习。定兴实甫中学校长简介刘凤瑞：45岁，中共党员，理学学士，高级教师。1981年开始从事高中教学工作，曾多次荣获“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育管理者”等光荣称号，主要业绩：三次创定兴县高考升学率最高记录。1992年7月——1993年7月，为打破定兴中学高考升学率低的尴尬局面，我毛遂自荐，与学校签定合同，大胆承包了当年定兴中学三个复习班（两理一文）的教学及管理工作。并承诺使当年高考升学率比上一年增加一倍。享有自主招生、自主选聘教师、独立管理的我，进行了大刀阔斧的改革。首先，广揽人才，从全县吸纳了一批教育精英。其次，团结众人，凝聚力量，使这些教师实心、专心、齐心又能锐意进取。最后，再配备一套我多年教学总结出的严格、科学的管理模式。结果，不负众望，复习班的高考升学率创下了定兴中学历史最高记录。圆满完成合同所定高考指标。1993年8月——1994年7月，鉴于前一年取得的高考成绩，我再次负责了复习班的教学管理工作。在总结上次成功经验的基础上，又加入很多新方案，使得定兴中学94年高考升学率又创定兴县历史最高水平。两年里，高考升学率的大幅提高，使定兴中学在教学质量、高考升学率等方面的社会认可度有了很大提高。因此，94年新生入学人数大增，占到全校全部学生人数的一半以上。与此同时，两年的探索实践使学校领导、局领导产生共识：下决心，改变学校办学体制，实行年级主任负责制、教师聘任制。有教学经验的优秀教师被安排在复习班，接下来依次是高三年级、高二年级，筛选所剩教师负责高一年级课程。制度实施后，我发现高一年级的教学管理工作是一个薄弱环节，而学校要想健康、稳步、长远发展，基础年级的教学管理必须抓好。1994年8月，我带着这一想法，又一次满怀自信的向校长进行了自荐，提出“带领‘落选’教师负责高一年级教学管理工作，并保证三年后高考升学率的大幅提高”。重任在肩，我再次创新思路，起用了一批青年教师，严格管理。充分调动每位教师的工作热情，苦干加巧干。功夫不负有心人，经过三年奋战，我们又取得了惊人成绩。在保定二十二个县市中，我县高考排位一下提高了11个位次，定兴县由此变高考落后县为高考强县。1997年调到定兴职教中心任教学副校长，我积极学习探索职教发展之路，使职教中心教学水平上了新台阶，取得了突出成绩，1999年底调到定兴电大任副校长。多年教学和管理的经历，使我对中国普通高中教育有了更深的认识，也发现在教育体制、管理模式等方面存在诸多的弊端。怎样摆脱弊端，创设一条更适合培养高素质人才的道路？我又不断学习、摸索，自主办学的想法越来越强烈，为了创办一所知名学校，2005年，我迈出保定，用了一年多时间，到全国各地著名的民办学校学习、考察。由于目标明确，我积累了很多办学的管理经验与方法，深入研究了民办学校的利弊、得失以及未来的发展前景。更难得的是，我还在此行中结交了一批志同道合的教育界英才。现在，我已拥有了自主办学的天时、地利、人和三大条件。相信我所创办的学校一定能够开创出一条适宜中国教育发展的新路，为莘莘学子提供更高质量、更高水准的优质教育。