重庆观音桥实验中学

基本内容重庆市观音桥实验中学创办于1989年，地处观音桥商圈中心地带。现有26个教学班，90多名教职工，近1300名学生。学校秉承人文管理的办学理念，积极关注师生的创新能力、培育师生的建设热情、强化师生的协作意识、保护师生的拼搏精神，以创 重庆市示范学校为目标，锐意进取，严谨治校，积极推进素质教育。学校重视学生的全面发展，开展丰富多彩的文体科技活动，为市属重点高中输送了大批优秀学生，受到广大学生家长和社会的赞誉。 学校先后获得“全国九五德育课题先进实验学校”、“全国100所社区青少年法制教育学校”、“全国信息技术实践先进单位”、“全国科学教育实验基地”、“重庆市德育先进集体”、“重庆市文明礼仪示范学校”、“重庆市家长学校示范校”、“重庆市科研工作先进集体”、“重庆市信息技术教育示范学校”、“重庆市计算机教育示范学校”、“江北区以校为本教研制度建设基地示范学校 ”、“江北区文明单位”、“江北区窗口学校”、“江北区体育传统项目学校”、“江北区德育示范校”、“江北区家长学校”、“江北区信息技术示范学校”、“江北区课程改革先进集体”、“江北区校本教研基地示范学校”等称号。经过18年的快速发展，现已是江北区的一所具有相当辐射效应的品牌初级中学。 一、加大信息技术建设的投入，为信息技术教育提供硬件支撑 2005年学校成功争创“重庆市信息技术教育示范学校”。在前后4年时间的争创过程中，充分印证了信息技术教育是提高各科教学质量，培养适应当今高速发展、综合型高素质优秀学生的重要手段和有效途径。为进一步深化信息技术作与学科整合的广度、深度。学校在原有基础上，增加信息技术领导小组成员，由两名校级干部负责分管信息技术教育工作和信息技术设施设备管理，对信息技术教研组垂直领导。教导处和科研室定期组织信息技术工作会议，对信息技术工作的开展，科研课题，学科整合进行专题规划、讨论和督察。而信息技术教研组，设组长1人，专任教师2人，信息技术管理人员2人，全具有信息技术及相关专业本科学历。信息技术组承担学校信息技术学科教学工作、信息技术工作的规划建设、学校的信息网络设备管理和维护工作、电教设备的管理工作、负责对学校现代教育技术资源进行统一管理,开展信息技术与学科整合工作，承担信息技术课题的科研工作。该组成员教学、工作能力强，多次接受市级以上专业课程培训，部分教师获得MCSE、CCNA等培训认证，教师多项教学成果在市、区获奖，辅导学生多人次在市区获奖。 学校一贯注重信息技术软、硬件建设投入。自1989年办校以来，学校不断投入经费，特别是2002年始的信息技术示范校创建工作，在区委、区政府及教育主管行政部门的领导和大力支持下，更是注入大量资金，信息技术设施设备等条件得到质的飞跃。目前学校，拥有110多平方米、可容纳300多座的多功能报告厅，2间标准微机室（每间可容纳56人），2间信息技术与学科整合实验计算机教室（每间可容纳48人），1间多媒体语音室，1间中心监控计算机房。学校办公、教学用电脑“赛扬-1.7G”型以上240台。构建基于WINDOWS2000的校园计算机网络系统，EP023教学管理系统、中央电教馆教学资源库、教学多媒体系统的软件平台，为无纸化办公提供坚实基础。而已实现的“班班通”，每班配置34寸大屏幕彩电，实物展示台和计算机，通过校中心监控计算机房专线接入江北区教育城域网，与INTERNET互联。在此基础上建立数字教学监控系统、有线闭路电视教学系统、校园程控电话系统和校园广播系统，形成校园“五网合一”的综合系统平台。自主开发的“信息技术学科考试系统”、“学生成绩统计系统”、“学生学籍档案管理系统”等实用软件，为教育教学提供了更好的服务平台。为了能高效、低耗的为教育教学服务，学校从最初的购买大量教学软件建立学校教学资源库，到逐步以该校教师开发教学资源、制作课件为主，采购成品软件资源为辅的过程，是与学校购买用于拍摄、采集、编辑、广播的数字摄像机、数码像机，非线性编辑机，VoD视频点播密不可分。2套移动投影仪和专业扩音设备为校内各类会议、培训和文体活动提供保障。传统电教设备，物理、化学、生物实验室依然在教育教学中发挥积极作用。 面对前沿、高科技的设备器材，学校设立了专门的管理室、维护室、设备总控中心，制定了详实的规划、实施计划，规范的管理流程，物品出入库、借还登记、损坏赔偿制度，由专人负责管理、维修维护。设备的使用率高，设备完好率在95%以上，有完善的设备使用登记档案。学校将信息技术设备使用情况纳入教师教学考核范围，大力促进和推动信息技术手段在教师教学过程中的应用，充分发挥现代教育技术的优势作用，推动信息技术与学科课程整合，促进教育教学良性发展。以次，大力推动学校教学管理信息化、规范化进程，为信息化校园的实现提供可能。 二、加强信息技术教育应用研究，促课程改革深入发展 要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学手段、媒体更好地为教育教学服务，培训打造师资队伍是开展信息技术与学科整合的前提。教师的信息素养，信息技术能力，应用水平，直接关系着教育教学质量。 根据教师实际能力水平、结合教学工作中出现的普遍情况，制定长期的、体系的有针对性、有步骤的培训、辅导计划。立足于该校信息技术教师，并积极外聘清华同方、八达等IT公司专家为教师讲解、培训，采用讲授、讨论、实践、参观等多途径提高教师信息技术整体素质。组织了多期信息技术培训班，学校领导带头参加培训，并将培训纳入教师继续教育培训计划。学校95%以上的教师通过了“教师计算机技能”初级考核，80%的教师通过“Intel未来教育”培训认证。有部分教师获得了国家二级操作技能证书，甚至有的教师通过国家程序员专业资格考试。同时，学校把是否在教学中运用信息技术，运用的效果作为对教师日常教学考核管理重要内容，每月对合理、高效运用信息技术，高质量开发课件与学科整合效果显著的教师给予奖励。而每年的“信息技术与学科整合优质课”大赛，更是为教师提供相互学习、相互提高的平台。目前，学校教师掌握了信息技术的操作技能，能熟练地应用到具体的教育教学中，信息技术素养、能力不断增强，为自身的成长发展夯实基础；也为学校的信息技术与学科整合工作添砖加瓦。 学校坚持“科研兴校，科研培师，科研兴教”方针，大力推进信息技术与学科整合研究工作，全面推进该校课程改革。有力地拓展该校信息技术与学科整合的层面，增强实质性研究的力度。形成一项对学生、教师全面关注的系统工程。学校与信息技术有关的科研课题有： （一）中央电教馆课题《信息教育技术培训与教师发展研究》（研究中） （二）全国 “十五”规划课题“创新学习研究与实验”一级子课题“创新学习与学科教学整合”的研究，目前顺利通过“创新学习研究与实验”总课题结题评审小组的评审，同意结题。评审组一致认为该课题目标明确、方法科学、管理规范，资料详实，其主要特点有：1、重视培训学习，通过课题实验老师、学生加深了对创新学习的理解和认识，转变了教与学的观念。2、在广泛调查师生创新研究的基础上，积极探索了创新学习与学科教学整合的途径、方法和策略，促进了课堂教学改革提高了课堂教学效益。 3、通过课题研究，培养了学生的创新精神和实践能力，尤其是师生的计算机应用实践能力，锻炼和培养了教师队伍，促进了学校教育教学质量的提高。 此课题的结题进一步提高了该校科研研究的水平，促进了教师的专业成长，提高了学校的教学质量。 （三）重庆教育科学规划课题《在新课程理念下，探索教师进修学校、学校加强合作，做好信息技术与课程整合模式的研究》（研究中） （四）江北区教育科研课题《信息技术与学科整合的开放式教学模式研究》（研究中） （五）江北区科技计划项目《信息化教学平台的建设与应用》（研究中） （六）校级课题《信息技术与创新动手能力培养》、《信息技术与学科教学改革研究》、《多媒体教学在美术课中的运用》（取得阶段成果，研究中） 三、品尝实施信息技术教育取得的成果 （一）学校发展 2003年学校提出以“信息技术教育为特色，创重庆市示范初中”的奋斗目标。学校充分认识到信息技术教育是实施新课程改革的突破口；信息技术与课程整合是实施新课程改革的基本策略；提高教师信息素养是提高校本教研质量的一个重要着力点。学校主要从整合校本教研与信息技术校本培训；信息技术与学科整合研究两个方面进行实践，近五年来，学校发展了，办学效益突出： 1、2003年,该校被评为江北区信息技术教育示范校。 2、2005年,该校被评为重庆市中小学信息技术教育示范学校。 3、2005年，该校被评为信息技术创新与实践活动先进单位。 4、2006年,该校被评为重庆市江北区以校为本教研制度建设基地示范学校。 （二）教师发展 　 该校教师从最初不愿意使用信息技术上课，到现在是上课离不开信息技术，这充分说明该校教师品尝到了实施信息技术教育的甜头，全校教师信息技术水平提高很快，当然这与该校实施信息技术校本培训是分不开的，教师信息化水平的专业发展促进了该校课程改革的深入推进。 1、近几年来，使用现代教育技术与学科整合进行市区校各种教学2500余次，使用多媒体教室1300余次，使用多媒体语音教学系统1800余次。全体教师都能比较熟练地利用信息技术上课，将现代教育技术与学科教学有机结合，课堂使用多媒体课件率在95%以上。 2、利用多媒体课件在市、区上优质课获奖有56人次。 3、电子教案和多媒体课件等在全国及市区获奖的有75人次，可喜的是在2005年江北区首届多媒体电子教案设计大赛中该校13位同志参加比赛,获得一等奖5个，二等奖4个，三等奖4个。 4、撰写信息技术与学科整合方面的论文获国家、市级奖20人次 5、有五位青年教师被评为江北区基础教育课程改革先进个人，一位教师被评为重庆市课程改革先进个人。 6、第五届全国中小学生信息技术与创新实践活动（重庆赛区教师组）中，在“教学实践评优、教学应用能力”竞赛方面，该校教师获奖在初级中学处于领先。 （三）学生发展 信息技术教育是该校实施新课程改革的一个突破口，学校对学生信息素养的培养遵循“循序渐进，以点突破，带动全面，搭建平台，整合应用”的原则。学生取得了良好的成绩，在市区产生了一定的影响。 1、信息技术的应用水平明显提高，尤其是“信息技术与学科整合研究班”的同学相当突出，有90%的同学达到全国计算机等级考试一级水平。 2、学生参加各种竞赛，成绩斐然。 （1）在第二届全国中小学生信息技术与创新实践活动中取得团体二等奖。 （2）在第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛（普及组）中分获个人二等奖，及三等奖。 （3）在第三届全国中小学生信息技术与创新实践活动初赛中分获一、二、三等奖。 （4）在第三届全国中小学生信息技术与创新实践活动决赛中获二等奖。 （5）在第五届全国中小学生信息技术与创新实践活动重庆赛区中获得电脑漫画初中组三等奖；网络英语二等奖；网络作文一等奖；应用数学一、二等奖。 总之，信息教育技术的应用，优化了教学过程，提高了教育教学质量，学校各项考核指标稳步上升，学校的社会声誉越来越好，这些成绩的取得为更好地打造该校教育品牌奠定了坚实的基础。