杭州郁达夫中学

“天下佳山水，古今推富春”。在风光迷人的富春江畔，有一所以中国现代著名作家、烈士命名的中学－－富阳市郁达夫中学。学校现有学生2000余名，40个教学班，149位教职工，具有中高级职称的教师占90％，大学本科学历占75％。学校简介近几年来，学校确立了“面向全体，分层指导，发展个性，培养特长”的办学思路，提出了“师资一流，管理一流，设备一流，环境一流，质量一流”的办学目标，以“为了祖国的富强”为校训，努力全面推进素质教育，提高办学的层次和水平。学校连续数年被评为富阳市教学质量优胜单位，先后被授予富阳市对外开放窗口学校、富阳市中小学艺术教育先进集体、杭州市文明单位、杭州市示范中学、浙江省体育传统项目学校、浙江省教育系统行风建设先进集体，科研兴校200强。学校占地面积30000多平方米，校园内塑有郁达夫烈士铜像，建有郁达夫烈士事迹陈列室，为杭州市爱国主义教育基地，每年接待众多的海内外参观者。学校配有语音室、电脑房、电教中心、实验室、体育设施及丰富的藏书，学校体艺馆正在建设之中，为学校教育手段的现代化奠定了良好基础。相关文章昨天是富阳市郁达夫中学建校50周年的日子。1100多名校友从祖国四面八方赶来，一起为母校祝福。浙江省政协副主席徐鸿道、杭州市副市长佟桂莉出席庆祝大会。富阳市郁达夫中学1957年创办，是一所以现代著名作家、革命烈士郁达夫名字命名的学校，位于富春江畔，是富阳初中建校最早、文化底蕴最厚、师资力量最强的学校之一。学校校园内塑有郁达夫烈士铜像，建有郁达夫事迹陈列室。办学五十年来，为各级各类学校、社会输送了近4万名优秀毕业生和合格人才，尤其是郁达夫人文资源在学校德育工作中的应用探索与实践，已成为未成年人思想道德建设一大特色。 历史　　一段历史怎样才能最大限度地回放？昨天，郁达夫中学用黑白影像以及历史的创造者，一起带人们完成了“时空穿梭”。发黄的老照片，三个时代的校长和教师深情回忆讲述，打开了50年光辉岁月的回望之门。1957年：4只马桶当厕所在今天看来，或许没有人能想像，这么艰苦的条件下能创办一所学校。1957年，30岁的华瑞庆出任郁达夫中学的前身———富阳县城关镇民办初级中学校长。建校初期有这样一组数字：2名老师，4块小黑板，35套桌椅，54个学生，外加4只马桶。“当时条件艰苦到什么程度，现在的人绝对想不到。”说起这4只马桶，今年80高龄的华瑞庆记忆犹新。当时，学校校舍在鹳山山腰的恒济堂，没有任何配套设施，也没有厕所。老师和同学找来四只木桶，两只男用，两只女用，中间用一块板隔起来，就成了最初的厕所。没人用时把稻草做的盖子盖上去。一到下课，男生女生从老远就排起队来，轮换着使用。即便这么艰苦，学生的学习热情非常高，老师也教得来劲。华瑞庆当时也住在学校里，天刚一亮，他就看到不少学生已经在教室里读书了。那一届学生中，20个左右的学生直接工作，其余的都考上了中专。现在，他们中年龄最小的学生也超过60岁了。1984年： 站着吃饭的食堂　　恢复高考以后，情形好了很多。最直接的变化就是学校里有了一个食堂。说是食堂，其实小得可怜，无非房间里多一张四方桌，桌上摞着几个旧碗和筷子。每到吃饭时间，老师们走过来打好饭，没有椅子，大家一边围餐桌站着一边吃，交流业务连带着谈天。现任富阳市教育局局长的蒋建民，当时是学校副校长。这时的学校已经开始独立办学，定名为富阳镇初级中学。“学校所有的家当，是一幢设有6个教室的简易二层教学楼，连同活动室，共608平方米。全校四百多师生共用一个水龙头，缺课桌椅，就临时用砖块、木板搭起来凑合着用。”“那时候我和老师们有两个顾虑，一个是场地不够用要到其他学校借教室，学生赶来赶去，安全是问题；一个是不少学生家里没钱交学费，面临辍学。”蒋建民说，当时最普遍的情况是，很多老师把每个月70多元的工资拿出来，给学生垫付学费。学校和老师的关心让学生很受鼓舞，毕业生考上中专和大学的学生超过90%。更为重要的是，这一时期学校逐渐确立郁达夫人文精神为校园文化核心。1992年，在征求了郁达夫后人和上级主管部门的同意后，学校正式更名为郁达夫中学。此后还在校园里建起郁达夫先生铜像和郁达夫事迹陈列馆，成立了郁达夫校本课程的研究机构，以郁达夫的同名作品命名的文学刊物《迟桂花》也问世。21世纪：承先生高风砺学子肃的校舍，宽阔的操场，高水准的师资配备，多彩的文体活动。前两个时代的校长和老师们绝对不曾想到，当年简陋得让人难堪的学校，如今已经成长为富阳乃至杭州最有代表性的中学。“我们培养出的学生是一个加法：合格 特长。”这是郁达夫中学现任校长陈忠立最常说的一句话。从单纯培养人学知识，到转向关注人格和精神层面，这是时代的进步，也是教育在逐渐回归本位。为顺应时代发展对人才提出的新要求，郁达夫中学逐步确立“合格 特长”的人才培养定位和办学思想。“合格”，是要求全体学生全面素质的合格，而“全体”是指所有学生。“不求人人上大学，只求个个都合格”成为郁中人的共识和追求。十几年来，郁达夫中学紧紧依靠本校爱国主义教育基地，不断开掘郁氏文化中有价值的元素，把郁达夫人文精神和现代学校教育融合起来，引导学生认识其精神内涵，内化为自身素质，走出一条富有特色的校园文化之路。陈忠立介绍，每年新生入学，德育处都及时安排他们参观铜像和陈列室，了解郁达夫其人其事，初识郁达夫爱国情感，使学生感受到学校的人文特色，使人生观、价值观一开始就步入富有指导性的轨道。同时学校联手郁达夫研究学会等单位出版《走近郁达夫》一书，纳入学校语文课堂教学之中成为校本教材。同时还要每个学生熟知校训“为了祖国的富强！”的真正含义。艺术生教育郁达夫中学对学生的培养重在全面素质的提高。在学校制定的“学校培养目标”中明确提出：“促进学生智力发展、体力发展、道德发展及审美情感发展，在此基础上推动学生个性充分自由发展。”审美情感发展的主要途径即艺术教育，该校历来重视艺术教育，富有特色的第二课堂显示了该校第二课堂对艺术教育的充分拓展。为检阅该校历年来艺术教育的成果，总结以往所取得的成功经验，更好的促进该校艺术教育的发展，于1999年9月成功举办了郁达夫中学艺术周，共分8个场景：花卉场景、绘画场景、书法展厅、劳技作品展厅、珍藏品（邮品）展厅、摄影图片展厅、文学作品展厅，并同时举办了两场节目质量颇高的文艺演出，无论从规模、创意、节目质量都为富阳市之冠，受到了社会各界的好评。在大力推行第二课堂普及艺术教育的基础上，该校又创办了音乐特色班，做到目标、内容、管理、课程四落实；计划、措施有方，普及、提高同抓；艺术教育与德育相互渗透，以艺促德，以德促艺；抓住机遇，鼓励竞争，扶植特色，创一流成绩。 一、统一编班，立项研究　　创设郁达夫中学的音乐特色班。根据小学阶段学生的音乐基础，招收并组合成两个特色班：管乐班、民乐班（以1999级为例）。特色班以学生音乐特长和文化课教育同步发展，促进学生综合素质的提高为目标，从组织到管理都作了相当大的改革。为使特色班能够在综合素质上有一个飞跃性的发展，特长和素质能齐头并进，我们又提出了《初中音乐特色班综合素质发展的实践与研究》的课题。实验时间为期三年。 二、领导重视，统一认识　　校领导班子统一认识，非常重视；学校在音乐上投入很大的资金，为训练提供了大量的软硬环境，包括了乐器添置、场地、设施、服装等。在特色班师资的配备上有所倾斜；教师在确认课题的前提下，有目的地、系统地研究艺术教育理论，对艺术及其功能的认识达成了统一。不但让指导老师知道艺术教育的特有效能，还要求各任课教师深刻地认识到：从艺术的认识功能、交流功能、评价功能、感情功能、审美功能、教育功能六大功能中进一步理解了艺术教育对人的全面发展的重要性。德、智、体、劳各育中蕴育着美育，但不能取代美育，美育对促进学生全面发展有其特殊功能。教育要塑造适应未来社会的人就必须重视情操、伦理、道德、心理教育，必须重视学习的能力、创造能力、交际的能力、应变的能力培养，而要完成上述诸方面的教育任务，离开美育绝难达到。 三、构建高质量的艺术教育师资队伍　　为保证音乐特色班训练教育质量，作为管乐和民乐两个特色班，学校从师资上给予保证。抓住机遇，引进音乐人才，近几年中，分别调入有管乐和民乐特长的教师两名。为提高乐队的档次，积极与音乐专业团体挂钩，成为浙江歌舞剧院艺术学校富阳艺术分校，定期聘请了浙江省歌舞剧院的专业教师作为校外指导教师；还特邀像日本管乐指挥岩藤孙彦等专家来校作指导。教务处副主任胡来祥老师既是管理者，也是专职音乐教师，是管乐队的指导教师。他及时统筹协调特色班各科任课教师和音乐指导教师的关系，合理对文化课和乐队训练的安排，配合音乐教研组组长做好各项工作。保证师资队伍的高质量运转，提高学习和训练的效率。 四、严谨的管理及训练，提高艺术教育层次　　该校的两位指导教师，带乐队的作风严谨，视校为家，放弃休息时间，利用业余时间，尽心指导，为特色班开设了多种形式的音乐欣赏和训练课。一年多来，经过系统化的训练，艺术特长有了明显的提高。在视唱、练耳、节奏的准确性和合唱水平都超出了教学大纲的要求。在富阳市和富阳镇的各种艺术比赛中均获得一等奖。并且作为指导教师平时密切关注学生的文化课，主动和班主任及任课教师联系，关心他们的身心健康，训练时严格要求，平时要把学生当朋友，建立良好的师生关系。 五、参加各种活动和比赛　　提高艺术实践能力。　音乐特色班多次在各级各类比赛中获得好成绩。该校今年有四个节目参加杭州市第二届艺术节，是参赛节目最多的学校；管乐队作为本届艺术节开幕式唯一演出的管乐队；在假期举办音乐夏令营，让学生领略大自然的美，体会音乐的美，以提高演奏水平；组织学生定期与不定期去敬老院慰问演出；动员学生积极参加市、区慰问残疾儿童、孤儿义演活动；参加由教委牵头的大型集会、市运动会等演出，学生在各种场合得到锻炼，受益匪浅。 六、艺术教育与德育相互渗透　　以艺促德，以德促育。两者的有机结合主要体现在三渗透：第一，艺术教育与爱国教育互为渗透，如管乐队参加各种重大的纪念活动“庆祝建国五十周年活动”、“富阳市体育馆落成典礼”、“镇运会、市运会开幕式、闭幕式升旗仪式”等。第二，艺术教育与行为规范教育互为渗透。由于特色班的任务比普通班更加繁重，而训练的互帮互助、团结协作、严谨认真促使学生在学习上能更加自觉的合理安排时间，更加守时、守信，自觉、上进，形成良好的班风。第三，艺术教育与爱校、爱集体教育互为渗透。如排练校歌，促使学生更加了解学校的历史和发展目标；参加各种演出，促使学生更加热爱自己的班集体。由于我校坚持将艺术教育与德育有机结合，使艺术教育真正落到实处，学生不仅在艺术教育实践中提高了技能、技巧，还激发了爱国、爱党、爱校、爱班的情感，也促进了良好行为习惯的培养。 七、教师、学生、家长及时相互沟通　　普遍提高学生综合素质。作为学校艺术教育的特色班，我们对文化课学习与音乐训练制定了一整套完整的实施方案。平时由于训练拉下的课，教务处及时统一把课补上。教务处非常关注学生的学习情况，发现有些学生的偏科现象，就主动制定好“训练和个别学生补课的安排表”，及时和家长沟通，召开家长会，使家长放心。从家长问卷反馈看，有90%以上的家长表示非常支持乐队的训练，并且做到学习、训练两不误。这两个特色班的文化课优秀率和合格率在13个平行班中名列前茅。从乐队的学生问卷调查中看出，有70%的学生认为平常的训练锻炼了他们的毅力，85%的同学认为训练不会影响文化课成绩，反而促使自己合理安排时间，达到劳逸结合，促进学习。文化课教师和音乐组教师相互合作从情感、心理、意志品质、协作精神等方面给予及时的指导。学生在独创性、协作性、竞争性等方面都有了明显的提高。 成绩也非常突出　　同时，特色班另外方面的成绩也非常突出（以管乐班为例）：两届校运动会都被评为精神文明运动队，比赛总分第一、第二；黑板报一等奖，校“六一”文艺汇演中自编的舞蹈获一等奖，两学期的班级综合考核中，均获优胜班级和文明班级。各类学科竞赛中都获得好的成绩。 艺术教育　　艺术教育是高层次的素质教育，从广义来说，它不仅培养发展了学生认识美、感受美、欣赏美、评价美、创造美的能力，而且对学生的个性发展、良好心理、道德品质、行为习惯的形成也起着不可估量的作用。他们有理由相信，该校艺术教育在完善人格，促进人的全面素质提高，特别在培养学生能力方面必能取得可喜的成绩。他们将继续探索艺术教育规律，研究艺术教育理论，开拓艺术教育新路，摘取艺术教育新果。