淄博博兴乐安实验学校

基本内容山东博兴是一个美丽的地方，古老的黄河滋润养育着这片神奇的土地。周朝的蒲姑国，璀璨的齐文化，汉朝的董永、李佐车的墓，东魏的丈八佛，明朝的风阳桥，传统的吕剧，为博兴增添了历史的深沉，文化的悠扬。悠久的文化和灿烂的文明，从而为博兴的教育事业发展奠定了良好的人文基础。博兴乐安实验学校正是在孝、齐、蒲菇文化的熏陶中，秉承着“汇乐学善教精英，铸安邦定国人才”的坚定信念。像黄河口的朝阳，喷薄而出，泽惠博昌。学校地处交通便利的205国道和博东路交汇处，西临淄博至东营铁路干线，地理位置优越，交通方便，是一所有着光荣传统和良好办学质量的学校，始建于1985年，占地62003平方米，总建筑面积1.7万平方米。是一所容幼儿园、小学和中学为一体的一贯制学校。现有教职工232人，74个教学班，在校学生3400多人。目前，我校有国家、省级骨干教师10名，省教学能手2名，齐鲁名师1名，市级教学能手、学科带头人20名，骨干教师30多名，县教学能手、学科带头人有24人，国家级骨干教师占了全县的1/5。教师学历达标率100%，部分教师攻读在职研究生已圆满完成学业。一支年富力强、结构合理、师德高尚、敬业爱岗、素质精良的教师队伍已经形成。学校先后获得以下称号：全国诚信招生教育示范学校、全国中小学现代文明礼仪教育实践基地、尝试教学全国先进单位、中央教科所实验学校、全国小学生日常英语教学实验学校、中国教育学会数学研究实验基地、全国语文教学本体改革实验学校、中央教课所“个性化作文”实验学校、全国英语敏特试验基地、国家级重点课题计算机与各学科课程整合实验学校、山东省教课所“研究性学习理论与实践”实验学校、省教科所重点实验基地、省小学音乐整体改革实验学校、全国“十五”教育科研规划课题研究先进单位称号、全国哲学社会科学规划办公室社政司“十五”国家级课题 新世纪中国素质教育研究——实施素质教育的基本途径和基本经验实验研究基地、全国网络建设示范单位；学校引进了“多元智能理”“汉语拼音速成教法”“科学教育和技术教育相结合”“全国小学生日常英语教学实验学校”等六个国家级课题、“学困生转化”课题通过全国教育科学规划领导小组办公室鉴定验收，“音乐整体改革”课题通过山东省教研室的鉴定验收、“英语四位一体”课题通过中国英语研究学会的鉴定验收、“中小学数学尝试教学课题研究”通过教育学会小学数学专业委员鉴定验收、“语文自学辅导”实验已通过国家级鉴定，取得课题鉴定合格证书。学校已是全市乃至全省的教改名校，已跻身于中央教科所“百家挂牌实验学校”的行列。学校自95年以来连续获得市教委、国资局表彰的“优秀单位”称号。2005年中考取得了辉煌的成绩，突破了180人大关，升学率达66.2﹪，这是我校历史上的一个飞跃，在全县也是名列前茅的。学校以质量求生存，靠诚信谋发展，建立了“双主互动、多元开放、自主发展”的课堂教学模式。完善内部管理机制，积极推行教学系列新举措：一是加强对教学工作的领导，强化“六个到位”：创新教学理念到位，对教材理解到位，集体备课到位，课堂“以学生为主体”到位，教学效果与奖惩挂钩到位。二是实行领导蹲级包组制度。学校主要领导深入教学第一线，与教师共同研讨新的教学方法，及时解决教学中发现的问题。三是实行“推门”听课制度。课堂教学，要求在每节课都达到优质课的基础上，要求每位教师都要推出一堂“精品课”，保证了课堂教学的整体质量和水平的不管提高。四是确立了“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”的理念，设立了“周六下午集体备课制度”，以各学科备课组为单位，在教学处的组织下进行集体备课，做到有中心发言人，有主题，有记录。大家在智慧火花的相互碰撞中，进行教学设计，进行教学重点、难点的把握，使课堂教学不断走向艺术，也使各任课教师的教学质量年年有新的突破。学校每年组织各个层次的教师参加校内外的各种研讨、观摩、竞赛活动，并在各级各类评优课比赛中都取得了骄人成绩。这不仅锻炼了教师的综合素质，也提高了学校的知名度。要想真正实现“质量立校”的办学理念，一支好的教师队伍是关键，学校重视教师队伍建设，提出了名师培养战略、名师带动战略和结对帮扶活动，发挥骨干教师的传带辐射作用，带动教师队伍群体素质的提高。学校有一大批爱岗敬业、业务精深的优秀教师，他们不但肩负着自己神圣的工作，还负责培训年轻教师，从年轻教师的各各方面，比如：教学、思想等等都进行直接性的指导，在开学初，与年轻教师进行了结对帮扶。在学校从评选骨干教师、明星教师开始，以课堂教学为主阵地，从教师参与教育科研的能力和课堂教学改革的水平两个大的方面为切入点进行评选和认定，基本标准为：师德高尚、教学基本功扎实、教学理念先进、知识结构完善、具有较强的科研能力，教育教学成绩突出，家长、社会声誉高。每学期评选一次，只有被评为校级骨干教师、明星教师的教师，才有资格参加县级以上相应称号的评选。以此方式引导和鼓励教师由普通教师向优秀教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变，力争通过3－5年的努力，使教师业务素质和教学水平出现一个质的飞越，着力构建校级——县级——市级——省级——国家级“金字塔式”的梯队名师培养模式，培养一批在省、市有一定影响的乐安名师。 学校提出了对教师最大的实惠就是帮助其成长，成为教学骨干、成为教学名师，这样才能在日益激烈的竞争中立于不败之地。为此，学校在资金困难的情况下拿出大量资金用于教师的培训、学习，参加各种教研活动。学校规定每位教职工每年享受60元补贴，来订阅适合自己工作特点的报刊杂志，对评选出的骨干教师和明星教师每年学校奖励100元和150元用于订阅与自己教学有关的报刊。明星教师除享受正常的福利外，学校每学期还拿出500元的活动经费，由自己支配，用于教学教研。这一系列的奖励政策，在教师中形成了良好的“人人争先，个个冒尖”的和谐竞争的局面。学校坚持在以人为本原则前提下，实行情感管理和制度管理相结合、政策激励和制度约束相结合的管理模式，形成了多层面、全方位、高效率的管理体系。深入探索德育工作方面的理论和实践，真正把德育教育放在治校的首位。始终把校园作为精神文明建设的重要阵地，立足于为社会培养“四有”人才。以思想文化建设为核心，实施学校“形象工程”。学校坚持创造适合于学生个性化发展需要的教育，为学生的成才和生命的灿烂奠基。提出了“为学生终身发展服务”的教育理念，“一切为了学生的发展，面向全体，分类指导、分层达标、全面提高”、“每一个学生都能学好”、“每个学生都能进步”，“每一个学生都能合格”，这是每位乐安教师的郑重承诺。特别是新学期实行的“校长带班值周制”，带班人员由一名校长、中层领导和教职工组成，参与学校管理，从考勤、上课、办公、公务、护送学生诸方面进行全方位检查，上下互动，人人都是管理者，及时解决了在教育教学中出现的问题。每周出一期《督查报告》，对发现的当时解决不了的问题，上报校委会，责令有关科室或人员及时解决。针对日常工作中经常出现的管理盲区，学校实行了“点圆式”管理模式，每个处室以本身为圆心，以自己的工作职责为半径画圆，将自己的工作职能要尽可能放大，扩大了各处室和职能部门工作的内涵和外延。这样，整个工作事事有人管，时时有人抓，提高了工作效率，增强了教职工的凝聚力和向心力，同时提高了领导的管理水平，也强化了教职工的主人翁意识。在教学中，乐安实验学校努力探索新的办学模式，以构建独具特色的教学课程体系，打造核心竞争力，打造自己的特色品牌。学校认真构建“基础型必修课程、研究型技术课程、兴趣型选修课程”相协调的三类课程体系，力求形成科学合理、优势互补、自主发展和融基础性、实践性、综合性、可选性于一体的课程结构，使学生既能得到必须的基础教育，又可根据自己的兴趣爱好选修课程以发展自己。在此基础上，学校推出“精英教育”，对部分智力超常学生进行高智能综合训练，最大程度地开发学生智力。同时，他们也坚持分层教学和分类指导，将集体授课和个别辅导结合起来，因人施教，解决了学校普遍存在的优等生“吃”不饱，差等生“吃”不好的状况，坚持把集体授课和个别辅导相结合，努力增强学生的学习自信心，让不同层次的学生都感到有“奔头”，促进班级形成良好的整体学习氛围。学校提出了“为学生终身发展服务”教育理念，为学生、家长提供优质的教育服务。老师们真心实意地尊重学生、关心学生、热爱学生、了解学生，研究学生，扎扎实实地做好每一个学生的教育工作。学校着眼于“运用教育策划，打造乐安品牌；发展优质教育，服务社会人民”的办学理念，除了探索、尝试各种新的教学方法外，制定了“乐善教育”实施方案，努力构建有本校特色的课程，拓展有助于学生自由发展的教育空间。为增强课程对学校和学生的适应性，为提高课程对学生个性发展的有效性，为实现国家课程、地方课程和学校课程的三级管理体制，广大教师广泛探索开发校本课程，教师根据学校和学生实际选编、创编、改编了教材，本学期共编写了七个学科十六种教材。教师在教学中选择适合学生特点的教材进行学习。在常规文化课程之外，还注重设音、体、美、劳及综合实践活动课程，全面推行素质教育，培养学生的主动探索精神、创新精神和实践能力。学校成立了各种俱乐部，学生根据自己的特点报名，由自己管理、开展工作，这成了学校一道靓丽的风景线，现开设的有“English clud”、“古诗文诵读俱乐部”、“银号俱乐部”、“小白鸽俱乐部”、“健美俱乐部”等。学校从关爱每一个孩子的角度出发，扎扎实实地做好每一个学生的教育工作；使学生的知识水平全面得到提高，真正实现“让孩子的理想在这里放飞”的办学目标。在上级主管部门的大力支持下，学校大幅度增加硬件建设投入，学校建有微机室、语音室、电教室、多媒体教室、学术报告厅，其中学术报告厅内设多媒体投影、一流音响及会议系统设备，为师生提供了一个集会议、学术报告、影视于一体的多功能高雅场所。学校投入大、进展快、标准高，学生宿舍全部安装了直拨电话，便于和家长沟通。教室全部安装了多媒体、背投电视，并通过博兴教育城域网与Internet相接，全部实现“班班通”。完成了硬件建设后，信息化软件资源建设已经初具规模，初步建成了教学资源库并安装了行政管理平台等，现在学校建成校内、校外两个网站。功能强大的校园网络建设走在了全省前列。语音室、无线语音系统、敏特智能机为外语听说教学提供了便利条件。学校的办学经验在《学习方法报》首届年会和山东校长论坛上作交流；《红旗》文稿、《中国教育论坛》、《中国教育报》等多家国家级报刊都进行了报道，中国教育、山东、滨州等几家电视台也都对学校进行了专题报道；国家副总督学郭振友、省教育厅副厅长陈光华等各级领先后莅临我校视察和指导工作，都给予很高的评价。学校幼儿园是一所新型的、富有特色的、富于改革、创新的实践性幼儿园。幼儿园以“倾心于幼儿的今天、着眼于幼儿的明天”为办园目标，在教学上注意教育内容之间的整合，促进幼儿的整体性发展。03年9月通过省示范园验收，2004年获市“十佳幼儿园”称号。面向农村幼儿园存在的保教质量差的问题，利用我们幼儿园的优势和他们联合办园，打造我们的航空母舰。如今已与湖滨柳白幼儿园、安馨幼儿园、曹王中心园、吕艺中心幼儿园联合，取得了良好的社会效应。办学治校亦如逆水行舟，不进则退，发展是硬道理；停滞就是倒退，维持现状就是日薄西山。学校在原校园西临新征土地63亩建设新校区，设计规模66个班，建办公、实验、图书综合大楼12000平方米；学生公寓10000平方米；师生伙房餐厅1600平方米；体育馆2000平方米，共25600平方米， 其他辅助设施5050平方米，共30650平方米，计划投资5600万元。从整体上考虑到了教学区、活动区、生活区相对独立，又互为一体；设计考虑到人文、科技、环保等育人因素，既要有现代气息，又要具备古朴典雅风格，为打造品牌学校奠定坚实的硬件基础。今日的博兴乐安实验学校，人心凝聚，学风浓郁，呈现出欣欣向荣的大好局面，走进了博兴乐安实验学校教育的春天，学生们感到，这是求学求知的理想去处，是成长成材的理想校园。学校全体教职工更是信心百倍，不久的将来，学校将以更优越的办学条件，雄厚师资力量，严谨的学校管理，塑造出全新的博兴乐安实验学校，使之成为鲁北大地教育战线上一颗璀璨的明珠。博兴乐安实验学校坚信凭借“质量立校、管理强校、科研兴校”的治学理念，高扬实验的风帆，信守求真务实的作风，在人杰地灵的乡土上，实现“每年一大步，三年创品牌”超常规、跨越式发展的办学目标，定会名扬齐鲁，在争创全国知名学校的征程中一路高歌。 学校先后获得“全国诚信招生示范学校”等16项国家级命名表彰；山东省教课所“研究性学习理论与实践”实验学校、省教科所重点实验基地等9项省级命名表彰，成为全市乃至全省的教改名校，已跻身于中央教科所“百家挂牌实验学校”的行列。2005年中考取得了辉煌的成绩，突破了180人大关，升学率达66.2﹪，这是该校历史上的一个飞跃，在全县也是名列前茅的。现来自本县乡镇和东营、淄博、滨州、无棣等地的寄宿生已达1300人。 　　办学理念：质量立校、管理强校、科研兴校。 对学生关爱激励、赏识发现；让教育春风化雨、阳光明媚；让教师宽厚仁爱，润物无声；让学生在人性的光辉里，拥有一个关怀的人生。