新乡育才幼儿园

新乡育才幼儿园创建于1944年的抗日烽火中，其前身是冀鲁豫边区行署保育院，具有66年的光荣历史和优良传统，1982年创办了新乡育才幼儿园家长学 校，目前幼儿园开设有43个教学班，入托幼儿1400多名，教职工246名，其中有省特级教师2名，省学科带头人1名，省骨干教师15名，市专业技术拔尖 人才1名。 66年春华秋实，硕果累累:1999年以全省总分第一的成绩被省教育厅命名为河南省示范性幼儿园；连续多年被命名为省级文明单位；先后获得“省关心下一代 先进单位”、“省幼儿教育先进单位”、“省巾帼文明示范岗”、“省科研先进单位”、 “新乡市示范性家长学校”、“河南省级示范家长学校”等近百个省市级荣誉称号。60多年的发展，新乡育才幼儿园已经从“马背上的摇篮”发展成为了河南省最 具影响力的幼儿园之一。如今，育幼已形成了以家庭教育为基础、以幼儿园教育为主体，以社区教育为依托的立体化网络育人格局。 为了帮助家长提高自身素质和教育水平，树立正确的育儿观、成才观、人才观，建设高质量的的家教环境，近年来，新乡育才幼儿园不断研究探索家庭教育可 持续发展的新模式，坚持以科学发展观为指导，构建和谐校园为宗旨，将家庭教育与构建和谐社会的要求紧密结合，主要采取了“六个有”策略：  一．有完善的领导、教学机构  （一）园级领导、管理机构  精干高效的领导和工作班子，定期召开会议，结合全园情况深入研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，负责家庭教育工作计划的制订和部分教学活动的组织落实，非常有力的保证了家长学校各项工作的顺利开展。   （二）年级管理、教学机构  由各年级组长、各班班主任组成年级家庭教育委员会，他们是家长学校的骨干。主要负责家教教学活动的组织落实。发现问题，及时改进，提高家庭教育教学质量。  （三）家长委员会管理、监督机构  成立了幼儿园、各年级、各班级的家长委员会，鼓励家长积极、主动地参与幼儿园教育管理，在设定学校目标、开发或评价学校有关项目与政策时，引导家长 以合作者身份参与，参与幼儿园决策的全过程，共同计划、管理学校的各项活动。家长的参与，完善了幼儿园教育管理，在教师、家长和幼儿园管理工作者之间，建 立起了一种崭新的协作关系。  二．有完善的规章制度  建章立制，方使家长学校工作得以正常运转。我们幼儿园已经制定了《新乡育才幼儿园家长学校工作制度》、《新乡育才幼儿园家长委员会章程》、《新乡育 才幼儿园家长学校管理条例》、《新乡育才幼儿园家校联系制度》、《新乡育才幼儿园家长学校教师备课制度》、《新乡育才幼儿园家长学校档案管理制度》等一系 列规章制度，这些制度已成为新乡育才幼儿园制度文化中的一个重要内容。她顺利保证了新乡育才幼儿园家长学校工作的正常、有序开展，保证了全体家长学校学员 的有效学习。 三．有优质的家教师资队伍    （一）挖掘教师资源     1、以在职教师为师之中坚  主要聘请各班班主任、年级主任和学校领导担任家教教师。他们的角色即是教师，也是家长；他们既自我成长学习，也教孩子、教家长。因此，家教教师要有丰富的教育教学经验，有绵绵的爱生之情，有融融的亲和力，有浓浓的社会责任感。  2、以成功家长为师之臂膀  学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能。调动家长的积极因素，争取家长为办好学校多做贡献是我们家庭教育的一项重要工作。新乡育才幼 儿园从家长中聘请素质好、能力强、影响力大、经验丰富的家长做家庭教育的教师，成立家长讲师团。家长讲师一方面可以结合自己在教育子女方面的成功经验，另 一方面可以结合现实中存在的家教问题，旁征博引，对其它家长极富说服力。近两年，我们已有十几位家长进行了家庭教育讲座，这些讲师极其认真，有些在讲之前 甚至是数易其稿，对广大家长学员触动很大，引起了强烈的共鸣。  3、以教育专家、老干部、退休老教师为师之高参  这些专家组成的专家讲师团，是新乡育才幼儿园家庭教育宝贵的智力资源，是一支具有“威望、经验、专业、时空”四大优势的特殊队伍，在教育下一代，树 立家庭美德、社会公德和良好风尚方面，有着他人难以替代的作用。新乡育才幼儿园邀请北京幼教专家杨瑛教授在市体育馆举办的大型家长公益讲座《幼儿教育科学 化》的报告，参会人数达2000余人，其中培训在园家长一千多人，外邀家长300余人，收到家长撰写的体会感受200余份。  每年4月份，新乡育才幼儿园针对大班家长的需求邀请一些知名的小学骨干教师讲授有关幼小衔接方面的知识等，也使数千名的家长受益匪浅。  四、有立体的师资培训机制  为了将丰富的师源充分利用和展示，使新乡育才幼儿园的教育真正成为开启家长心田的甘泉，新乡育才幼儿园不惜物力财力，大力培训，全面提高，形成了立体师资培训机制。  1、内部“装修” 家庭教育全体教师受聘上岗后，新乡育才幼儿园采取了“培、查、测”的做法。“培”即每学期至少请专家来校培训教师两次。丰富的家教经验、渊博的家教 知识、崇高的思想境界，是当好教师的前提和基础。“查”即查上课、查作业、查教案、查论文。课前有准备，课后有心得。期初有计划，期末有总结。“测”则是 每学期一次的家教知识的试卷测评和家长学员对教师的印象测评，八十分以上方为合格教师。广大教师通过理论和思想“装修”，综合素质大大提高，家长们把上课 当作精神享受，参学率大大提高。 2、外出“充电” 新乡育才幼儿园数次派骨干教师外出学习、取经，带回了成功的经验，新颖的做法。电源充足，家庭教育一片光明。 3、上网“冲浪”。  自家长学校开办以来，新乡育才幼儿园办起了自己的网站，搭起了网上平台，开辟了家教论坛，世界变小了，距离拉近了，交流、学习，互通有无，取长补短，漾起朵朵美丽的家教浪花。 五. 有配套的教材、灵活的课程  在教学内容选择和安排上，新乡育才幼儿园不仅向每位家长统一发放了省厅家长学校统编教材《幼儿家长读本》，而且还关注家长所需，组织开展了各种调查活动。  1．重视家访工作  新乡育才幼儿园强调，新生入园前，班级所有任课教师，必须在幼儿入园前对孩子进行家访，掌握幼儿的生活特点、家庭教育环境及教育动向等第一手资料。 为了便于教师家访记录，新乡育才幼儿园设计了统一的家访登记表，并在每次集中家访之前组织教师进行统一培训，指导教师开展家访工作。  新乡育才幼儿园注重利用家长接孩子时间，有计划的安排与家长进行沟通，每三周为一单元与全班的每一个孩子的家长进行一次深入的交流，并且做好记录。  对特殊孩子或家长，新乡育才幼儿园与家庭指导师和心理辅导员一同拟制指导措施方案，进行跟踪指导，帮助家长建构健阳光的家庭环境。  2. 发放家教情况调查问卷。  新乡育才幼儿园从家长职业、文化程度、家庭结构，家教经验、家教问题等10个方面进行全面调查、详细统计。  从调查问卷中，老师们获悉了家庭教育中比较突出、带有普遍性的问题及不同类型的家庭所要解决的不同问题，我们认真分析了指导对象的共性、特殊性，构建出了科学、完善、高效的家庭教育指导模式：整体规划、统筹安排、全面实施、分层推进。  针对隔代扶养家庭为特征的家庭，家长学校为其开展了主题为“教育子孙，如履薄冰”的讲座；针对特殊家庭为特征（单亲、离异、残疾）的家庭，家长学校 开展了以“特别的爱给特别的你”为主题的讲座；以发展较慢家庭为特征的，开展主题为“大手牵小手，共进不落伍”的讲座；以发展优秀的幼儿家庭为特征的，开 展主题为“精益求精的教育”的讲座等。  整体讲座与分类、分层讲座相结合，使每位家长在原有水平上都得到了提高；满足了家长自身的需要和社会发展需求，规范了家长的教育行为，相当程度上提高了家长教子育儿的能力。  3.把被动学习转为主动学习  平时，新乡育才幼儿园注意收集报刊上的典型实例以及幼儿园里的育子案例，或班级发生的个案实例，及时向家长发放“案例分析”作业。请家长针对案例分 析、阐述自己的观点或解决方式，并以班级或小组为单位，对家长作业进行分享评价，获取更直接、更科学、更合理的育子经验。同时，新乡育才幼儿园及时根据幼 儿中出现的新情况和新问题，随机修订教材，编发学习提纲，真正做到“因人选材，因人施教”。 六．有严格的课时及评价管理   1．保证课堂时间及质量  为提高家长学校课堂教学质量，新乡育才幼儿园既要加强对授课教师的管理（要求教师在教学实践中，必须撰写教案，积极采取讨论、观看、案例分析等形式 多样的教学手段组织教学），又要加强对学员的管理（严格考勤签到制度，每次家长学校活动时，我们都提前用书面形式将活动时间等有关要求事先通知家长）。针 对家长平时上班时间紧等情况，学校将活动时间尽可能安排在傍晚时间进行，为家长提供便利。从而使每期家长学校的出勤率都在98％以上，活动效率得到了极大 的保证。  2. 鼓励家长总结经验  “定期向家长发放“家长作业”，家长通过阅读作业中的理论或小故事，结合自己孩子的特点，阐述自己教育孩子的观点，以有效的育儿经验进行答题，让我 们的老师也获得了很大的启示。随后，老师们还认真做好“家长作业”的汇总与装订工作，对回收的家长作业做一个总结反馈，定期与家长座谈，对老师、对家长都 又是一个促进。  发动家长学员撰写心得体会文章。许多家长运用学来的教学新理念，理论联系实际，联系自己与孩子的现实关系，全面剖析，多有感慨，他们看到了自己家教 中的许多不足，也看到了一些错误的做法，表示要很好地改正所谓“传统”版的“打骂”教育和“现代”版的“溺爱”教育，把家庭教育引导到正确的轨道上来。我 们经常及时组织家长学校学员进行交流，让他们互通“有无”，互相启发，互相学习，共同提高。   3．开门纳谏和评价   新乡育才幼儿园每年都要精心组织一次面向全体家长的家长评教活动，让家长对幼儿园、老师的各项工作给予真实、客观的评价，新乡育才幼儿园认真对待每 一份问卷，通过不同形式对家长提出的正确而合理的要求进行及时反馈与解决，真正做到了让家长参与学校管理。2011年度开展的家长评教活动，参与人数达 99%以上，家长们对幼儿园、班级、教师工作的优秀评价度达99.38%，各项工作都被评为满分的教师由09年的40名增加到67名。  七．有宽阔的平台，多彩的形式　  1．开展研讨活动，形成共识  组织家长委员会成员或家长学校学员及家长学校教师对生活中遇到的家教热点、难点进行研讨活动。通过研讨，分析学校教育或学生表现现状，弄清原因，共 同策划解决某一问题。如“如何对孩子进行艺术特长教育”、“如何提高幼儿的专注力问题”、“培养孩子哪些习惯会使其终身受益”、“幼儿任性的问题”、“家 长如何控制情绪”、“怎样建立亲子间心灵沟通的桥梁”等等。许多家长带着良好的愿望积极参加研讨活动，或纷纷发表自己的看法，或讲述自己教育孩子的亲身经 历，互相交流沟通，气氛热烈，效果颇佳。  2．加强视听渗透宣传，潜移默化对家长进行指导  在各班门口，新乡育才幼儿园开辟了“家长园地”，通过文字指导的方式向家长进行家教宣传活动。内容包括家庭教育的方方面面：有幼儿身体与心理的发 展、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等，并且还针对不同时期家长关心的问题不断调整。另外，每天早上送孩子与下午接孩子时，园里还安排 专职人员通过园内的五彩贝广播来宣传家教知识。为了给幼儿创设和谐的环境，新乡育才幼儿园还定期发放“写给家长的一封信”，使家长能自觉自愿的配合园里工 作。视听结合、时时渗透，有效地促进了家长的学习。  3．走进教室，走出园门，家长在体验、观摩中理解教育  （1）幼儿园每学期制订家长开放日的常规制度，把家长请进教室，让家长能亲身了解幼儿在园的一日生活，并组织一些家园亲子活动等。不仅促进了教师课 堂教学水平的提高、促进了家长教育孩子责任感的不断强化、促进了学生主动地学习，更促进了教师与家长、家长与幼儿之间关系的优化。“开放日”活动让教师、 家长、幼儿之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“优秀儿童”的可喜局面。  （2）请家长当助教，实现家园互动。探索家长助教是新乡育才幼儿园利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。近年来，新乡育才幼儿园的老师根据本班 家长的特点，邀请某些家长到幼儿园当“老师”，有交警爸爸来教孩子们做交通指挥操，引导幼儿从小学习遵守交通规则；有医生妈妈来园讲夏季卫生保健小常识 等，充分开发和有效利用了家长资源，使家长与教师成为了幼儿学习的共同体。这样的情境活动带给家长很大的冲击，留给家长深刻的印象，在教育情境中，家长们 感受了很多平时体验不到的感受。  （３）带领家长走出园门，融进社会，在活动中体会教育。幼儿园把家园共同参与的社会实践作为一项常规制度加以落实。如新乡育才幼儿园开展的“手拉 手，我和文明一起走”的活动，就是引导家长与孩子共同参与到“爱家乡、爱祖国”的文明创建活动中。新乡育才幼儿园组织家长和孩子到孤儿院、贫困乡村幼儿园 进行手拉手献爱心活动，还组织家长和孩子一起刨花生、摘槐花、种树、认养植物，参观果园、飞机场、奶牛场、冰箱厂等形式多样的社会实践活动。在这样的活动 中，家长们更深刻地感受到了“社会即学校、自然是课堂、天地万物是最好的教材”、“培养良好情感，促进社会性发展，是在为孩子一生发展打基础”等蕴涵的深 刻含义，也促进了家长与幼儿园之间的密切联系，收到了事半功倍的效果。  4．建立家校互通平台，提高育人效果  各班设立班级网站，家长可以通过网络随时了解班上教育活动的进程、了解自己孩子在园情况，也可以随时随地向老师提出建议或反映孩子在家表现。在网站中家长给予了积极的反馈与支持，不少家长都为自己的孩子建立了“个人网页”。  5．实施家长读书工程，以书籍来指导家长  为了充分开发图书的信息资源，新乡育才幼儿园实施了家长读书工程，引导家长通过读书转变教育观念，了解家教信息，提升家庭教育的理论和方法。家长读 书工程为孩子创设了良好的家庭学习、研究氛围，使家庭成员养成了良好的读书习惯和思考习惯，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，学会了爱孩子、尊重孩 子、理解孩子、懂得孩子。  读书活动中，新乡育才幼儿园不仅指导家长购买书籍，而且还坚持订阅、收集各类家教刊物、书籍，并积累各项讲座的讲稿，家长可以随时借阅。  八．家校联手，合力育人，实现了阳光幼儿健康成长  由于幼儿园领导重视，组织得力，广大家长的积极参与和配合，新乡育才幼儿园家长学校成效明显，在优化家庭教育环境，提高家长素质，推进素质教育方面发挥了重要的作用，也取得了一定的效果。   1．转变了育子观念，增强了家长的责任感   通过学习和培训，广大家长育人观念逐步得到了更新和转变。家长们深刻认识到，通过家长学校可以了解幼儿园的教学动态，树立正确的教育观念，他们懂得 了成才须成人，身教重于言教，懂得了如何去理解尊重孩子，懂得注意夫妻间、邻里间的和睦相处，家庭教育方法日趋科学、合理、家庭育人环境日趋优化。家长们 更加愿意与幼儿园主动配合，积极主动参与幼儿园的各项教育活动。他们一致反映这样的辅导，受益匪浅，这样的学习使他们更系统、更科学的掌握了教育孩子的方 法。   2．促进了家园沟通，融洽了家长与幼儿园的关系   家长学校不仅在优化家庭教育观念方法、手段等方面发挥了重要作用，而且沟通和融洽了家庭与学校、家长与老师间的关系，通过家长学校学习，家长加深了 对幼儿园政策的理解和支持，弥补了家长与幼儿园间教育的空档和漏洞，从而有利于孩子的健康成长。每学期，新乡育才幼儿园都会接到大量的家长表扬信，家长们 送的锦旗、感谢匾等，我园的办学声誉在所有家长的充分信任和大力支持下日益提高。   3．增强了研究意识，形成了重视家庭教育的氛围   在几年的家长学校教学实践中，新乡育才幼儿园老师进一步增强了对引导家长开展家庭教育重要性的认识。从1996年起，新乡育才幼儿园已有7项市级家 教课题，值得一提的是：该园老师撰写的十多篇家教论文在各类论文评比中获得了可喜的成绩。大家深刻认识到每一个成功的孩子必有一个家庭教育状况良好的家 庭，相反，有一些家长家庭教育观念淡薄或是方法不当，对孩子的成长也起到一定的负面作用，甚至阻碍了孩子的健康成长。现在，该园老师重视与家长沟通，除不 定期家访外，几乎每天都和班级一定数量的幼儿家长通过短信、电话等方式进行联系沟通，反馈孩子学习生活情况，积极指导家长开展针对性的家庭教育。另外，新 乡育才幼儿园还积极组织家长参加全国“双合格家长”家庭教育知识竞赛。以竞赛促家长学家教知识，拓宽家长的视野。   4．提升了办学品位，取得了良好的社会效益       几年来，在开展家长学校工作的过程中，新乡育才幼儿园深刻感受到家长工作对幼儿园发展的积极推动作用。古人云：水能载舟，水亦能覆舟。一所幼儿园能否具有 强劲的持续发展力，家长对幼儿园的认可程度具有极其重要的意义。反之，众口铄金。近几年，新乡育才幼儿园新生报名人数逐年攀升，影响辐射了新乡的四区八 县，更有安阳的孩子专程到该园来就学。这一现象直接反映了社会对新乡育才幼儿园教育教学各项工作的肯定和认可。家长对幼儿园的期盼，必将促使该园更加扎实 有序地开展各项工作，扬长避短，激浊扬清，从而推动该园持续稳定发展，进而走上一条高品质、有特色的全国知名园