梅州蕉岭中学

　蕉岭中学是梅州市重点中学、广东省一级学校，由著名诗人、教育家、民族英雄丘逢甲于1906年创办，至今有一百多年的办学历史。一百多年来，经过一代又一代蕉中人的执着追求和奋力拼搏，经历了一个又一个发展的高峰，一百年风雨兼程，一百年桃李芬芳，誉满海内外。学校先后获得“全国优秀家长学校”、“广东省优秀家长学校”、“广东省绿色学校”、 “广东省体育传统项目（田径）学校”、“广东省体育特色学校”、“梅州市文明单位”、“梅州市和谐校园 ”等光荣称号。蕉岭中学是蕉岭教育的龙头，梅州教育的窗口，被誉为粤东教育的璀璨明珠。在2007年5月,以100%课堂优良率高分通过了“广东省普通高中教学水平评估”,并在2007年9月底，再次高分通过“国家级示范性普通高中初期督导验收”，打响了蕉中品牌。东山中学、宪梓中学等全市重点中学纷纷前来学习交流。　　蕉岭中学占地面积8.3万平方米，场馆建设结构合理，这两年又新建有“百年流芳”纪念碑林、荷塘月色等文化景观,装备了多功能演播厅、（理、化、生）探究室,师生电子阅览室等，建立了千兆校园网,配备了先进的网上阅卷系统。学校教学设备设施日臻完善，实验室、图书馆装备一流，多媒体电教平台进入每间教室，教师人手一部手提电脑，加快了信息化建设进程，实现了网络教学和资源共享。校园简介藏书室、电子阅览室、探究室、校史室、桂岭书院、百年流芳、传薪亭 荷塘月色、蟾宫折桂、鲤跃龙门（坐落在教室门口的荷塘)、百年纪念大楼 、实验大楼、桂岭楼、淞湘会堂、学生宿舍、学生食堂。学校荣誉2005年2月荣获04年度维护稳定及社会治安综合治理先进单位 2001年至2005年荣获县“四五”普法合格单位（连续5年）2005年9月荣获 04年—05年法制教育与安全文明工作先进单位2005年6月荣获县先进基层党组织2005年5月荣获县先进基层团委2006年6月荣获嘉应学院教育实习工作先进单位2006年11月荣获“供电杯”篮球赛第三名2006年12月荣获县教职工男子篮球赛县直第一名2003年至2006年荣获学校体育活动所获体育道德风尚奖等奖牌、奖杯（部分）2006年4月荣获县先进基层团委2006年3月荣获教育部规划课题研究实验学校2007年3月荣获梅州市先进工会组织2008年1月荣获梅州市精神文明建设先进单位2007年6月通过广东省普通高中教学水平评估2008年1月荣获梅州市“五个十”文明和谐示范单位2008年2月荣获县文明单位 学校领导班子校长：饶森健，主持学校全面工作。抓高三级，结合语文组副校长：谢志平，分管教工德育、工会工作，党支部日常工作。结合高二级、地理组。 副校长：古芹花，分管教学教研、高考备考工作。抓高一级，结合英语组。 副校长：刘隆基，分管总务、办公室工作。抓高三级，结合数学组。 政教主任、校长助理：林敏，负责政教处、团委工作。抓高二级，结合历史组。工会主席：曾志雄，负责工会工作，抓初中部。总务主任：张清金，负责总务处工作，抓校园文化工作。结合初中部、体育、艺术组。 办公室主任：丘安清，负责办公室工作。抓高二级教学工作、结合信息组。 教育科研处主任：陈移山，负责教育科研处工作。抓高三级教学工作，结合语文组 团委书记：陈纪雄，负责团委工作，抓高二级德育工作。教务处副主任：黄维锦，协助抓教务处工作，抓高一级教学工作、结合物理组。 政教副主任：钟敬祥，协助抓政教处工作，抓高一级德育工作。 政教副主任：吴清平，协助抓政教处工作，抓宿舍管理、高二级德育工作。 教务处副主任：张利，协助抓教务处工作，抓高三级教学工作，结合历史组。教育科研处主任：汤国柱，协助抓教育科研处工作，结合化学组。 总务处副主任：陈慧能，协助抓总务处工作、校园文化工作。蕉岭中学教学工作规程第一章 总 则为加强教学管理，提高教学质量，依据有关教育教学法规、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神制定本规程。学校以教学为中心，课堂教学是实施素质教育的主渠道，“时代性”、“基础性”和“选择性”是全面推进素质教育的基本要求，课堂教学要重视基础，全面发展，面向全体学生，为每一位学生的发展奠定不同基础，让学生生动活泼地发展。 各科教学要有明确的培养目标。目标的确定要全面，要涵盖基础知识、基本技能、智力和能力；德育和智育。在教学过程中将这些目标有机结合，力求实现四个统一：教学知识与渗透思想教育统一，完成教学任务与实施心理调适统一，讲授与训练统一，教法与学法统一。 积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。坚持学生为主体原则，遵循学生认知规律，尊重学生求知欲望，体现学科特点，为学生创造一个宽松和谐的学习环境，引导学生自主积极探索，建立学科课堂教学新模式。课堂教学要吸收传统教学宝贵经验，运用现代教育科学理论，使用现代教学手段，遵循学生心理行为发展规律，以课堂为阵地，以培养学生素质为核心，开展教学研究，提高教学质量。坚持用普通话教学。 第二章 教学常规课堂教学的指导思想是：“依据课标、活用教材、落实两基、发展智力、培养能力”。要提高教学质量，“常规是根基，科研是关键”。要加强教学常规管理，必须规范学科课堂教学操作，普通高中课程应： 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。 建立发展性评价体系。改进评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 赋予教师合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。切实抓好课堂教学四个环节，优化教学过程。 备课：坚持集体备课制度，备课组每周活动一次，备课活动要做到“三备”“四定”“五统一”：备教材、备教法、备学生实际；定时间、定地点、定内容、定中心发言；统一教学目的、统一教学内容、统一重难点、统一基本教法、统一作业要求。教师备课要做到“五有五备”：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；备课程标准，备教学用书，备学生实际，备教学方法，备学习方法。写教案要做到“九有”：有目的要求，有重点雉点，有授课时间，有教学步骤，有预习提纲，有课堂练习，有作业设置，有板书设计，有教后小结。 讲课：讲课要做到“五为五突”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。突出重点难点，突出精讲巧练，突思维训练，突出因材施教，突出教学效率。 发挥教师主导作用是优化教学过程的关键。“教学贵在引导，妙在开窍”。教师的主导作用要抓住四个方面：一是生动讲解，二是恰当提问，三是直观演示，四是形象板书。主导作用的功夫在于诱导学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。 尊重学生主体地位是优化教学过程的主旨。课堂教学中要做到“六个尽量”：尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动口表述，尽量让学生动手操作，尽量让学生发现问题，尽量引导学生标新立异。每节课都要留有学生思考训练的余地。 训练与作业 (1)课常训练要以教学目标为依据，抓住重点，兼顾不同程度学生的实际编制练习。训练内容重在能力培养，不搞死记硬背。 (2)课常练习是高强度的训练，它对全面提高学生素质(如发展学生思维，磨练学生意志，增强竞争意识和独立意识，培养严谨态度)很有作用。又能够检测课堂教学的效果，能及时反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。 (3)家庭作业和课外训练(单元训练和复习训练及活动课训练等)要份量适当，针对性强，形式多样，提高学生完成作业的兴趣和达到巩固知识、灵活运用的目的。学生不得抄袭作业。作业要及时批改，及时发回；训练要重点批改，及时讲评，讲评要注意针对性。 测验与考试 (1)考试对学生的学习具有很强的导向性。总的策略是加强平时，做到“节节达标(课常训练要独立完成)，单元过关，阶段提高”。 (2)要把考试作为复习知识，深化巩固知识的过程。考前要认真组织复习，使知识系统化并能综合提高，培养能力。题目要有一定的知识覆盖面，考法要灵活，试卷结构要较好地体现课程方案和课程标准的要求，较全面地考查学生的应用知识的能力。基础题和能力题要比例合理。 (3)实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 第三章 教学管理提高教师素质是提高教学质量的基本保证。 学校要建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。学校要与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。 教师要热爱教育事业，不断学习，树立正确的教育观，增强实施素质教育的自觉；要不断提高政治思想和业务水半，教书育人，为人师表，敬业爱生，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教研活动；要尊重学生，因材施教，全面向学生负责。努力培养“团结、进取、求实、创新”的教风。教学工作要做到“诚、敬、勤、谨”。即治学严谨、严格要求、工作扎实、落实两基、勤教勤研、精心备课，教法灵活，改革创新。认真上好每一节课，向课堂教学要质量。教师是每一节课的直接责任人，要向学生负完全责任。学科组是组织教师学习和开展教研活动的基层单位。学科组长负责组织教育理论和专业知识学习；钻研课程方案、课程标准和教材；检查教学常规的落实。 学科组要开展备课、说课、听课、评课活动。每月有一次听课评课活动、每学期举行一次研究课和观摩课活动。 学科组每学期要制定教研活动计划，审定备课组的教学进度计划，安排单元测试，审定期末考试的命题。 学科组要做好教师业绩考核，做好年度考核和任职期满考核工作，向学校提出表扬和奖励的建议。 定期召开科代表会议，了解和分析“教”和“学”的情况，定期进行教学质量分析，研究改进教学的措施。 做妤教学经验的总结、资料的积累，不断改革教学，努力创造本学科的教学特色。 组织学生开展课外活动，确定指导教师人选及研究活动计划。建立教学管理体系：“计划管理——检查督导一一信息反馈一一评价激励”。 计划管理：学校每学年制订教学工作计划，学科组订好教研活动计划。备课组订好教学进度计划，课外活动计划。计划要目标明确，安排合理，任务落实。 检查督导：学校行政配合学科组进行听课、评课、说课、教案分析。对教学常规的落实，课常教学的质量进行检查督导。 信息反馈：通过作业检查、阶段性测验分析，学生代表座谈、问卷调查、家长会议，对教师教学质量及学生学习质量进行分析，通过信息反馈，改进教学工作，提高教学质量。 评价激励：①结合听课、评课活动对教师的教学质量进行评估。②开展“教师业务考核”，“岗位责任制年度考核”，并分不同等级给予奖励。⑧按蕉岭中学业务获奖的奖励方法给予奖励。 第四章 教学科研教学科研工作必须以“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，正确把握和确定科研目标与方向。以教育法规和现代教育理论为依据，以促进素质教育为目标，以学科组为核心，以课堂教学为基地，开展教学研究。要树立教学常规研究，教育科研和教学管理三位一体的意识。从基础教育的任务出发，教学研究要引导教师对课堂教学目标、教学结构、教学过程的研究。 要提高教学质量，必须克服教学中的随意性。有些教师在施教过程中往往凭自己的经验和理解，造成了教学过程的盲目性和随意性，使课堂教学处于一种失控状态。因此研究课程方案和课程标准，明确教学目标，掌握好知识点、重点、难点、技能和智能要求是提高教学质量的根本所在。 上好一节课必须有一个科学的教学过程和合理的教学结构，才能提高课常教学的效益和质量，研究课堂结构要注意三点：一是正确处理好教师、学生、教材、教法和教学手段等要素的关系；一是教学结构力求合乎认知规律；三是教学任务尽量在课内解决，减轻学生负担。各学科要研究符合本学科特点的教学结构和教学过程。面向2l世纪的基础教育，一个重要的特点，应该是充分体现教育的未来性、注重开发学生的潜能，培养创造型人才。因此教学研究的新课题是如何提高学生的创造性素质，培养学生创造性心理品质和创造思维能力。要树立“开展教学改革就是落实以教学为中心”的意识。教学改革决不是朝夕之功，一蹴而就的事情，它需要在长期实践中去探索、去积累。需要持久地开展下去，不能急功近利，“不图其表，但图其实；不图其速，但图其恒”。教改能否见效，关键在于扎实工作。教改“源于实践，植根基层”。各学科组要充分重视开展教学研究，充分认识进行教学改革对提高教学质量的深远意义，积极组织，持久以恒地开展教学改革试验。教师在教学过程中，都要“学点理论，搞点实验，写点文章，参加教学研究”，这一条作为评先评优，职称评级晋升的基本条件之一。蕉岭中学教学视导活动方案教学质量是一个学校生存发展的重要元素，质量的高低关键在教学管理和教师。为了加强学校教学过程管理，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，经研究，学校决定在本学期开展“教学视导”活动。具体事宜如下：2009年3月16日~2009年3月27日 高二级2009年3月30日~2009年4月10日 高一级1、文科组：组长：饶森健成员：杨建芬、黄健林、俆武刚、李标明召集人：杨建芬2、理科组：组长：黄维锦成员：陈纪雄、钟敬祥、吴清平、冯连奎、徐柏兴、陈德荣、钟豪光召集人：黄维锦3、英语组：组长：古芹花、成员：林 敏、丘安清、刘 瑛、陈 伟召集人：丘安清：1、视导活动以听推门课为主，具体听课安排由召集人通知。2、每科的听课覆盖率应达50%以上，听课后应及时就发现的问题与相关老师交流反馈。伊宗禹教授高考经验谈总结1、考生需要走出题海重视反思2、动笔才是思维的真正开始 3、高考复习教科书务必仔细看4、专题复习要跟上综合练习不宜早 5、考前复习单独时间"专攻一科"不可取6、高考复习要抓两样（考试说明和教科书） 7、高考复习绝对不是越难越好 8、真正考生分数差距的是基础知识 蕉岭中学教育科研管理方法 第一条，为推动我校教育科学研究，发挥教育科学研究在学校教育改革和发展中的先导作用，加强对我校教育科研工作的管理，逐步实现学校教育科研工作的科学化、规范化和现代化，现制定本办法。 第二条，学校依据本办法继续加强和完善对教育科研工作的领导，加强教育科研队伍建设，加速教育科研骨干的培养，保证教育科研经费，并依据本办法对教育科研工作及教育科研成果进行评价。 第三条，学校教育科研领导小组和教育科研处为学校教育科研管理机构，按照各自的职能，对学校教育科研工作进行规划管理和具体管理，组织体系教育科研工作由学校教育科研领导小组统一领导，负责全校教育科研工作。 第四条，学校教育科研领导小组是规划、实施、组织、协调、指导，监控和评价学校教育科研工作的最高领导机构，负责审定学校教育科研规划，审评教育科研立项课题，领导学校教育科研工作的实施，鉴定和推广学校教育科研成果。 第五条，学校教育科研处是学校教育科研工作的日常组织和管理机构。 第六条，教研组（或课题组）是教育科研的承载主体，其主要任务是根据学校教育科研工作的总体部署承担了课题或自选课题进行教育科研，教研组要处理好教研与科研的关系，要保证每月至少一次的教研活动专门学习教育科研理论或研究教育科研课题的进展情况。 第七条，逐步培养建立起一支具有较高政治素养，热爱教育科研工作，有良好的科研道德，较强的研究能力，组织管理能力和较丰富的教育实践经验的研究人员队伍。 第八条，课题研究是教育科研的主要形式，各教研组应根据教育教学改革发展的趋势并结合教育教学的实际需要，确定科研课题，要努力构建起多领域和多层次的课题体系。 第九条，学校教育科研课题体系由国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题和校级课题组成，各处室、各教研组应在开展自造课题研究的基础上，承担国家级和省级课题的子课题。 第十条，学校教师应自造课题开展课题研究，并积极申报参加学校、县、市、省和国家级立项课题的评定。 第十一条，建立教育科研档案是教育科研工作的重要组成部分。学校教育科研档案由教育科研处设专人管理。教育科研档案主要包括：课题研究档案，教育科研成果档案，省、市各级部门下发的文件档案，学校制定的有关教育科研工作的档案。 第十二条，课题研究档案是教育科研的主体档案，主要内容包括：教育科研课题立项申报书，课题研究方案，课题研究实施过程中有关主要原始记录，实验过程记录及数据处理材料阶段性研究计划，中期调查表，阶段性研究报告，学生实践、观察记录，对比情况，学生个案分析积累，实验性，对比性情况分析，研究工作总结及研究成果报告，相关教案和课例，成果（含论文、专著、教育软件），获奖证书，成果鉴定评价，验收及成果奖励的有关材料，成果推广阶段所形成的文件材料，课题组织活动记录。 第十三条，教育科研处要不断加强档案的管理，努力做到内容详实，分类科学，管理规范，使用方便。逐步推进教育科研档案的电子化、网络化、科学化和现代化的进程。 第十四条，教育科研管理制度是搞好教育科研工作的重要保障，教育科研制度主要包括：教育科研规划、教育科研课题管理办法，教育科研奖励办法，教育科研评价制度，教育科研保障制度。 第十五条，教育科研是学校的重要工作。学校把教育科研工作及成果作为评价各处室、各教研组工作的指标。学校制定相关方案将教育科研情况作为评价和考核教师工作的内容。 第十六条，学校设立教育科研专项经费，根据学校经济状况逐年加大对教育科研的投入，保障各项教育科研课题、教改实验、教育科研进修、成果推广等所需经费。第十七条，学校逐步加强教育科研的现代教育技术装备，利用教育科研网及时搜集，整理教育科研信息，加快现代化教育技术在科研管理等方面的运用。