双流县华阳实验小学
双流县华阳实验小学始建于清嘉庆十二年(1807)年,距今已有202年的历史。从元音书院到华阳一小,从师范附小到华阳实小,学校十次易其名,而不改其址。华阳实小悠久的办学历史,优越的地理位置,华阳城市快速发展的历史机遇,需要我们建设与学校的历史和现实适应的学校文化。 一、理念的提出:"传承历史创新发展" 两百年来,华阳实小历任校长们担任的角色,不只是学校的管理者,更是教育的思考者。他们提出的教育思想,指引着华阳实小适应时代要求,更为我们后来者提供了精神动力。历代教育精英在元音书院这块园地播种、耕耘,培养了无数人才,可谓是硕果累累。我们在查询学校悠久历史文化资料,听取众多学校发展历史见证人建议的基础上,以“专家、领导、教师、家长”充分参与的方式,提出了“春华秋实”这个核心理念。旨在探索教育规律,培养具有高洁之品,陶然于学,合作共进,力求更好的人才。我们对“春华秋实”教育理念的解读:华,同“花”,意思是春天开花,秋天结果。引申为先挥汗耕耘、适时播种,后才有丰收的喜悦。“春华秋实”常比喻人的文采和德行,比喻事物的因果关系。引申为品德与才干,指向教育的育人目标取向德才兼备;引申为教育过程须体现尊重学生的个性,遵循人的成长规律,从而实现人的自我价值,指向教育终极价值取向。“春华秋实”理念的解读就是“华已之才,实人之能”、“以人文春风,化秋实人生”。“春华秋实”理念下的学校使命是:以高洁之品外化于形,以似荷之静陶然于学,以合作共进促进成长,以力求更好赢得收获。“春华秋实”理念下的校训:“才如春华,品如秋实”。“春华秋实”的实质是使学校教育教学的协律与学生成长过程相契合。学校发展所追求的目标就是让华阳实小真正成为一个催开“灼灼春华”,收获“累累硕果”的地方。将这一理念落实到教育教学的各个环节,需要我们认真梳理学校存在的问题,研究教育策略,创新机制,提升管理水平。 二、管理策略:“华己之才,实人之能”? “春华秋实”理念下的学校管理理念:“华己之才,实人之能”,就是希望教师、学生在工作、学习中都能充分展示自己才华,把人的潜能发挥出来。学校管理要有严格的制度,更要有人文关怀,要培养团队精神。管理制度要体现方向性、民主性、科学性。应充分考虑教师的工作需要,努力创造舒适、方便的工作条件,给老师一个好心情是学校能做好的重要激励措施。我校以“春华秋实”为办学理念,就是为了让教师团队有一个共同的、一致的目标,统一认识和规范,调动团队成员的所有资源和才智,形成相互理解、彼此信赖、相互支持的合作氛围。 三、教育教学策略:"遵循规律,尊重个性" 我们的教师在论述“春华秋实”时谈到:春天是“百花齐放”的季节,秋天是收获的季节,“春华秋实”象征了自然的发展过程,也是一个成长的过程。教师应当尊重这个过程,并把握这个过程的规律,让教育更有成效。课堂是教学的主阵地,应摒弃课堂教学中的“华而不实”,变用力教育为用心教育,以适合学生的教学方式,构建真实、扎实而省时、启智、轻负的高效课堂。 1、关注情感。引领学生“陶然于学”。使学生把学习当作快乐,静心读书,让学生有近乎陶醉的学习体验。创设情景,分层教学,因势利导,让学生获得成功,这是我们的基本方法。 2、关注心理。简单粗暴,不了解孩子的心理,将心理健康的问题当成道德德育问题来核查追究,必然会造成孩子的叛逆。没有正确的引导、帮助,孩子们内心的压力会如同雪球,越滚越大。 3、关注需要。人生最大的快乐在于:“被需要”。 四、教师发展“才如春华,品如秋实” “讲论文章,春华也;修身利行,秋实也。”只有教师不断学习,勤勉耕耘,“才如春华,品如秋实”,才能促进专业成长和自我价值的实现。目前学校教师专业发展自主性缺乏的问题比较突出。有着丰富潜力的教师正逐渐地丧失着研究力,造成了不同层次教师个体教学水平的差异。对此,我们的思路是:持之以恒地开展校本研修,坚定不移地抓教师的专业发展。具体做法: 1、多元平台学习,提升专业知识; 2、多类平台展示,提高实践技能; 3、抓教学常规细节,夯实专业基础; 4、抓干部引领作用,影响教师成长。 五、“春华秋实”理念下的文化活动:“成长之乐、收获之美” 1、目标导向 学校育人目标是让学生感受“成长之乐,收获之美”,旨在通过激发儿童的学习兴趣,让每个受教育者感受、享受学习的快乐;通过让儿童收获阶段性的成绩,让每个受教育者感受到收获的美好,并使之形成持久的学习动力。 我们用杨万里的诗《小池》来表达我们教师的育人情怀,述说学校教育要像水一样润物无声,要“惜”、“爱”学生的自尊心和上进心,让孩子们在无限的呵护中成就人生的春华秋实。 2、精神追求 华阳实小曾有的一池清荷受到了全体师生的喜爱,至今仍让人念念不忘。荷作为睡莲科,本身有花有实,而且蕴含丰富的人文精神,尤其是淡泊、宁静的品质,非常契合学校的精神追求。我们提倡“做一朵荷花”的学校精神,就是要进一步体现“春华秋实”理念所蕴含的人才观、价值观。 3、活动特色 “春华秋实”理念系统下的特色活动:春华节、秋实节。从教师来讲:“春华”是教师职业化的成长,“秋实”是教师自我价值的实现。从学生来讲,学生是有自主完善能力的行为主体。“春华”是奠基人生的过程,“秋实”是阶段性成就的收获。每年春夏季举行全校性读书、科创、艺术等活动,定名为春华节。春华节将重在展示学校师生在个性发展、才艺特长方面所取得的成果;在每年秋季开展学生体育、英语、趣味数学比赛展示活动以及教师教学教研成果交流活动,定名为秋实节。 4、环境建设 校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备都是校园环境,是校园文化的物质载体。精美的雕塑、人性化的标语、优美的画廊、悦耳的音乐、生机盎然的草坪和花木等,都能调动师生的思维和情愫,到怡情励志的作用。 华阳实小两百年的发展历程为我们留下了丰厚的文化财富。我们有理由相信,随着“春华秋实”教育理念的不断完善和发展,华阳实小的师生们,一定能够沐浴着“春华秋实”的人文春风成就自己的秋实人生!
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