福州教院附属中学
学校简介经过几任领导和全体师生的共同努力,学校教育教学质量不断提高,办学成绩显著,先后成为福州市新课程改革实验学校、福建省二级达标高中、福建省文明学校。现任校长程刚,是省级骨干教师、省学科带头人,来自具有深厚文化积淀的省一级达标学校,其先进的教育教学管理理念。学校新一届领导班子到任三年来,大力推进教育改革与创新,开创了学校教育教学的新局面,校风校貌焕然一新。学校规模福州教育学院附中现有66个教学班,2957名学生,230名教职工,中高级教师占专任教师的56%,其中国家、省、市级骨干教师和学科带头人、优秀教师30名,现有硕士研究生11名,师资力量雄厚。学校始终重视人文教育,重视学生科学精神、健全人格和创新能力 的培养,秉持“崇德·博学·求真·创新”的校训和“科学发展,健康成长”的办学理念,让每一位学生都得到健康而有个性的发展。学校高考、中考成绩在同类校中名列前茅,连年获得市政府授予的“办学效益奖”及市教育局“中考四率”表彰。学校高度重视科技创新办学特色的建设,2000年以来已有100多名学生,80多项创新作品先后获得全国和省市级的创新大赛一、二、三等奖。经过几任领导和全体师生的共同努力,学校教育教学质量不断提高,校园文化氛围日趋浓厚。福州教育学院附中,地处福州市鼓楼区乌山西路,占地45亩,建筑面积达20000平方米,为不同年级的学生都提供优质的教育资源,让每一位学生都得到健康而富有个性的发展。2008年5月,学校与美国华盛顿州塔科马市林肯中学签署《友好交流谅解备忘录》。双方同意在平等互利的基础上促进教育交流与学术进步,在开展教育交流访问、互派教师担任外教工作、开展学生交流活动及加强双方学校之间的文化、艺术、体育交流等方面开展合作。两年来,双方通过互访、邮件往来,在信息交流方面取得积极进展。办人民满意的教育,当人民满意的教师——福州教育学院附中始终不渝的理念。校徽校标校标设计说明古有“望子成龙,望女成凤”之说,这里借此来作logo的原型,进行演变。1.与中国文化的暗合:取“龙”的含义,重叠的曲线是书本抽象表现,突出学校书卷气息,同时体现学校秉承“让学生学会生存、学会发展、学会创造,为终身学习能力的培养奠定基础”的宗旨,努力将学生培养成为每个家庭的“龙”的意愿。2.与时代精神的暗合:抽象的龙的图形用灵动的曲线来表现,使其呈盘旋上升之势,寓意学校致力于培养全面发展的学生,较贴切地体现了学校“崇德·博学·求真·创新”的校训。3.与国际文化的暗合:在色调上选用科技感强的蓝色,突出学校先进的现代教学设备和科技创新的特色,同时也彰显了学校与时俱进、不断创新的精神。会标设计说明“生命在于运动”logo原型:运动中的人。由“生命在于运动”扩展,用抽象概括的线条,形成简练的运动姿态来展示运动之美;同时也展现了学校的蓬勃生机和青春活力。1.色彩:用由红到黄的渐变色。红色:活力、热烈、激情、奔放四射,寓意运动员将在运动会上以饱满的精神活力,赛出精神、赛出水平;黄色:炽热、光明、希望,寓意运动会是一次公平的竞争,每个人带着希望来参与比赛,秉承“友谊第一,比赛第二”的原则,弘扬奥林匹克精神,练就健康体格,最终取得友谊和比赛的双赢。2.形式:简练的运动人形,呈腾空飞跨状态,意在表达运动员一路向前、奋勇直追的坚韧毅力及学校飞跃向前的精神。办学方略一、校训:崇德、博学、求真、创新二、办学理念科学发展 健康成长1、以学校发展为中心——循教育规律,让学校和谐健康2、以教师发展为基础——树师德师风,让教师心智健康3、以学生发展为目的——求德才兼备,让学生身心健康三、办学目标:让每一位学生都得到发展并适应未来。四、办学宗旨:让学生学会生存、学会发展、学会创造,为终身学习能力的培养奠定基础。五、精神风貌:校风:团结、诚信、笃学、进取教风:厚德博学、睿智善行、为师为范、求真求实学风:尊师自强、勤学善思、博采笃行、砺志创新校长寄语一花一世界,一叶一菩提。每个学生就是一个世界,需要我们细心关照,耐心研究,爱心呵护。 -----程刚校领导班子姓 名职 务工 作 分 工程 刚校长主管学校全面工作(教学、德育、行政、安全、教师队伍建设等)傅燕鸣党总支书记主管学校党建工作(思想政治工作、党务、工会、群团工作等)沈 群副校长分管学校教学常规、科技创新、学科竞赛等工作林必荣副校长(工会主席)分管学校行政后勤工作、安全工作、工会等工作李光文副校长分管学校德育工作
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合肥教院附属中学
合肥教院附属中学,地址:宁国路211号。校园环境优雅,碧草、红花、绿树,点缀期间,四季怡人。校园内精心布置的文化宣传栏,散发着厚重的文化气息,使学生处处“与先哲对话,与名师交流”,环境育人,润物无声。
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合肥教院附属中学,地址:宁国路211号。积极实施素质教育,确立“育人是根本、校风是灵魂、质量是生命、教学为中心、科研为先导、教师是关键”的办学思想,树立“为学生终身发展奠基”的育人观,注重培养学生适应
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