李子勋

个人简介

1978-1983年：华西医科大学：医学1989-1990年：北大医学部：精神病学与心理学。

1996-1999年：德中心理学院（德国海德堡学院心理专业导师）：系统式家庭与婚姻治疗。

1989年：接受中国健康教育所“行为与认知治疗”培训。

1990年：接受夏威夷大学曾文星教授“分析性治疗”培训。

1992年：接受日本加藤隆吉“催眠治疗”训练。

1993年：接受美国加利福利亚“性健康治疗与咨询培训”。

2001年：接受北大“国际PTSD（Post Traumatic Stress Disorder创伤后应激障碍）治疗”培训。

工作经历

1995年拥有心理卫生学会心理专业资格。

2000年获家庭治疗督导资格与家庭治疗专业培训师资格。

中日友好医院主任心理医生

精神专业执业医师

北京心理咨询与治疗专业委员会执业资格

中华医学会心身医学理事

北大心理系研究生临床指导导师

家庭治疗专业督导师

心理咨询与治疗培训师

著作介绍

你在为谁而活：清醒思考，赢得幸福人生

烦恼、抑郁和哀伤是每个人每天都会面临的心理困境，如何对待这些困境直接决定一个人是否能快乐幸福地生活。为了帮助更多人学会自我疗愈，李子勋以专业的视角和饱含人性关怀的笔墨，集心理学、社会学、哲学、禅学等于一体，创作了这本《你在为谁而活：清醒思考，赢得幸福人生》。教给人们正确对待心理困境及调试思维的方法。

婚姻的烦恼：李子勋解读婚姻心理密码

书中的书信材料和一语中的的问题都来自深圳版《女友》，原文刊登的专栏为《布鲁夫妻》，成书的时候，为了尊重杂志社的劳动，原文故事变成了通俗的散文诗体。杂志的原主编易虹是李子勋多年的朋友。

心灵飞舞：李子勋谈心理健康√

本集文章由作者从1995——2005年发表过的文章里精选而出，这些文章以笔名子木、小里、晓立等发表，主要发表在《时尚》杂志、深圳《女友》、上海《双周刊》、《世界都市》、《追求》等著名杂志。文章采自发表前的原稿，没有采用经杂志社删改、编辑的成稿，主要是想体现作者的观点和创作风格。

陪孩子长大：李子勋亲子关系36讲√

李子勋带你走进孩子的内心世界，解读成长烦恼，讲述沟通技巧，为父母提供陪孩子长大的实用方法。精选成长个案，帮父母解读亲子问题的深层意义，浓缩36讲精华，拓展家庭的快乐生活之旅。

幸福从心开始：李子勋的100个快乐处方√

这本书主要是作者对涉及有关复杂的内心世界和人际间亲密关系的一些疑难问题的解答。 这些解答和普通心理学的解释可能会很不一样，原因是作者一直试图对心理困惑背后的文化进行解读。大多数心理困扰其实是观念冲突所引发的痛苦。作者在一个学习班上问，谁能举出一个不受文化影响的心理痛苦，有人说亲人死亡引发的悲伤是不受文化影响的。作者马上会指出不同文化下面对死亡的态度是不一样的，有的民族在亲人离去时，会举行欢快的告别聚会，送亲人回家（去天堂）。

根源舞:发掘你的性资源

全书通过外星人的性表达方式——根源舞和四个人物的故事，折射出他们不同的性心路历程、性观念的形成和目前的性现实状况，借以阐述几个重要的性观念。《根源舞》是在用一种独特的方式来探讨比较深奥的性问题，通过书中四个人的经历，阐述不同的观点，阐述不同的感受，而这不同的观点和感受影响了这四个人的一生。这本书是故事性的，对有些问题的阐述并没有结论，给读者留下更多思考的空间，引人入胜。

问问李子勋

家庭成就孩子：李子勋后现代亲子课

李子勋家庭治疗工作坊

家庭，我们不变的归宿。家庭的伤痕，需要在家庭中弥合。家庭中的每个成员，既是创伤的受害者，也是伤口的治疗者。当你知道自己并不孤单时，会从心底迸发出难以抵挡的力量。

李子勋，在结构式家庭治疗方法基础上，融入后现代理论，系统整合家庭治疗多种模式，形成更适合中国人的李氏整合家庭治疗技术。华夏心理“整合式家庭治疗连续培训项目”，是在学习卡课程“整合式家庭治疗训练工作坊”的基础上研发的阶段性、系统性、渐进性的新课程，整个项目分三个阶段，让学习者循序渐进地学习并掌握家庭治疗技术，真正做到学以致用，取得良好咨询效果，十一月二十五日北京李子勋家庭治疗工作坊正式开始。

家庭治疗是心理治疗的一种形式，治疗对象不只是病人本人，而是通过在家庭成员内部促进谅解，增进情感交流和相互关心的作法，使每个家庭成员了解家庭中病态情感结构，以纠正其共有的心理病态，改善家庭功能，产生治疗性的影响，达到和睦相处，向正常发展的目的。

家庭治疗的适应症较广，它较多地用于青少年的行为问题。具体参考的指标有：

(1)家庭成员有冲突，经过其他治疗无效;

(2)症状”在某人身上，但是反映了的却是家

庭系统有问题;

(3)在个别治疗中不能处理的个人的冲突;

(4)家庭对于患病成员的忽视或过分焦虑于治疗;

(5)家庭对个体治疗起到了阻碍作用;

(6)家庭成员必须参与某个病人的治疗;

(7)个别心理治疗没有达到预期在家庭中应有的效果;

(8)家庭中某人与他人交往有问题;

(9)家庭中有一个反复复发、慢性化精神疾病病人的家庭。

人物分享

“李子勋后现代心理治疗”第一课学员分享：说实话后现代这个名词我还是第一次接触到，李老师的理论好像把我从埋头学习心理学的诸多理论的“窝”中拽出来一样。猛的清醒并意识到自己所处的位置和所面对的新世界。李老师对后现代治疗理论治疗师的期望和要求，让我觉得成长中增加了新的“难度”。 随之也感觉到了我体内有动力在涌动，做一个博学、丰富体验、整合的人将是我新的目标。也许不能达到顶点，我只求有所进步、有所成长。希望和伙伴们共同探索。我的孩子是90年的，我们之间沟通不少，说到了解我心里还真是讲不太清楚，正如老师说的，的确是“看不懂”。看都看不懂，怎么能为他们做好服务和提供有效地帮助呢？ 我的思考：如何从他们的视角去看问题，去评价现实生活的五花八门的事物呢？