但昭义(音乐家)

联合创作 · 2023-12-28 03:59

个人经历

但昭义出身于一个医生家庭,父亲是一位音乐酷爱者,从小培养孩子们学习音乐。14岁时,但昭义考入四川音乐学院附中,先后师从何惠仙、林瑞芝教授学习钢琴。1964年7月,于四川音乐学院钢琴系钢琴专业毕业后留校任教。20世纪六十年代初,被选派赴京进修,师从著名钢琴演奏和教育家周广仁教授,为其一生的钢琴教学事业打下了坚实基础。从1989年到1994年间,但昭义的8位学生就在全国钢琴比赛中获得了1个第二名和7个第一名的好成绩。而在来深圳培育出李云迪、陈萨之后,他的又一批学生如左章、张昊辰、何其真、薛啸秋等又相继在国际比赛中崭露头角。1995年,但昭义移居深圳,担任深圳艺术学校钢琴专业教授、深圳钢琴学会会长、中国音乐家协会会员、广东省音乐家协会副主席。2006年,创办了“深圳市但昭义钢琴艺术中心”。2012年,但昭义荣归四川音乐学院,获聘四川音乐学院钢琴艺术研究院院长。

主要成就

出版作品

出版社:人民音乐出版社

出版时间:2016年10月

著作名称:新路径钢琴基础教程


出版社:上海音乐出版社

出版时间:2011年10月

著作名称:但昭义钢琴教育文论


出版社:暨南大学出版社

出版时间:2008年9月1日

著作名称:钢琴演奏分级精选曲集(下册)


出版社:上海音乐出版社

出版时间:2006年9月

著作名称:中国儿童钢琴曲选


出版社:上海音乐出版社

出版时间:2004年2月

著作名称:柴科夫斯基钢琴曲选


出版社:上海音乐出版社

出版时间:2004年2月

著作名称:孩子们的肖邦


出版社:人民音乐出版社

出版时间:2004年1月

著作名称:少儿钢琴教学与辅导


出版社:上海音乐出版社

出版时间:2003年1月

著作名称:钢琴变奏曲选(下)


出版社:四川文艺出版社

出版时间:2002年7月1日

著作名称:新编钢琴入门与进阶(上下)


出版社:四川文艺出版社

出版时间:1996年4月

著作名称:500首钢琴初级教材集成


出版社:人民音乐出版社

出版时间:--

著作名称:布格缪勒25首钢琴简易进阶练习曲教与学


出版时间:以上内容来源于:

著作名称:


荣誉记录

参考资料

人才培养

从1989年到1994年间,但昭义的8位学生就在全国钢琴比赛中获得了1个第二名和7个第一名的好成绩。而在来深圳培育出李云迪、陈萨之后,他的又一批学生如左章、张昊辰、何其真、薛啸秋等又相继在国际比赛中崭露头角。

但昭义指导学生所获成绩汇总(部分)时间指导学生学生所获奖项2009年6月7日张昊辰第13届范·克莱本国际钢琴比赛冠军2006年薛啸秋美国南密苏里州国际钢琴比赛青少年组第一名2005年左章美国吉娜·巴考尔钢琴比赛第四名2005年左章第七届荷兰李斯特国际钢琴比赛21岁以下最佳演奏者奖2005年何其真第五届德国赛勒国际钢琴比赛少年组第二名2005年陈萨第十二届范·克莱本国际钢琴比赛第三名2004年张昊辰第四届莫斯科肖邦国际青少年钢琴比赛第三名2004年何其真美国吉娜·巴考尔国际青少年艺术家钢琴比赛少年组第四名2003年何其真第五届霍洛维兹国际钢琴比赛第三名和最佳演奏奖2002年张昊辰第四届柴可夫斯基国际青少年音乐比赛钢琴第一名2002年左章乌克兰克兰莱涅夫国际钢琴比赛少年组特等奖2000年左章美国吉娜·巴考尔国际青少年艺术家钢琴比赛少年组第一名2000年10月李云迪第14届肖邦国际钢琴比赛冠军1999年3月李云迪第五届荷兰李斯特国际钢琴比赛第三名1996年陈萨第十二届英国利兹国际钢琴比赛第四名1995年李云迪美国斯特拉文斯基青少年国际钢琴比赛第三名1994年吴驰德国艾特林根青少年国际比赛第二名

社会任职

任期职务名称2012年-四川音乐学院钢琴艺术研究院院长---深圳钢琴学会会长---中国音乐家协会会员---广东省音乐家协会副主席

特色教育

与刻意追求技法的那种教学不同,但昭义钢琴教学的核心是发音艺术,即通过训练手指力量、触键状态、跑动速度、动作准确以及各动作配合的平衡等技巧,引发表现音乐内容、情感、形象、意境等的声音效果,使演奏者能在钢琴上“歌唱”,而不是敲击。他曾将自己的钢琴教育简单归纳为“注重基础”、“注重声音”和“注重音乐表现”,但“对音乐的诠释始终是最重要的”,他的学生,被要求最多的是“领悟作品的情感”,“想象音乐里蕴含的画面”。

人物评价

但老师对我的教导我一直铭记于心,他强调中国古老的辩证法“福亏祸所依,祸亏福所福”,还说“高处不胜寒”,让我在人生的每一个路口,都能通过这句话来思索出更多的道理。(学生张昊辰评)但老师不是教会我什么,而是给了我一切,他给了我技术,给了我音乐,我所有对音乐的想法和感受都是但老师给我的。他总是可以用最生动的办法让我去理解音乐。他从不会告诉我这里应该快或慢、轻或重,而是让我从画面中去理解音乐。(学生左章评)

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