张志公（学者）-轻识

人物履历

1940年辍学，在中学任英文教员。后转入金陵大学外语系，1945年毕业，留校任教。1946年开始自学俄语，并研究普通语言学和汉语。1948年应聘到海南大学外语系任副教授，并代理系主任，先后讲授英语、欧美名著选读和语言学概论等课程。1950年从海南赴香港，在华侨大学教授翻译学。1950年10月，应邀由香港赴北京任开明书店编辑，分管外语、汉语的编写工作。次年负责编辑《语文学习》月刊。1953年开明书店与青年出版社合并为中国青年出版社，继续主编《语文学习》，仍然主持外语和汉语的编辑工作。1954年，经中央批准，中国教育部确定中学语文实行汉语和文学分科教学，委托吕叔湘和张志公主持编写汉语教材。1955年人民教育出版社设成立汉语编辑室，张志公调入出版社，并首任汉语编辑室主任，《语文学习》也从中国青年出版社改由人民教育出版社编辑出版，张志公继续任主编。1954年起，兼任《中国语文》编委，一直到1960年。1962年改任外语编辑室主任，主持编写初高中英语教材和俄语教材。1950年到1964年，先后受聘在政务院（国务院前身）业余学校、共青团中央业余学校、北京教师进修学院、中国作家协会文学讲习所等多处开设讲座，讲授汉语语法修辞。"文革"期间曾上"五七干校"，研究、编辑及教学等工作均被迫停止。1977年"文革"结束后，参加全国统编教材工作会议，重新参与编写教材。1981年起，先后任人民教育出版社副总编辑、国家教委课程教材研究所学术委员会主任等。同时，他还在许多政府部门担任学术职务。曾任中国文字改革委员会委员，中国社会科学院语言研究所学术委员会委员，《中国大百科全书·语言文字卷》编委，国家语言文字工作委员会委员及其所属正音委员会、正词法委员会委员，国家教委全国中小学教材审定委员会顾问，中国社会科学院语言文字应用研究所学术委员会委员等。他是很多学术团体的发起人、组织人之一，并担任多种学术顾问。先后担任中国语言学会常务理事，中国修辞学会会长，全国中学语文教学研究会副会长，北京市语言学会会长，北京外语学会会长，小学、中学、大学语文教学研究会顾问，叶圣陶研究会会长，中国外语教学研究会名誉理事，世界汉语教学学会顾问，香港《中英语文教学》《普通话》及普通话研习社顾问，香港中文教育学会顾问，香港中文大学研究生院校外考试委员，英国《大语言学》顾问等。

成就荣誉

（《关于暂拟的汉语教学语法系统问题》《语文学习》1957年11期）为了介绍和阐述《暂拟汉语教学语法系统》，张志公于1956年主编了《语法和语法教学》论文集，由二十多位语法学家分工撰写，供中学汉语教师参考。在这个基础上，又主编了全国中学使用的《汉语》教科书（1—6册）。后来，分科试验停止，他又主持将《汉语》课本改写为《汉语知识》，供教师和一般读者参考，成为教学语法的代表性著作。该书在香港、日本、东南亚各地都有广泛的影响。《语法学习讲话》，1962年由上海教育出版社出版。《现代汉语》（上、中、下），张志公主编，1982年人民教育出版社出版，张志公还写了不少论文阐述他的语法观点，如《一般的、特殊的、个别的》《可能的和必要的》《关于汉语句法研究的几点意见》《语法研究的理论意义和实用意义》《关于汉语语法体系分歧问题》《关于建立新的教学语法体系的问题》《汉语语汇中单音节语素和多音节词的相互关系》《语法研究和语法教学》《语言规范和“约定俗成”》《汉语词类问题需要进一步研究》《汉语语法再研究》等。其中有些论文对于语法研究和学习都有较强的指导作用。在修辞学的研究上，张志公的主要贡献是：建立了比较科学的现代修辞学体系，给修辞下了一个比较科学、精确的定义，明确提出修辞的三性，等等。《修辞概要》《现代汉语》下册可以代表作者的主要观点。、 50年代末60年代初，主要是收集传统语文教育的资料并从传统语文教育中探求一些经验。这一时期的研究成果集中体现在《传统语文教育初探》（1962年上海教育出版社出版）中。 1977到1990年前后，主要是对传统语文教育进行再认识，通过重新审视，探求语文教学代化和民族化相结合的语文教改之路。作者先后发表《对传统语文教学的再认识》《传统语文教学的得失》《汉语文教学的过去、现在和未来》等文章，总结出传统语文教育的三大经验和四大弊端。三大经验是：建立了成套的、行之有效的汉字教学的体系；建立了成套的文章之学的教学体系；建立了以大量的读写实践为主的语文教学法体系。四大弊端是：忽视语言实际；忽视应用实际；忽视语文知识教学；忽视文学教育。这一研究，对为现代语文教育的民族化提供了重要的参考。 1990年前后，作者又一次深入传统语文教育，在《传统语文教育初探》的基础上，将研究重点集中于教材，写成《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》（1992年上海教育出版社出版）。该书以教材为中心，有述有论，并附有大量的书影，是作者对传统语文教育研究的又一重大贡献。研究传统语文教育，总结经验，指出弊端，目的是为了现在，改革现在的语文教育。因此，在研究传统语文教育的基础上，张志公集中精力研究现代的语文教育，提出了系统改革语文教学的设想，并积极倡导语文教学的科学化、现代化。作者在这一方面写了大量论文，收集成几种文集：《漫谈语文教学》（1963年福建人民教育出版社出版），《语文教学论集》（1978年福建人民教育出版社出版），《张志公论语文教学改革》（1987年江苏教育出版社出版）《张志公文集》第三卷（1991年广东教育出版社出版）《张志公语文教育论集》（1994年人民教育出版社出版）等。在语文教育方面，张志公的主要贡献是。 1986年，这一课程的主要内容和他的有关辞章学的论述结集出版，名为《汉语辞章学论集》（1996人民教育出版社出版）。张志公去世后，生前已经安排好的《张志公论语文·集外集》（原题《张志公语文近作》，因去世，改为现名，表示与他的五卷本文集相衔接）和《张志公自选集》先后在语文出版社和北京大学出版社出版。《集外集》收集的是《文集》出版之后，张志公在报刊杂志上发表的一些论文和讲话，其中有他最关心的话题——关于语言规范化，有对问题的新探索——汉语辞章学和语法的再研究，也有对老问题——语文教学的进一步研究，等等。《张志公自选集》分上下两册，上册主要收的是有关语文教育的论著和论文，下册主要是语言研究方面的论文。

社会评价

50年代以来，张志公在语言学和语文教育领域进行了辛勤的耕耘，取得了丰硕的成果。他坚持用唯物辩证法指导自己的学术研究，他重视实用和普及，注意知识的继承和革新，他尊重前人，学习今人，博采众长，他平等待人，提倡学术民主等，历来为学术界所称道。