如何编制和使用量规：面向形成性评估与评分/新班级教学译丛

什么是量规？

量规是针对学生学习制定的，它包含一组清晰连贯的标准，以及这组标准下各层级的表现质量描述。听上去很简单？遗憾的是，在实践中量规常常被误解和误用。

好消息是当量规被正确地编制和使用时，它是帮助和提高教师教与学生学的有力工具。在本书中，作者苏珊•布鲁克哈特全面地介绍了有效量规的两个必备要素：（1）量规中必须包含有关学生学习表现的（而非任务的）清晰、合理的标准；（2）量规中必须包含连续的表现质量层级描述。作者概述了各种量规的区别（如一般量规和具体任务量规，解析型量规和整体型量规），解释了各种量规适用的教学情形，并突出了各年级和各学科内容的案例。

除此之外，作者还强调了：

•量规的常见误区；

•量规与其他评估工具（如检查表和等级量表）的不同之处，以及非量规评估工具的适用情形；

•如何使用量规进行形成性评估和评分，包括基于标准的评分和报告单成绩整合...

什么是量规？

量规是针对学生学习制定的，它包含一组清晰连贯的标准，以及这组标准下各层级的表现质量描述。听上去很简单？遗憾的是，在实践中量规常常被误解和误用。

好消息是当量规被正确地编制和使用时，它是帮助和提高教师教与学生学的有力工具。在本书中，作者苏珊•布鲁克哈特全面地介绍了有效量规的两个必备要素：（1）量规中必须包含有关学生学习表现的（而非任务的）清晰、合理的标准；（2）量规中必须包含连续的表现质量层级描述。作者概述了各种量规的区别（如一般量规和具体任务量规，解析型量规和整体型量规），解释了各种量规适用的教学情形，并突出了各年级和各学科内容的案例。

除此之外，作者还强调了：

•量规的常见误区；

•量规与其他评估工具（如检查表和等级量表）的不同之处，以及非量规评估工具的适用情形；

•如何使用量规进行形成性评估和评分，包括基于标准的评分和报告单成绩整合。

无论是熟悉量规还是不熟悉量规的教育者，本书都是极好的资源，能够帮助教育者更加积极地、有想法地编制有效量规或选择网上的量规。相信本书能够鼓励教师开展更加有效的量规评估和教学，尤其让学生更多地参与到自我评估与学习过程中，从而达到促进教师教和学生学的目的。

作者：苏珊.布鲁克哈特是美国蒙大拿州海伦娜地区的一位独立的教育咨询师，也是迪凯纳大学教育学院教与学研究促进中心的联合高级研究员。她曾在课堂评估领域发表多部著作和文章，其中包括ASCD 出版的《如何为学生提供有效反馈》以及《如何评估课堂中的高阶思维技能》等。

译者：杭秀，本科毕业于南京师范大学英语专业，研究生就读于浙江大学，获教育学硕士学位。研究方向：教学设计。陈晓曦，本科毕业于南京师范大学英语专业，后获东华大学外国语言学及应用语言学硕士学位。现就职于上海市松江区方塔小学。研究方向：语言教学等。

校者：盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。