教育中的道德哲学

内容简介

本书解答了一个经常困扰师生的问题：如何将抽象的哲学理论与课堂实践相结合，从而充分发挥哲学对实践活动特别是教学活动的指导作用？作者批判性地思考了时下流行的一些教育哲学观点，并就哲学是否该作为教育不可分割的一个组成部分以及是否该将“教育哲学”作为哲学的一个新分支展开了讨论。该书强调相对主义并不见得比绝对主义更有说服力，因而倡导采取改良的功利主义立场。作者还在本书的最后部分就如何运用理论解决实际问题做了演示。

著者

罗宾·巴罗，加拿大西蒙弗雷泽大学教授，曾任该校教育学院院长(1992—2002)。主要研究领域为认识论和道德哲学，研究兴趣包括教育理论、人文学、对人类活动开展实证研究中的内在问题、高等教育的角色。巴罗教授在长达半个多世纪、跨越两大洲的教研生涯中先后就职于伦敦城市学校、莱斯特大学和西蒙弗雷泽大学，还兼任过西安大略大学和奥克兰大学的客座教授，他在哲学、古典学、教育学等多个领域出版专著23部和学术论文上百篇，其中代表作有《柏拉图》《教育中的道德哲学》《柏拉图、功利主义与教育》《常识与课程》《幸福》《学校教育哲学》《激进教育》等。1996年，罗宾·巴罗荣膺加拿大皇家科学院院士。

译者

王丹斌，上海师范大学外国语学院副教授。研究领域为应用语言学，在The Journal of Asia TEFL、Chinese Journal of Applied Li...

著者

罗宾·巴罗，加拿大西蒙弗雷泽大学教授，曾任该校教育学院院长(1992—2002)。主要研究领域为认识论和道德哲学，研究兴趣包括教育理论、人文学、对人类活动开展实证研究中的内在问题、高等教育的角色。巴罗教授在长达半个多世纪、跨越两大洲的教研生涯中先后就职于伦敦城市学校、莱斯特大学和西蒙弗雷泽大学，还兼任过西安大略大学和奥克兰大学的客座教授，他在哲学、古典学、教育学等多个领域出版专著23部和学术论文上百篇，其中代表作有《柏拉图》《教育中的道德哲学》《柏拉图、功利主义与教育》《常识与课程》《幸福》《学校教育哲学》《激进教育》等。1996年，罗宾·巴罗荣膺加拿大皇家科学院院士。

译者

王丹斌，上海师范大学外国语学院副教授。研究领域为应用语言学，在The Journal of Asia TEFL、Chinese Journal of Applied Linguistics等杂志上发表论文十余篇，编写了《英语诗歌常识与名作研读》（参与）、《修辞写作》等教材，负责完成“英语写作能力与二语课堂教学手段的相关性研究”等项目，承担过安布罗斯·比尔斯的小说《霍尔平·弗雷泽之死》及上海电视台多部译制片的翻译工作，曾在美国北卡罗来纳大学等地访学，2008年获评上海高校优秀青年教师。