石家庄四十二中学

基本内容石家庄市第四十二中学，是1993年市政府投资兴建的一所国办中学。1998年学校实行了办学体制和办学模式改革，成为河北省第一所具有整体性、综合性、实验性改革试点学校。1999年，经省政府同意，省教委批准，成为河北省重点中学。 编者按：河北省石家庄市第四十二中学,即河北国际学校，在短短十二年的办学过程中，励精图治，共铸辉煌，取得了令人瞩目的成就，并连创佳绩，步入高台，迅速成为石家庄市热点学校，在河北省乃至全国教育领域享有盛誉。那么，什么原因使她迅速崛起、超长发展的呢？近日，笔者怀着满腹疑问和强烈的好奇心，走进了这所学校，通过耳闻和目睹，探询她的成长足迹，解读她在短暂历史中创造辉煌成就的奥秘…… 构建和谐学校 展示教育辉煌 ——石家庄市第四十二中学发展纪实 ● 宏火 王志臣 优化育人环境 构建和谐校园 当我们慕名造访石家庄市42中学的这天，一轮朝阳已经高高挂在东方，正映照在学校高大的教学楼上，教学楼正上方悬挂的“诚信、博学、坚毅、创新”八个大字在阳光的照耀下闪着金色光辉。大门上方是一块硕大的电子显示屏，“创建和谐校园，为和谐社会贡献力量”、“用科学发展观统领全局，开创教育工作新局面”等滚动播出的字幕显示了学校生动和谐的教育风貌。主楼的右侧镶嵌着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。主楼南面是办公楼，楼的中央悬挂着“学为人师，行为世范”的标语。看着这些口号，我们为42中这种“以师德建设为重点，以培养全面发展的合格人才、为学生终身发展”为目标的教育思想所感染。纵观整个校园，楼群鳞次栉比，恢弘壮观，花园内郁郁葱葱，生机盎然，整个建筑群在绿树丛荫的映衬下，显得十分和谐又典雅别致。 石家庄42中在1993年创办之初，就提出了“三个一切”的办学指导思想。他们在科学发展观的指引下，重视构建和谐学校，优化育人环境，在领导班子建设、师资队伍培养、育人环境优化等方面做了大量卓有成效的工作，形成了一个团结、勤政、务实、开拓的领导班子，造就了一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、和谐团结的师资队伍；培植了一种积极向上、拼搏进取的优良学风和一所温馨和睦、神清气爽的学习家园。 近年来，42中不断增强领导班子的凝聚力，做到在政治上起定向作用，力量上起凝聚作用，形象上起表率作用，始终把领导集体的自身建设当作关键环节来抓。作为一班之长的校长韩永江同志，一直强调“理解与尊重、信任与支持、团结与协作、民主与集中、勤政与为民、廉洁与自律”，使整个领导集体能够一心一意谋发展，与时俱进创一流，多次受到上级行政部门的表彰。 为构建和谐学校，学校始终将重点放在提高教师队伍整体素质上，已连续六年利用暑期举办骨干教师培训班，提高了教师尊重学生身心发展特点和遵循教育规律的自觉性；在教师学历全部达标的基础上，筹措百万元专款供教师攻读研究生学历，目前已有92名教师拿到了合格证书，远远超过国家教育部和省教育厅到2010年城市高中研究生学历比例达到20％的标准；此外，学校还鼓励教师走出去“充电”，请专家来学校为教师“加油”，每年都不惜巨资派出大批教师到全国各地或国外参加培训学习，请国内知名教育专家给教师培训教育教学理论；重视对教师进行现代教育技术的培训，有计划地组织全体教职员工学习现代教育技术，现在42中每一位教师几乎每节课都能熟练应用多媒体教学技术；学校还把教科研作为发展的第一生产力，把组织教师参加教科研活动作为锻造教师素质的重要途径和措施，使全校上下形成了“向科研要质量，以科研求发展”的浓郁氛围。在42中，每个教研组都有自己的科研课题，每位教师都参加教研教改课题研究。 以上种种举措，为学校锻造了一批“专家型”、“学者型”教师：自1996年以来，获得“全国优秀教师”、“全国优秀园丁”称号的已达9人，获“河北省优秀教师”的有12人。在各级优秀课评比中，有5位教师获得全国一等奖，16位教师获得河北省一、二等奖，获石家庄市一、二等奖的占教师总数的1/4；有河北省骨干教师4名，石家庄市骨干教师14名；“石家庄市拔尖人才”5名，入选河北省“三三三”人才工程的3名。获得全国性论文论著奖励和优秀辅导教师的已达1000多人次。 当我们看到42中优秀的师资结构，禁不住想去教学区看看。适值学校期中考试，南北两个教学区都静悄悄的。我们拾级而上环顾各班，窗台上摆的是盛开的鲜花，窗户上挂的是象征丰收果实的绿色植物，屋顶上悬挂的是多媒体投影仪，墙面上张贴着学生精心布置的反映本班内容的图画文字。优良的师资，优美的环境，优秀的学风，这些学生能不创造出优异的成绩吗？ 在参观校园的过程中，我们对碰到的几位老师进行了采访。 ——李甲祥，英语教学骨干，获得过全国优秀教师称号和全国英语教师“园丁奖”。他的“严、爱”教育，使得每一届学生的高考成绩均位居全市前列。 ----以“严、细、导、爱”著称的孙建军老师，是一位专家型教师，石家庄市拔尖人才。他在兢兢业业教学的同时，坚持搞好教科研，笔耕不辍，出版了许多教学论著。 ——“从我走向讲台的那一刻，我就知道了肩上那一份沉甸甸的责任；从孩子们喊出的第一句老师，我懂得了作为一名老师的神圣…”这是张丽梅老师发自内心的感受。在教育教学工作中她用心去感受每一位学生，使学生点点滴滴、时时刻刻都能感受到老师无微不至的关怀。 ——“尊重学生要以信任学生和理解学生为准则”是姜硕、赵莉、王雪静、孙书贞等老师工作的指南，这些优秀的班主任，学生病了他们亲自带去医院，情绪有了波动她们耐心疏导，有什么困难他们热心解决，慈母般的爱心赢得了学生的尊重。 目前，学校正在落实河北省教育厅提出的“一个和谐、三个健康”（和谐校园，健康班级，健康课堂，健康家庭）系列活动，使“和谐、健康”深入到广大教师的心灵深处。许多教师在给予学生知识的同时，还给予他们无微不至的人文关怀、积极的生活态度和正确的世界观、人生观、价值观。让学生在健康和谐的环境中能够得到自由发展。 马永超，高中三年级学生。当我们向他说明来意，他毫无准备地说：我自从考入42中踏进校门的那天起，就被这里优质化的管理和人性化的教育所感动。在校三年，不仅学到了丰富的知识，同时，也学到了许多做人的道理。可以说是42中改变了我的人生，为我引领了方向。 俞聪，是来自井陉矿区的自费生，经过努力，学习成绩已经有了很大提高。当我们问到他最大的愿望是什么时，俞聪脱口而出：到42中，我觉得自己就是一条船，42中就是船上的帆，通过自身的努力，再加上老师的辛勤培育，我这条小船将乘42中的东风扬帆远行。 王琳一个腼腆的小女孩，走进门来听说要采访她不觉脸色微红。她说，上课时，我们共同走进健康的班级，接受老师慈母般的教导，一天学习结束后，我们又携手走回学校为我们营造的温馨公寓，陶醉在文明、向上、和谐的文化大家庭中，在这上学，幸福极了！ “酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”？透过学生的坦言，我们真切触摸到了42中那种深藏于表象里面的脉动，这是一股清泉，脉脉流淌，香甜甘冽；是阵阵微风，润人心腑，惬意舒爽。 抢抓机遇 开拓拼搏 实现学校跨越发展 石家庄市42中筹建之初，按当时的设想，只是为解决市区西北部几个新建小区子女的入学问题，所以规划仅占地43亩，36个教学班的规模。但随着1996年第一届初中毕业班中考成绩的公布，42中各项指标均在全市中学前列。可喜的成绩迅速传遍大半个市区，许多家长通过多种途径了解了这所新建学校优秀的教学和严谨的校风，纷纷想把孩子送到42中就读。学生多了，校舍就显得捉襟见肘，初建时配套的教学设施已经不能满足学校发展的需要。到1997年，大量涌入的学生已无法安置，学校不得已，只能把临街的商铺房改作教室。 怎么办？是默守陈规、亦步亦趋，还是抢抓机遇，开拓发展？为此，学校领导经过认真分析，缜密论证，毅然作出了一个大胆的决定：按照《中国教育改革与发展纲要》中关于“要改革办学体制，改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制”的精神，进行办学体制和办学模式的改革！为此，他们兵分四路到外地考察，试图寻找一个既符合市场规律、价值规律，又符合教育规律的新的办学体制和教学模式。在广泛进行社会调查、论证、听取省市教育行政部门领导和教育专家学者意见的基础上，拟订了一个实行办学体制和办学模式改革的实验方案，逐级呈报给省教委，省教委韩清林主任确认了该方案的可行性，批准42中启动和实施整体改革方案，试行国有民助体制改革，突出外国语特色，进入河北省外国语学校管理序列，享受国家和省市有关外国语学校的各项政策。自此，学校坚持以英语特色为教学龙头，促进学生综合素质的全面提高，中高考成绩逐年提高，音体美常规素质也得到加强，有许多学生考入清华大学美术学院、中国民航飞行学院等高校；有多位学生或获得国家专利或取得河北省科技创新大赛一等奖；在出国留学项目、中高考外语笔试口试中，42中学生占有绝对优势。1999年，学校经过省市教委组织专家进行考核评估，被河北省政府批准升格为河北省重点中学。建校不到六年就进入省重点中学行列，这在河北教育史上是一个奇迹！ 到2000年，学校已经发展到了49个教学班，只好租用教室和学生宿舍。即使这样，也解决不了许多学生入学的需求。当因学校容量有限无法接纳新生的时候，当看到学生家长渴望的眼神和多方奔走托人要求到42中的时候，当市区领导指示学校不论克服多大困难也要保证学生享受优质教育的时候……韩校长深感肩上的责任重大，寝食不安、彻夜难眠。经过再三思索，一个更大的蓝图出现在他的面前，“一定要创造条件，构建一所办学轨制大、质量标准高、能与施加接轨的现代化学校！” 为此，学校一班人依靠全体教职员工，广泛讨论，积极探索，在抓好现有教育教学的同时，开始寻求、探索多元化、股份制办学思路，最终与石家庄锦绣房地产开发公司签署了合作协议。 2002年，一座占地150亩、建筑面积40000m2，拥有60个教学班的教学楼、18个实验室的实验楼、现代化图书馆、容纳3000人的学生公寓和学生餐厅等建筑神奇般地拔地而起。 至此，石家庄42中学的硬件建设已达到全省领先水平，规模效应得到彰显。 在中国加入WTO前夕，学校领导十分敏锐地感觉到中国加入世贸组织将给我国教育带来挑战和机遇，必须紧紧抓住这一契机，扩大教育开放力度，抢占国际教育市场，利用国内学校收费较低、基础教育扎实的特点，为世界各地来河北、来石家庄学习汉语、学习中国文化创造条件。 基于这种构思，学校开始谋划一所国际学校，充分利用外国语学校办学的有利条件，在为学生出国留学铺路架桥的同时，积极创造条件招收外籍学生。2002年初，42中向省市教育行政部门递交了关于创办“河北国际学校”的申请报告。2002年5月，省教育厅同意石家庄市第42中学加挂“河北国际学校”校牌，希望42中“不断深化改革，努力探索对外合作交流的新途径，把学校办成条件一流，管理一流，水平一流的基础教育对外交流的窗口，为全省基础教育的改革与发展作出新的贡献。” 2002年5月18日，“河北国际学校”在42中揭幕的那一刻，学校已具备了招收外国留学生的资格。现在，学校已经招收了来自韩国、泰国、美国、阿根廷等国家的留学生。 在42中的两天中，我们看到，除了高标准的教学楼、办公楼、学生餐厅外，建起了能连接国际互连网的校园网和信息平台，所有教室都安装了多媒体教学系统，为每个教师配备了微机，基本实现了无纸化办公。学校图书馆除大量纸介质图书外，还安装了包含6万余册图书的电子图书阅览系统，并能运用计算机进行图书管理和借阅。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，短短8年时间，42中从一所名不见经传的小学校，到河北国际学校，真正实现了大踏步跨越。 坚持特色发展策略 促进学生素质全面提高 笔者在42中听说“疯狂英语”创始人李阳刚刚来学校作完两场报告。李阳在做首场报告的时候，亲身感受到全校师生热情洋溢的学习场面，感受到学生应答如流的英语口语能力，于是当即决定在第二天早晨亲自来给全校近6000 名学生上晨读！还特地连夜赶印了专供42中学生晨读使用的材料。偌大的操场，6000名师生在李阳的带领下高声朗读，场面蔚为壮观。 作为一所外国语学校，作为国际化的对外开放学校，记者感受到的是42中那种浓郁的英语氛围。学校所有的标牌，全部是英汉双语；橱窗里，有学生参加各种英语活动的剪影；午间校园广播，也是中英文播音…… 在外语教学目标的定位上，学校以培养能走向世界、参与国际竞争的有较高外语水平的人才为目标，按照普通中学《新课程标准》和外国语学校教学大纲制定教学方案；在教材使用上，除了学习统编教材外，还引进原版《3L》、《新概念英语》、《展望未来》等作为辅助教材；教学方法上，采取交际、互动英语教学模式，重视情景的创设和语感的培养；教学手段上，采取小班化教学，充分利用多媒体系统营造全新的外语教学环境；另外，他们还常年聘请8—10名外教执教学生口语；在数学、物理、化学、生物、音乐、计算机等学科部分教师进行双语实验教学；以选修课的形式开设了法语、日语、朝鲜语等小语种。 在搞好英语课堂教学的同时，校园里的英语晚会、外文卡拉OK大赛、英语角、校园英语广播、英语书法展览等都作为常规性的活动在开展着。 作为外语特色学校，42中在加强国际间的交流与合作，借鉴吸收世界先进的经验和成果上取得了不俗的成绩。他们充分利用省会优势，请驻石高校的外国留学生每月一次来学校开办英语角，到目前为止，共有30多个国家和地区的100多个高校留学生到校参加过英语角活动；自 1999年到2004年连续五年成功举办了由中国教育国际交流协会与美国英语协会联合组织的英语夏令营--中华营。每年由美国英语协会选派10多个北美大学生，对学生进行四周强化训练，帮助他们提高英语听说能力、运用能力以及与不同文化背景的人的交往能力；连续四次举办了赴英、澳、韩夏令营、冬令营，让学生走出国门，开阔眼界；和世界10多个国家的大学或中学签定了友好协议，师生可以互访互学。至今，42中已经有近40位老师到国外进行过长短期的培训或学习，公费赴新加坡等地留学的学生已经达到60多名，自费、半自费留学的学生多达100多名。 谈到学生的发展时，韩校长自豪地说，鲜明的特色办学不但没有偏废素质教育，相反，学生的眼界开阔了，境界提高了，使得学生综合素质大幅度提高，所以作为新加坡南洋理工大学、国立大学、北京外国语大学等国内外著名高校的生源基地，每年都要从我校录取几十名学生，而且录取率远远高于一些老牌重点中学。 辉煌成就印证发展奇迹 沃土深根更会枝繁叶茂 在42中的两天里，我们时时为校园涌动着的青春活力和积极向上的热情所感染着，正是这种活力和热情，创造了一连串骄人的成绩。 1996-2000年，他们承担的国家“九五”规划重点课题“整体构建德育体系深化研究”子课题《学习困难学生的诊断与教学对策的应用实验研究》，以其鲜明的时代特点和育人功能通过了中央教科所验收，并被授予“优秀实验学校”称号；2001年，全国教育科学“九五”规划课题《语文能力养成方法的指导》历时三年顺利通过了总课题组的验收，被全国语文学习科学专业委员会评为“优秀实验学校”。河北省教育厅鉴于学校完成的国家、省级课题位居省中小学课题承担数量之首，于2002年相继为学校颁发了“河北省科研先导示范学校、心理健康教育示范学校”等奖牌。此外，学校还赢得了河北省“现代教育技术装备示范学校”、“中小学德育工作示范学校”、“六心教育红旗单位”、“花园式庭院”和“五四红旗团委”等荣誉称号，连续六年三届被省委省政府命名为河北省“文明单位”。 科学严谨的教学管理，崭新的教学思想、教学模式使42中中高考成绩稳居石家庄市前列，连续五年被市教育局评为“教学工作先进单位”；实验教学、课外兴趣小组屡获殊荣，赢得了“河北省实验教学先进学校”称号和多项全国“优秀组织奖”。 面对一面面锦旗，一块块奖牌，我们在眼花缭乱中强烈感受到：莘莘学子们在42中这片沃土里，在得到自主发展的同时，更能得到健康的成长，不正印证了十二年来他们筚路蓝缕、艰苦创业播洒的心血和汗水吗？当我们结束采访，走出42中这片沃土的时候，我们不禁想起了李商隐的一句诗：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”这，恰恰正是对年轻的石家庄42中学超长发展、铸就教育辉煌的真实写照。 石家庄市第四十二中学，是1993年市政府投资兴建的一所国办中学。1998年学校实行了办学体制和办学模式改革，成为河北省第一所具有整体性、综合性、实验性改革试点学校。1999年，经省政府同意，省教委批准，成为河北省重点中学。 编者按：河北省石家庄市第四十二中学,即河北国际学校，在短短十二年的办学过程中，励精图治，共铸辉煌，取得了令人瞩目的成就，并连创佳绩，步入高台，迅速成为石家庄市热点学校，在河北省乃至全国教育领域享有盛誉。那么，什么原因使她迅速崛起、超长发展的呢？近日，笔者怀着满腹疑问和强烈的好奇心，走进了这所学校，通过耳闻和目睹，探询她的成长足迹，解读她在短暂历史中创造辉煌成就的奥秘…… 构建和谐学校 展示教育辉煌 ——石家庄市第四十二中学发展纪实 ● 宏火 王志臣 优化育人环境 构建和谐校园 当我们慕名造访石家庄市42中学的这天，一轮朝阳已经高高挂在东方，正映照在学校高大的教学楼上，教学楼正上方悬挂的“诚信、博学、坚毅、创新”八个大字在阳光的照耀下闪着金色光辉。大门上方是一块硕大的电子显示屏，“创建和谐校园，为和谐社会贡献力量”、“用科学发展观统领全局，开创教育工作新局面”等滚动播出的字幕显示了学校生动和谐的教育风貌。主楼的右侧镶嵌着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念。主楼南面是办公楼，楼的中央悬挂着“学为人师，行为世范”的标语。看着这些口号，我们为42中这种“以师德建设为重点，以培养全面发展的合格人才、为学生终身发展”为目标的教育思想所感染。纵观整个校园，楼群鳞次栉比，恢弘壮观，花园内郁郁葱葱，生机盎然，整个建筑群在绿树丛荫的映衬下，显得十分和谐又典雅别致。石家庄42中在1993年创办之初，就提出了“三个一切”的办学指导思想。他们在科学发展观的指引下，重视构建和谐学校，优化育人环境，在领导班子建设、师资队伍培养、育人环境优化等方面做了大量卓有成效的工作，形成了一个团结、勤政、务实、开拓的领导班子，造就了一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、和谐团结的师资队伍；培植了一种积极向上、拼搏进取的优良学风和一所温馨和睦、神清气爽的学习家园。近年来，42中不断增强领导班子的凝聚力，做到在政治上起定向作用，力量上起凝聚作用，形象上起表率作用，始终把领导集体的自身建设当作关键环节来抓。作为一班之长的校长韩永江同志，一直强调“理解与尊重、信任与支持、团结与协作、民主与集中、勤政与为民、廉洁与自律”，使整个领导集体能够一心一意谋发展，与时俱进创一流，多次受到上级行政部门的表彰。为构建和谐学校，学校始终将重点放在提高教师队伍整体素质上，已连续六年利用暑期举办骨干教师培训班，提高了教师尊重学生身心发展特点和遵循教育规律的自觉性；在教师学历全部达标的基础上，筹措百万元专款供教师攻读研究生学历，目前已有92名教师拿到了合格证书，远远超过国家教育部和省教育厅到2010年城市高中研究生学历比例达到20％的标准；此外，学校还鼓励教师走出去“充电”，请专家来学校为教师“加油”，每年都不惜巨资派出大批教师到全国各地或国外参加培训学习，请国内知名教育专家给教师培训教育教学理论；重视对教师进行现代教育技术的培训，有计划地组织全体教职员工学习现代教育技术，现在42中每一位教师几乎每节课都能熟练应用多媒体教学技术；学校还把教科研作为发展的第一生产力，把组织教师参加教科研活动作为锻造教师素质的重要途径和措施，使全校上下形成了“向科研要质量，以科研求发展”的浓郁氛围。在42中，每个教研组都有自己的科研课题，每位教师都参加教研教改课题研究。以上种种举措，为学校锻造了一批“专家型”、“学者型”教师：自1996年以来，获得“全国优秀教师”、“全国优秀园丁”称号的已达9人，获“河北省优秀教师”的有12人。在各级优秀课评比中，有5位教师获得全国一等奖，16位教师获得河北省一、二等奖，获石家庄市一、二等奖的占教师总数的1/4；有河北省骨干教师4名，石家庄市骨干教师14名；“石家庄市拔尖人才”5名，入选河北省“三三三”人才工程的3名。获得全国性论文论著奖励和优秀辅导教师的已达1000多人次。当我们看到42中优秀的师资结构，禁不住想去教学区看看。适值学校期中考试，南北两个教学区都静悄悄的。我们拾级而上环顾各班，窗台上摆的是盛开的鲜花，窗户上挂的是象征丰收果实的绿色植物，屋顶上悬挂的是多媒体投影仪，墙面上张贴着学生精心布置的反映本班内容的图画文字。优良的师资，优美的环境，优秀的学风，这些学生能不创造出优异的成绩吗？在参观校园的过程中，我们对碰到的几位老师进行了采访。——李甲祥，英语教学骨干，获得过全国优秀教师称号和全国英语教师“园丁奖”。他的“严、爱”教育，使得每一届学生的高考成绩均位居全市前列。----以“严、细、导、爱”著称的孙建军老师，是一位专家型教师，石家庄市拔尖人才。他在兢兢业业教学的同时，坚持搞好教科研，笔耕不辍，出版了许多教学论著。——“从我走向讲台的那一刻，我就知道了肩上那一份沉甸甸的责任；从孩子们喊出的第一句老师，我懂得了作为一名老师的神圣…”这是张丽梅老师发自内心的感受。在教育教学工作中她用心去感受每一位学生，使学生点点滴滴、时时刻刻都能感受到老师无微不至的关怀。——“尊重学生要以信任学生和理解学生为准则”是姜硕、赵莉、王雪静、孙书贞等老师工作的指南，这些优秀的班主任，学生病了他们亲自带去医院，情绪有了波动她们耐心疏导，有什么困难他们热心解决，慈母般的爱心赢得了学生的尊重。目前，学校正在落实河北省教育厅提出的“一个和谐、三个健康”（和谐校园，健康班级，健康课堂，健康家庭）系列活动，使“和谐、健康”深入到广大教师的心灵深处。许多教师在给予学生知识的同时，还给予他们无微不至的人文关怀、积极的生活态度和正确的世界观、人生观、价值观。让学生在健康和谐的环境中能够得到自由发展。马永超，高中三年级学生。当我们向他说明来意，他毫无准备地说：我自从考入42中踏进校门的那天起，就被这里优质化的管理和人性化的教育所感动。在校三年，不仅学到了丰富的知识，同时，也学到了许多做人的道理。可以说是42中改变了我的人生，为我引领了方向。俞聪，是来自井陉矿区的自费生，经过努力，学习成绩已经有了很大提高。当我们问到他最大的愿望是什么时，俞聪脱口而出：到42中，我觉得自己就是一条船，42中就是船上的帆，通过自身的努力，再加上老师的辛勤培育，我这条小船将乘42中的东风扬帆远行。王琳一个腼腆的小女孩，走进门来听说要采访她不觉脸色微红。她说，上课时，我们共同走进健康的班级，接受老师慈母般的教导，一天学习结束后，我们又携手走回学校为我们营造的温馨公寓，陶醉在文明、向上、和谐的文化大家庭中，在这上学，幸福极了！“酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”？透过学生的坦言，我们真切触摸到了42中那种深藏于表象里面的脉动，这是一股清泉，脉脉流淌，香甜甘冽；是阵阵微风，润人心腑，惬意舒爽。 抢抓机遇 开拓拼搏 实现学校跨越发展 石家庄市42中筹建之初，按当时的设想，只是为解决市区西北部几个新建小区子女的入学问题，所以规划仅占地43亩，36个教学班的规模。但随着1996年第一届初中毕业班中考成绩的公布，42中各项指标均在全市中学前列。可喜的成绩迅速传遍大半个市区，许多家长通过多种途径了解了这所新建学校优秀的教学和严谨的校风，纷纷想把孩子送到42中就读。学生多了，校舍就显得捉襟见肘，初建时配套的教学设施已经不能满足学校发展的需要。到1997年，大量涌入的学生已无法安置，学校不得已，只能把临街的商铺房改作教室。怎么办？是默守陈规、亦步亦趋，还是抢抓机遇，开拓发展？为此，学校领导经过认真分析，缜密论证，毅然作出了一个大胆的决定：按照《中国教育改革与发展纲要》中关于“要改革办学体制，改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制”的精神，进行办学体制和办学模式的改革！为此，他们兵分四路到外地考察，试图寻找一个既符合市场规律、价值规律，又符合教育规律的新的办学体制和教学模式。在广泛进行社会调查、论证、听取省市教育行政部门领导和教育专家学者意见的基础上，拟订了一个实行办学体制和办学模式改革的实验方案，逐级呈报给省教委，省教委韩清林主任确认了该方案的可行性，批准42中启动和实施整体改革方案，试行国有民助体制改革，突出外国语特色，进入河北省外国语学校管理序列，享受国家和省市有关外国语学校的各项政策。自此，学校坚持以英语特色为教学龙头，促进学生综合素质的全面提高，中高考成绩逐年提高，音体美常规素质也得到加强，有许多学生考入清华大学美术学院、中国民航飞行学院等高校；有多位学生或获得国家专利或取得河北省科技创新大赛一等奖；在出国留学项目、中高考外语笔试口试中，42中学生占有绝对优势。1999年，学校经过省市教委组织专家进行考核评估，被河北省政府批准升格为河北省重点中学。建校不到六年就进入省重点中学行列，这在河北教育史上是一个奇迹！到2000年，学校已经发展到了49个教学班，只好租用教室和学生宿舍。即使这样，也解决不了许多学生入学的需求。当因学校容量有限无法接纳新生的时候，当看到学生家长渴望的眼神和多方奔走托人要求到42中的时候，当市区领导指示学校不论克服多大困难也要保证学生享受优质教育的时候……韩校长深感肩上的责任重大，寝食不安、彻夜难眠。经过再三思索，一个更大的蓝图出现在他的面前，“一定要创造条件，构建一所办学轨制大、质量标准高、能与施加接轨的现代化学校！”为此，学校一班人依靠全体教职员工，广泛讨论，积极探索，在抓好现有教育教学的同时，开始寻求、探索多元化、股份制办学思路，最终与石家庄锦绣房地产开发公司签署了合作协议。2002年，一座占地150亩、建筑面积40000m2，拥有60个教学班的教学楼、18个实验室的实验楼、现代化图书馆、容纳3000人的学生公寓和学生餐厅等建筑神奇般地拔地而起。至此，石家庄42中学的硬件建设已达到全省领先水平，规模效应得到彰显。在中国加入WTO前夕，学校领导十分敏锐地感觉到中国加入世贸组织将给我国教育带来挑战和机遇，必须紧紧抓住这一契机，扩大教育开放力度，抢占国际教育市场，利用国内学校收费较低、基础教育扎实的特点，为世界各地来河北、来石家庄学习汉语、学习中国文化创造条件。基于这种构思，学校开始谋划一所国际学校，充分利用外国语学校办学的有利条件，在为学生出国留学铺路架桥的同时，积极创造条件招收外籍学生。2002年初，42中向省市教育行政部门递交了关于创办“河北国际学校”的申请报告。2002年5月，省教育厅同意石家庄市第42中学加挂“河北国际学校”校牌，希望42中“不断深化改革，努力探索对外合作交流的新途径，把学校办成条件一流，管理一流，水平一流的基础教育对外交流的窗口，为全省基础教育的改革与发展作出新的贡献。”2002年5月18日，“河北国际学校”在42中揭幕的那一刻，学校已具备了招收外国留学生的资格。现在，学校已经招收了来自韩国、泰国、美国、阿根廷等国家的留学生。在42中的两天中，我们看到，除了高标准的教学楼、办公楼、学生餐厅外，建起了能连接国际互连网的校园网和信息平台，所有教室都安装了多媒体教学系统，为每个教师配备了微机，基本实现了无纸化办公。学校图书馆除大量纸介质图书外，还安装了包含6万余册图书的电子图书阅览系统，并能运用计算机进行图书管理和借阅。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，短短8年时间，42中从一所名不见经传的小学校，到河北国际学校，真正实现了大踏步跨越。 坚持特色发展策略促进学生素质全面提高 笔者在42中听说“疯狂英语”创始人李阳刚刚来学校作完两场报告。李阳在做首场报告的时候，亲身感受到全校师生热情洋溢的学习场面，感受到学生应答如流的英语口语能力，于是当即决定在第二天早晨亲自来给全校近6000 名学生上晨读！还特地连夜赶印了专供42中学生晨读使用的材料。偌大的操场，6000名师生在李阳的带领下高声朗读，场面蔚为壮观。作为一所外国语学校，作为国际化的对外开放学校，记者感受到的是42中那种浓郁的英语氛围。学校所有的标牌，全部是英汉双语；橱窗里，有学生参加各种英语活动的剪影；午间校园广播，也是中英文播音…… 在外语教学目标的定位上，学校以培养能走向世界、参与国际竞争的有较高外语水平的人才为目标，按照普通中学《新课程标准》和外国语学校教学大纲制定教学方案；在教材使用上，除了学习统编教材外，还引进原版《3L》、《新概念英语》、《展望未来》等作为辅助教材；教学方法上，采取交际、互动英语教学模式，重视情景的创设和语感的培养；教学手段上，采取小班化教学，充分利用多媒体系统营造全新的外语教学环境；另外，他们还常年聘请8—10名外教执教学生口语；在数学、物理、化学、生物、音乐、计算机等学科部分教师进行双语实验教学；以选修课的形式开设了法语、日语、朝鲜语等小语种。在搞好英语课堂教学的同时，校园里的英语晚会、外文卡拉OK大赛、英语角、校园英语广播、英语书法展览等都作为常规性的活动在开展着。作为外语特色学校，42中在加强国际间的交流与合作，借鉴吸收世界先进的经验和成果上取得了不俗的成绩。他们充分利用省会优势，请驻石高校的外国留学生每月一次来学校开办英语角，到目前为止，共有30多个国家和地区的100多个高校留学生到校参加过英语角活动；自 1999年到2004年连续五年成功举办了由中国教育国际交流协会与美国英语协会联合组织的英语夏令营--中华营。每年由美国英语协会选派10多个北美大学生，对学生进行四周强化训练，帮助他们提高英语听说能力、运用能力以及与不同文化背景的人的交往能力；连续四次举办了赴英、澳、韩夏令营、冬令营，让学生走出国门，开阔眼界；和世界10多个国家的大学或中学签定了友好协议，师生可以互访互学。至今，42中已经有近40位老师到国外进行过长短期的培训或学习，公费赴新加坡等地留学的学生已经达到60多名，自费、半自费留学的学生多达100多名。谈到学生的发展时，韩校长自豪地说，鲜明的特色办学不但没有偏废素质教育，相反，学生的眼界开阔了，境界提高了，使得学生综合素质大幅度提高，所以作为新加坡南洋理工大学、国立大学、北京外国语大学等国内外著名高校的生源基地，每年都要从我校录取几十名学生，而且录取率远远高于一些老牌重点中学。辉煌成就印证发展奇迹 沃土深根更会枝繁叶茂 在42中的两天里，我们时时为校园涌动着的青春活力和积极向上的热情所感染着，正是这种活力和热情，创造了一连串骄人的成绩。 1996-2000年，他们承担的国家“九五”规划重点课题“整体构建德育体系深化研究”子课题《学习困难学生的诊断与教学对策的应用实验研究》，以其鲜明的时代特点和育人功能通过了中央教科所验收，并被授予“优秀实验学校”称号；2001年，全国教育科学“九五”规划课题《语文能力养成方法的指导》历时三年顺利通过了总课题组的验收，被全国语文学习科学专业委员会评为“优秀实验学校”。河北省教育厅鉴于学校完成的国家、省级课题位居省中小学课题承担数量之首，于2002年相继为学校颁发了“河北省科研先导示范学校、心理健康教育示范学校”等奖牌。此外，学校还赢得了河北省“现代教育技术装备示范学校”、“中小学德育工作示范学校”、“六心教育红旗单位”、“花园式庭院”和“五四红旗团委”等荣誉称号，连续六年三届被省委省政府命名为河北省“文明单位”。科学严谨的教学管理，崭新的教学思想、教学模式使42中中高考成绩稳居石家庄市前列，连续五年被市教育局评为“教学工作先进单位”；实验教学、课外兴趣小组屡获殊荣，赢得了“河北省实验教学先进学校”称号和多项全国“优秀组织奖”。面对一面面锦旗，一块块奖牌，我们在眼花缭乱中强烈感受到：莘莘学子们在42中这片沃土里，在得到自主发展的同时，更能得到健康的成长，不正印证了十二年来他们筚路蓝缕、艰苦创业播洒的心血和汗水吗？当我们结束采访，走出42中这片沃土的时候，我们不禁想起了李商隐的一句诗：“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”这，恰恰正是对年轻的石家庄42中学超长发展、铸就教育辉煌的真实写照。