六十救学者之失

六十救学者之失

礼乐诗书

问：学者，教之根，理之本。国家设庠序以崇儒术，张礼乐而厚国风，师资肃以尊严，文物焕其明备。何则？学诗书者，拘于文而不通其㫖，习礼乐者，滞于数而不达其情，故安上之礼未行，化人之学将落。今欲使工祝知先王之道，生徒究圣人之心，诗书不失于愚诬，礼乐无闻于盈减，积之为言行，播之为风化，何为何作，得至于斯？臣闻化人动众，学为先焉；安上尊君，礼为本焉。故古之王者，未有不先于学，本于礼，而能建国君人，经天纬地者也。国家删定六经之义，裁成五礼之文，是为学者之先知，生人之大惠也。故命太常以典礼、乐，立太学以教诗、书，将使乎四术并举而行，万人相从而化。然臣观大学生徒，诵诗书之文，而不知诗；书之㫖；太常工祝，执礼乐之器，而不识礼、乐之情。遗其㫖，则作忠兴孝之义不彰；失其情则合敬同爱之诚不著。?谓去本而从末，弃精而得粗。至使陛下语学有将落之忧，顾礼有未行之叹者，此由官失其业，师非其人，故但有修习之名，而无训导之实也。伏望审官师之能否，辨教学之是非，俾讲诗者以六义风赋为宗，不专扵鸟兽草木之名也；读书者以五代典謩为㫖，不专于章句诂训之文也；习礼者以上下长㓜为节，不专于爼豆之数、禓袭之容也。学乐者以中和友孝为徳，不专于节奏之变、缀兆之度也。夫然，则诗书无愚诬之失，礼乐无盈减之差，积而行立者，乃升之于朝?，习而事成者，乃用之于宗庙。是故温柔敦厚之教，䟽通知远之训，畅于中而发于外矣。庄敬威严之貌，易直子谅之心，行扵上而流于下矣。则覩之者莫不承顺，闻之者莫不率从。管乎人情，出乎理道，欲人不化，上不安，其可得乎？