日講起居注官翰林院侍讀臣吳鴻所錄士四千餘人

日講起居注官翰林院侍讀臣吳鴻所錄士四千餘人

鎻闈三試之，臣大昕、臣杰率同考官知縣金成華、李玉樹、王業銓、戴永植、魏桐蔭、王永芳、周升，試用知縣任其昌、柴楨，悉心校閱，得士四十六人，貢太學者九人，錄其文尤雅者，恭呈御覽，臣例得序其端。

臣唯取士之途，莫重於科目，而科目進身之始，則先試以文詞。國家敎養士子，納之庠序之中，學臣歲科兩試，第其甲乙。洎三年大比，特遣臣工乘傳典試，拔其尤者而登進之。學臣校其優劣於平時，試臣司其去取於一日。學臣之試士也，正試之後，又有覆試，可以覈其異同。試畢之日，公同參謁，可以察其器度。至如試臣，則鎖闈易書，暗中模索，一經揭曉，得失已定。夫以言觀人，自古所難。矧以一日之文詞，欲覘其夙昔之學養，尤有難焉者。湖南應舉士子四千餘人，三場之卷凡萬二千有奇，合經、書、義、論、策、詩計之，不下五萬六千篇。臣等自閱卷之始，至於撤棘，計十八晝夜，文卷浩繁，而時日有限，謂所去取者必皆允當，而無一遺才，臣誠未敢自信也。然臣之心力不敢不盡矣。寛其途以收之，平其心以衡之，詞無繁簡，範之以法，文無奇正，約之以理，不敢以小疵而棄大醇，不敢以細失而訾全美。每當去取之際，虛懷商搉，不憚再三，雖士子才分有限，未必盡得華實兼茂之才、要皆能自出機杼、非人云亦云者。昔明臣邱濬論科場程文之?、以爲有登名前列而不知史冊名目、朝代先後、字書偏㫄者。以致士子倣傚成風、古學殆廢。臣等職司衡鑒、恥蹈斯?。自今以始、三湘七澤之濱、操觚而來者，咸知讀書好古之足貴，而勦說雷同之無益，相與研覃經史，有本有原。由是文體益進於渾醇，士習益臻於端謹，以仰承聖天子菁莪樂育之盛意，則臣於此邦之人士有厚期焉。