又論館閣取士劄子

又論館閣取士劄子

臣竊以館閣之職，號爲育材之地。今兩府闕人，則必取於兩制；兩制闕人，則必取於館閣。然則館閣，輔相養材之地也。材旣難得而又難知，故當博採廣求而多畜之，時冀一得於其間，則傑然而出爲名臣矣。其餘中人以上，優游養育以奬成之，亦不失爲佳士也。自祖宗以來，所用兩府大臣多矣，其間名臣賢相出於館閣者，十常八九也。祖宗用人?若不精，然所采旣廣，故所得亦多也。是以有文章，有學問，有材有行，或精於一藝，或長於一事者，莫不畜之館閣而奬養之。其傑然而出者，皆爲賢輔相矣。其餘不至輔相而爲一時之名臣者，亦不可勝數也。先朝循用祖宗舊制，収拾養育，得人尤多。自陛下即位以來，所用兩府之臣一十三人，而八人出於館閣，此其驗也。只自近年議者患館職之濫，遂行釐革而改更之，?矯失太過，立法旣峻，取人遂艱，使下多遺賢之嗟，國有乏材之患。今先朝収拾養育之人，或已被遷擢，或老病死亡，見在館者無幾，而新法艱阻，近年全無選進。臣今略具館閣取人舊制并新格，則可見取人之法如何，所得之人多少也。一、舊制，館閣取人以三路，進士髙科，一路也，大臣薦舉，一路也，?月疇勞，一路也，進士第三人以上及第者，并制科及第者，不問等第，並只一任替回，便試館職。進士第四、第五人，經兩任亦得試，此一路也。兩府臣寮?拜命，各舉三兩人，即時召試，此一路也。其餘歷任繁難乆次，或寄任重處者，特令帶職，此一路也。今三路塞其二矣。自科場改爲間?後，第一人及第者，須兩任回方得試，自第二人至第王人更永不試。制科入第三者，亦須兩任回方得試。其餘等第並永不試。則進士髙科一路巳塞矣。兩府大臣所薦之人，並只上簿，候館職有闕，則於簿内㸃名召試。其如館閣本無貟數，無有闕時，故自置簿來，至今九年，不曽㸃試一人，則太臣薦舉一路又塞矣，惟有疇勞帯職一路尚在爾。

一、新制，館閣共置編校八貟，本爲館中書籍乆不齊整，而館職多别有差遣，不能專一校正，乃别置此八貟，故選新進資淺人令乆任而專一校讀。所以先令作編校二年，然後升爲校勘。爲校勘四年後升爲校理。爲校理又一年，方罷編校，别任差遣。然自置編校後，適值館閣取人之路漸廢，今議者遂只以編校爲取士新格。徃時直館、直院、直閣、校理皆無定貟，惟材是用，不限人數。今編校限以八貟爲定，以此待天下之多士，宜其遺材於下矣。八貟之内，仍毎七年方遇一貟闕而?一人，以此知天下滯材者衆矣。

右以臣愚見，編校八貟，自可仍舊，毎有貟闕，令中書擇人進擬。陛下必欲牢籠天下英俊之士，則宜脫去常格而獎拔之。今負文學，懷器識，磊落竒偉之士，知名於世而未爲時用者不少，惟陛下博訪審察，悉召而且置之館職，養育三數年間，徐察其實，擇其尤者而擢用之。知人自古聖王所難，然不以其難而遂廢，但拔十而得一二，亦不爲無益矣。況中人上下養育獎成之，不止十得一二也。